高一歷史課改教學心得體會3篇-資料下載頁
2025-09-06 13:10本頁面
【正文】 學目標 。本課重點是什么，如何突破 。難點是什么，如何排除 。本課怎樣導入效果較好，一開始就能激起學生對本課的學習興趣 。教學內(nèi)容該怎樣教才能收到較好的效果 。課后檢測應怎樣編寫，編寫哪些類型的題 。在本課中，該給學生制定怎樣的活動方案，等等。通過集體備課，得出本節(jié)課的施教框架，然后教師再根據(jù)個人和所教班級學生的具體情況，進行集體備課基礎(chǔ)上 的二次備課。這樣，備出來的一節(jié)課，既充分實現(xiàn)了教學目標，也提高了課堂教學的效率，從而體現(xiàn)了新課標要求的 “ 活 ” 字。 更新課堂教學的方法 新課程改革和新教材對課堂教學方法極為重視，明確提出要教師轉(zhuǎn)變角色，教師已不再單純是知識的傳播者了，教師更多的應該是學生學習的引導者，與學生一起討論問題的合作者、探究者。學生的學習也要充分體現(xiàn)自主學習、探究學習和合作學習的理念。這些先進的教學理念和方法在 “ 填鴨式 ” 的課堂上是不可能存在的。所以，當今的教師應該多學習現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代教育技術(shù)，更新課堂教學的方法，努力提 高課堂教學的效率。利用現(xiàn)代教育技術(shù)進行教學和在課堂教學中假設活動情境是提高課堂教學效率的也是我們目前使用過的兩種較好的方法。 ① 利用現(xiàn)代教育技術(shù)進行課堂教學 教師通過制作多媒體課件，集圖像和聲音于一體，模擬展示當時的歷史情景。這樣讓學生有一種身臨其境的感覺，然后由感而發(fā)，認識歷史、感受歷史和分析歷史，從而記住歷史。這就是現(xiàn)代教育技術(shù)在歷史課堂教學中發(fā)揮的巨大作用，使課堂變得更加形象生動，通俗易懂，能夠吸引學生的注意力，激發(fā)學生學習歷史的興趣，調(diào)動學生學習歷史的積極性，極大地提高了歷史課堂教學的效率。 ② 課堂教學過程中，創(chuàng)設活動情境 常用的課堂活動形式，如：分組討論、分組辯論、小組搜集資料競賽、課堂表演及其它課堂活動形式。有時，還可以把幾種活動形式結(jié)合起來使用，那樣效果更佳。例如：在教授人民版高中歷史 (必修 )第一冊、專題一的第二課 “ 走向 ‘ 大一統(tǒng) ’ 的秦漢政治 ” 時，就設計了一個活動內(nèi)容。一場對是采用郡縣制還是分封制的朝議的模擬表演。通過活動，不但讓學生學到了知識，更重要的是培養(yǎng)了學生自己動手搜集資料并作出分析、判斷的能力和口頭表達的能力，加強了學生團隊協(xié)作精神的培養(yǎng)，激發(fā)學生對歷史的學習興趣，改變了 學生對歷史課枯燥無味的看法，有效地提高了課堂教學的質(zhì)量。 更新教學評價機制 為適應新課程改革的要求，在當前形勢下，我們正在更新教學評價機制，客觀、公正、全面地評價教師的教與學生的學。我們更加注重對過程的評價 。在評價標準上，不僅僅局限于學生學業(yè)成績，更多的注重學生的個性差異 。在評價方法上，既注重量的評價，又注重質(zhì)的評價。通過全方位、深層次地評價，使得教師的教學積極性得以提高，學生的學習熱情得以激發(fā)，從而使得新教材的教學工作得以順利開展。
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