【正文】 來，不要怕摔跤，不要怕挫折和困難，要不斷學習、反思，不斷充實自己，積累經驗，在實踐中去感悟新課程理念，讓實踐之樹常青。20111225 感 悟歷 史課 改第四篇：歷史課改心得體會歷史課改心得體會楊春艷在歷史教學的嘗試與實踐中，我切實感受到我們都在不由自主地發(fā)生著微妙的變化：從教授到教練的角色轉變；從講堂到學堂的空間轉變；從灌輸到探究的教學方法的轉變；從接受到合作的師生關系的轉變。這種變化是是微妙的，更是欣喜的。（一）教師在課堂中做一個組織者、引導者、促進者要做好這些角色并不是件很容易的事，教師在課前、課中要做大量工作。要精心背課、背學生。教師要認真挖掘教材，精心設計每一個探究性的問題，設計每一個環(huán)節(jié)，力求激發(fā)學生的學習興趣，要讓歷史課堂充滿激情，充滿生機。要了解學生，對學生學習過程中新的問題，既要做好可以預測的應對關注學生和學生學習過程，教學中，教師真正把關注的焦點放在學生身上，想想學生在做什么，需要什么，依據他們的學習情況，靈活地安排每一個教學環(huán)節(jié)，而不是機械地執(zhí)行課前的課程設計。同時，還特別關注全體學生，注意學生間的學習差異，通過不斷調整教學進程，使盡可能多的學生卷入到有意義的學習活動中來。捕捉、放大學生學習過程中的閃光點。充分開發(fā)課程資源，激發(fā)學生學習的興趣和強烈的求知欲?！芭d趣是最好的老師”，濃厚的興趣能充分調動學生學習的積極性、主動性，啟迪學生的智力潛能，學起來也就覺得輕松愉悅。歷史教師要充分開發(fā)課程資源，突出歷史知識的趣味性、生動性，變抽象為形象，變無趣為有趣，使課堂對學生永遠都有一種魅力，感受課堂生活的快樂。具體說來，教師是從從以下幾個方面著手：①設計引人入勝的開場白，引發(fā)學生學習興趣。②利用新穎多樣的教學方式和豐富多彩的學生參與活動激發(fā)學生的學習興趣。③創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生的求知欲和思維的積極性。④注意學科間的結合，尤其是文史不分家，正確運用詩詞、俗語、典故、成語等進行教學⑤努力挖掘、充分發(fā)揮教材所蘊含的興趣教學因素，來喚起學生對新知識的興趣，讓學生產生學習的愿望和動力（二）新的課程改革對教師的提出了更高的要求 新的課程改革，要求教師轉變教學方式，樹立以學生為主，不斷探究的學習理論。那么，光憑一本書、一張嘴走進課堂是遠遠不夠的。教師要讓學生不僅要用自己的腦子去想，而且要用眼睛看，用耳朵聽，用嘴巴說話，用手操作，即用自己的身體去親身經歷、用自己的心靈去感悟，通過學生自主、獨立地發(fā)現問題、實驗操作、調查、信息搜集與處理表達與系統等探索活動，引導學生將知識轉化為能力。這一切對教師的要求更高了。課改實踐中，我有了一種從未有過的危機感和緊迫感，覺得自己要學習的東西太多了。往往是上了這一課又要忙著學習下一課的內容，有時為了一個探索性的問題的設計而絞盡腦汗，還總覺得不盡如人意，總覺得自己知識太貧乏，迫切地需要去學習、去充實自己?？释私飧嗾n改的知識，渴望指導，渴望交流，不斷地豐富和提高自己。第五篇：歷史課改計劃2012——2013學年第一學期 歷史課堂教學改革計劃一、指導思想認真貫徹落實學校對課改工作的新要求，深化“345高效課堂”和“1248”優(yōu)質策略的探究，以課堂改革為切入點，轉變方式，創(chuàng)新課堂，積極打造個性鮮明和特色突出的“三自”課堂模式；以“先學后教”為課改核心，以“自主—互助—合作”為課堂組織形式，以全面育人為宗旨，堅持科學發(fā)展、特色發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展，努力為每個學生提供適合的教育。二、工作重點繼續(xù)學習和領會新課程標準，扎實開展教學研究活動，優(yōu)化教學過程，創(chuàng)新教學方式，倡導自主、合作、探究的學習方式。借學校開展的課堂改革活動月，整體推進課堂教學改革，努力打造“三自”歷史課堂教學模式。開展三課（示范課、匯報課、達標課）研討活動。三、具體措施，熟練掌握教材。以《走進新課程》、《有效課堂教學行動策略》為基礎通過研讀教材、認真?zhèn)湔n按照自主學習、合作探究、達標檢測的模式合理使用導學案。既注重學生基礎知識的掌握，又注重學生能力的培養(yǎng)。，繼續(xù)發(fā)揚我校集體備課、團結協作的好傳統。積極參加觀摩課，對公開課的公正而積極的進行評價，對問題研究中的理性反思交流協作共同提高，積極學習其他教師的長處，克服自己教育教學中的不足，不斷提高自己的教育教學水平形成自己的教育教學風格關注學生學習方式、思維方式的差異，著力研究學生的學法分層,要根據教學內容的不同和學生的不同，采取啟發(fā)性講授、引導學生質疑問難、動手實踐、調查探究、交流辯論、自主合作等多種方式，甚至走出課堂、走出學校、走向社會，讓學生在經歷多種多樣的教學方式中，選擇、形成自己的學習方式。變機械的接受性學習為有意義的接受學習，同時，把學習過程中的發(fā)現、探索、研討等認識活動凸現出來，使學習過程更多地成為學生發(fā)現問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，通過研究性學習、參與性學習、體驗性學習和實踐性學習等，實現學習方式的多樣化，實現由被動接受性學習向自主學習、合作學習、探究學習等學習方式的多樣化轉變。深化課堂改革，完善育人機制，落實育人為本。以濰坊市“345”優(yōu)質高效課堂模式為理論依托，進一步推行“帶著思想上課”的做法，全面發(fā)揮課堂主陣地作用，突出學生的主體地位，真正實現生本教育。讓科學、民主、和諧、有序、奮進成為課堂主旋律。在小組合作學習中，將學習的主動權還給學生，讓學生成為小組和班級的主人，讓學生有更多的話語權，讓他們暢所欲言，各抒己見，表達自己的見解（或質疑）。讓學生體味到學習的快樂，讓學生享受到成功的美好。在小組合作中相互競爭、相互尊重，活動井然有序，分工各盡其責，展示各盡其能，建立起新型的課堂育人文化，逐步培養(yǎng)他們的民主、合作和團隊精神，實現我?！叭浴闭n堂的目標，進一步達到輕負高質的目標。?？傊?，在本學年的課堂教學改革中，我們會不斷地吸取教訓、總結經驗、克服不足，在課改進程中充分發(fā)揮廣大教師的創(chuàng)造性，利用多種形式為提高教學效果服務，追求形式與效果的統一，實現課堂教學改革的新突破。附本學期課改安排： 9月：傳達學習學校課堂改革研討會精神，并作進一步的探究研討深入研究學習濰坊市提出的“345”優(yōu)質高效課堂模式進行歷史骨干教師示范課，逐步推進課堂教學改革。10月：進行歷史學科教師課堂改革“達標課”積極參加外出學習，提升教師專業(yè)素養(yǎng)準備專家到校指導課堂教學改革迎接“初中課堂教學改革示范校”評選活動 11月：對九月、十月課堂情況進行總結、反思，并作進一步的探究研討期中自主命題、檢測迎接壽光市教學視導以教學視導為契機，繼續(xù)深化課堂教學改革 12月份：撰寫教研工作總結與新學年教研計劃。組織編寫新學期導學案。