歷史課改總結(jié)-資料下載頁(yè)
2025-11-10 00:17本頁(yè)面
【正文】 激發(fā)學(xué)生興趣，促進(jìn)學(xué)生積極動(dòng)腦筋思考和主動(dòng)探究知識(shí)，問(wèn)題是否難易適當(dāng)，貼近學(xué)生年齡特征，體現(xiàn)“跳一跳，夠得著”的“最近發(fā)展區(qū)”理念。二。合作學(xué)習(xí)走形式，實(shí)效不大。新課程理念強(qiáng)調(diào)學(xué)生要與他人合作。共同探討問(wèn)題。于是在新課改的課堂上，尤其是上公開(kāi)課的時(shí)候，小組合作學(xué)習(xí)蔚然成風(fēng)。但有時(shí)卻實(shí)效不大。比如有一次，我在講《摘取科學(xué)技術(shù)的明珠》一課時(shí)，離新課結(jié)束還有5分鐘時(shí)，我設(shè)計(jì)了一條課后拓展題：“設(shè)計(jì)未來(lái)生活的藍(lán)圖”。組織同學(xué)們按4人小組合作探討，并請(qǐng)幾個(gè)小組代表發(fā)言。他們講的都不錯(cuò)，好像效果很好?？墒钦n后我和同學(xué)們交流時(shí)，卻聽(tīng)說(shuō)有許多同學(xué)在小組討論時(shí)，講了與中心問(wèn)題無(wú)關(guān)的閑話(huà)時(shí)，我感觸很深。開(kāi)始認(rèn)識(shí)到討論時(shí)一定不能走形式。要密切關(guān)注全體同學(xué)的動(dòng)向。三。課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言過(guò)于單一。新課程理念提倡賞識(shí)教育。教師在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生的言行要以鼓勵(lì)為主。于是老師們就不分好壞地評(píng)價(jià)學(xué)生“很好”、“不錯(cuò)”、“對(duì)”。其實(shí)這樣單一的評(píng)價(jià)不利于學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造性。也不利于促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展。對(duì)每一個(gè)不同的學(xué)生。我們不能千遍一律地對(duì)待。在歷史教學(xué)中，對(duì)不同個(gè)性的學(xué)生，對(duì)不同的問(wèn)題情境，不同的教學(xué)環(huán)境，教師的鼓勵(lì)性語(yǔ)言也應(yīng)該活潑、多樣，有針對(duì)性。如可以說(shuō)“你的發(fā)言有獨(dú)到見(jiàn)解”，“你善于思考問(wèn)題，能透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，很值得我們大家學(xué)習(xí)”，“你見(jiàn)多識(shí)廣，回答問(wèn)題有一定的廣度和深度，很了不起”。此外，多鼓勵(lì)并不表示對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤觀點(diǎn)和缺點(diǎn)不指正。以上所說(shuō)，只是我的一管之見(jiàn)。還望各位專(zhuān)家和各位同仁給予斧正。第五篇：初中歷史課改總結(jié)初中歷史課改總結(jié)新課程改革浪潮猶如一縷春風(fēng)吹遍了祖國(guó)神州大地，給教育改革注入了一股嶄新的活力。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐使我知道 新課程在課程功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實(shí)施、評(píng)價(jià)和管理等方面都有較原來(lái)的課程，有著重大的創(chuàng)新和突破。下面就結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐的幾點(diǎn)心得。一、學(xué)生更愿意上歷史課了新的歷史教材，從外觀看，圖文并茂，色彩鮮艷，深受學(xué)生喜愛(ài)。從內(nèi)容上講，降低了難度，淡化了知識(shí)體系，增加了貼近學(xué)生生活、貼近社會(huì)的內(nèi)容，給學(xué)生親自動(dòng)手操作、探究實(shí)踐提供了更廣闊的空間。在教學(xué)過(guò)程中我深深體會(huì)到這一點(diǎn)，在《三國(guó)鼎立》一課中，教師給學(xué)生充足的時(shí)間去講述三國(guó)中的故事，激發(fā)學(xué)生積極的情感，在歡聲笑語(yǔ)中上完一堂課。還有歷史探究活動(dòng)課，這可是學(xué)生們活動(dòng)的天地，他們?nèi)收咭?jiàn)仁、智者見(jiàn)智，紛紛將自己最好的作品展現(xiàn)給大家。當(dāng)?shù)玫嚼蠋煹墓膭?lì)時(shí)，別提有多高興了，常常是下了課，學(xué)生們還圍著老師問(wèn)這問(wèn)那，意猶未盡。他們真正成了學(xué)習(xí)的主人，由原來(lái)被動(dòng)接受式的學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)探究式的學(xué)習(xí)。二、對(duì)歷史教師的要求更高了新的課程改革，要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，樹(shù)立以學(xué)生為主，不斷探究的學(xué)習(xí)理論。那么，光憑一本書(shū)、一張嘴走進(jìn)課堂是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教師要認(rèn)真挖掘教材，充分備好每一堂課，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)探究性的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要讓歷史課堂充滿(mǎn)激情，充滿(mǎn)生機(jī)。有時(shí)需要語(yǔ)言的激發(fā)；有時(shí)需要教學(xué)手段的多樣化；有時(shí)需要教師知識(shí)的儲(chǔ)量大，總之，對(duì)教師的要求更高了。在課改實(shí)踐中，我有了一種從未有過(guò)的危機(jī)感和緊迫感，覺(jué)得自己要學(xué)習(xí)的東西太多了。往往是上了這一課又要忙著準(zhǔn)備下一課的內(nèi)容，有時(shí)為了一個(gè)探索性的問(wèn)題的設(shè)計(jì)而絞盡腦汗，還總覺(jué)得不盡如人意，總覺(jué)得自己知識(shí)太貧乏，迫切地需要去學(xué)習(xí)、去充實(shí)自己。渴望了解更多課改的知識(shí)，渴望指導(dǎo)，渴望交流，不斷地豐富和提高自己。三、教研活動(dòng)水平更高了 在歷史課程改革過(guò)程中，面對(duì)新課標(biāo)、新教材，在教學(xué)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題也很多，怎樣設(shè)計(jì)好每一個(gè)教案，每一堂課？怎樣處理好教材？設(shè)計(jì)什么樣的探究問(wèn)題，才能激發(fā)學(xué)生們積極的情感，有利于他們的終身發(fā)展？為什么自己的課堂效果不理想，達(dá)不到預(yù)期的目的？還有對(duì)教材的驗(yàn)證及反思是否正確等等，這些都迫切需要大家在一起溝通和交流，因此教研工作就顯得尤為重要，教研活動(dòng)水平要求更高了。
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1