歷史課改計劃-資料下載頁
2025-10-19 22:59本頁面
【正文】 ，樹立新的歷史教育觀念。歷史課程標準和據此編寫的歷史教材體現了很多新的教學理念，歷史教師應認真學習和領會這些新的理念，并用以指導教學。改革歷史教學，觀念必須先行。再次，改變教師為主、一講到底的教學策略，讓學生成為歷史學習的真正主人。當前，歷史教師一方面要加強對學生讀書的指導，另一方面，按歷史教學大綱和歷史課程標準的要求，從本校實際出發(fā)，組織和開展綜合性的實踐性的歷史學習活動，通過活動，讓學生的嘴、手等動起來，創(chuàng)造性思維活躍起來。一句話，要真正讓學生自己學習歷史，感受歷史、領悟歷史。以上幾點是我在這一學期教學實踐和學習過程中的幾點心得體會。新課程改革已經全面鋪開，作為一線教師，我們應該盡快成長起來，不要怕摔跤，不要怕挫折和困難，要不斷學習、反思，不斷充實自己，積累經驗，在實踐中去感悟新課程理念，讓實踐之樹常青。20111225 感 悟歷 史課 改第五篇：歷史課改心得體會歷史課改心得體會楊春艷在歷史教學的嘗試與實踐中，我切實感受到我們都在不由自主地發(fā)生著微妙的變化：從教授到教練的角色轉變；從講堂到學堂的空間轉變；從灌輸到探究的教學方法的轉變；從接受到合作的師生關系的轉變。這種變化是是微妙的，更是欣喜的。（一）教師在課堂中做一個組織者、引導者、促進者要做好這些角色并不是件很容易的事，教師在課前、課中要做大量工作。要精心背課、背學生。教師要認真挖掘教材，精心設計每一個探究性的問題，設計每一個環(huán)節(jié)，力求激發(fā)學生的學習興趣，要讓歷史課堂充滿激情，充滿生機。要了解學生，對學生學習過程中新的問題，既要做好可以預測的應對關注學生和學生學習過程，教學中，教師真正把關注的焦點放在學生身上，想想學生在做什么，需要什么，依據他們的學習情況，靈活地安排每一個教學環(huán)節(jié)，而不是機械地執(zhí)行課前的課程設計。同時，還特別關注全體學生，注意學生間的學習差異，通過不斷調整教學進程，使盡可能多的學生卷入到有意義的學習活動中來。捕捉、放大學生學習過程中的閃光點。充分開發(fā)課程資源，激發(fā)學生學習的興趣和強烈的求知欲。“興趣是最好的老師”，濃厚的興趣能充分調動學生學習的積極性、主動性，啟迪學生的智力潛能，學起來也就覺得輕松愉悅。歷史教師要充分開發(fā)課程資源，突出歷史知識的趣味性、生動性，變抽象為形象，變無趣為有趣，使課堂對學生永遠都有一種魅力，感受課堂生活的快樂。具體說來，教師是從從以下幾個方面著手：①設計引人入勝的開場白，引發(fā)學生學習興趣。②利用新穎多樣的教學方式和豐富多彩的學生參與活動激發(fā)學生的學習興趣。③創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生的求知欲和思維的積極性。④注意學科間的結合，尤其是文史不分家，正確運用詩詞、俗語、典故、成語等進行教學⑤努力挖掘、充分發(fā)揮教材所蘊含的興趣教學因素，來喚起學生對新知識的興趣，讓學生產生學習的愿望和動力（二）新的課程改革對教師的提出了更高的要求 新的課程改革，要求教師轉變教學方式，樹立以學生為主，不斷探究的學習理論。那么，光憑一本書、一張嘴走進課堂是遠遠不夠的。教師要讓學生不僅要用自己的腦子去想，而且要用眼睛看，用耳朵聽，用嘴巴說話，用手操作，即用自己的身體去親身經歷、用自己的心靈去感悟，通過學生自主、獨立地發(fā)現問題、實驗操作、調查、信息搜集與處理表達與系統(tǒng)等探索活動，引導學生將知識轉化為能力。這一切對教師的要求更高了。課改實踐中，我有了一種從未有過的危機感和緊迫感，覺得自己要學習的東西太多了。往往是上了這一課又要忙著學習下一課的內容，有時為了一個探索性的問題的設計而絞盡腦汗，還總覺得不盡如人意，總覺得自己知識太貧乏，迫切地需要去學習、去充實自己。渴望了解更多課改的知識，渴望指導，渴望交流，不斷地豐富和提高自己。
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