【正文】 一個八線三線優(yōu)先級編碼器。 說明：當(dāng)主持人控制開關(guān)S按下時，RS觸發(fā)器的R端均為“0”，4個觸發(fā)器輸出1Q4Q全部為零，同時74LS148的選通輸入端EI=0，使之處于工作狀態(tài)，此時鎖存電路不工作。當(dāng)主持人將開關(guān)“S”抬起時，優(yōu)先編碼器處于工作狀態(tài)，即搶答器處于等待工 5 作狀態(tài)，等待信號輸入端信號輸入，當(dāng)有選手按下時，比如“S0”按下時，74LS148的輸出Y2Y1Y0=000, 經(jīng)RS鎖存后，BI=1,74LS279處于工作狀態(tài)，4Q3Q2Q=A2A1A0=000,經(jīng)74LS48譯碼后，顯示器顯示“0”.軟件設(shè)計 優(yōu)先編碼器工作原理74LS148工作原理：該編碼器有8個信號輸入端，3個二進(jìn)制碼輸出端。此外，電路還設(shè)置了輸入使能端EI，輸出使能端EO和優(yōu)先編碼工作狀態(tài)標(biāo)志GS。當(dāng)EI=0時，編碼器工作；而當(dāng)EI=1時，則不論8個輸入端為何種狀態(tài)，3個輸出端均為高電平，且優(yōu)先標(biāo)志端和輸出使能端均為高電平，編碼器處于非工作狀態(tài)。這種情況被稱為輸入低電平有效，輸出也為低電來有效的情況。當(dāng)EI為0，且至少有一個輸入端有編碼請求信號（邏輯0）時，優(yōu)先編碼工作狀態(tài)標(biāo)志GS為0。表明編碼器處于工作狀態(tài)，否則為1。由功能表可知，在8個輸入端均無低電平輸入信號和只有輸入0端（優(yōu)先級別最低位）有低電平輸入時，A2A1A0均為111，出現(xiàn)了輸入條件不同而輸出代碼相同的情況，這可由GS的狀態(tài)加以區(qū)別，當(dāng)GS＝1時，表示8個輸入端均無低電平輸入，此時A2A1A0=111為非編碼輸出；GS＝0時，A2A1A0=111表示響應(yīng)輸入0端為低電平時的輸出代碼（編碼輸出）。EO只有在EI為0，且所有輸入端都為1時，輸出為0，它可與另一片同樣器件的EI連接，以便組成更多輸入端的優(yōu)先編碼器。從功能表不難看出，輸入優(yōu)先級別的次為7，6，??，0。輸入有效信號為低電平，當(dāng)某一輸入端有低電平輸入，且比它優(yōu)先級別高的輸入端無低電平輸入時，輸出端才輸出相對應(yīng)的輸入端的代碼。小結(jié)本學(xué)期第十五周我們進(jìn)行了電子技術(shù)課程設(shè)計，我們用一周的時間進(jìn)行了資料查找和實體設(shè)計，然后認(rèn)真寫了設(shè)計說明。本電路由鎖存器，編碼器，數(shù)碼管等構(gòu)成，實現(xiàn)各項鎖存，清零等功能?？偨Y(jié)如下： 優(yōu)點：電路功能原理清晰，各項功能均達(dá)到了要求，顯示準(zhǔn)確，反 應(yīng)靈敏，無競爭冒險現(xiàn)象，基本滿足了普通競賽的搶答要求。缺點：如果長按住按鈕不放，主持人清零后將能獲得搶答權(quán)。改進(jìn)：可以更改促發(fā)器的類型，如使用jk觸發(fā)器代替，則長按無效，或者在搶答端添加一個發(fā)光二極管，當(dāng)有人作弊，二極管就會亮，從而阻止選手長按按鈕的缺陷。心得體會：通過這次課程設(shè)計，我對于74L系列有了更深的了解，知道功能表后，一切芯片都能得心應(yīng)手。而且，知道了搶答器的設(shè)計方法，以后可以設(shè)計任何多人搶答器。同時實物的制作也提升了我的動手能力，實踐能力得到了一定的鍛煉。在摸索該如何設(shè)計電路使之實現(xiàn)所需功能的過程中，培養(yǎng)了我的設(shè)計思維，增強了動手能力。在改進(jìn)電路的過程中，同學(xué)們共同探討，最后的電路已經(jīng)比初期設(shè)計有了很大提高。在讓我體會到了設(shè)計電路的艱辛的同時，更讓我體會到成功的喜悅和快樂，加深了我對設(shè)計方面的興趣。理論與實踐得到了很好的結(jié)合。參考文獻(xiàn)，:高等教育版社，2001 ，：高等教育版社，1998 ，《數(shù)子電路實驗與課程設(shè)計》 哈爾濱工業(yè)大學(xué)出版社 ，《集成電子技術(shù)基礎(chǔ)教程》 高等教育出版社 《電子技術(shù)基礎(chǔ)實驗與課程設(shè)計》 電子工業(yè)出版社 6.《數(shù)字電路應(yīng)用300例》 中國電力出版社第五篇：搶答器設(shè)計心得回顧上一周課程設(shè)計的時間，收獲了很多，也付出了很多，周一至周二主要熟悉ewb軟件的操作使用，學(xué)會仿真，周三至周四是看書查找資料，對相關(guān)元器件做一些了解，并把元器件布好線，以待焊接，周五至周六主要是焊接與調(diào)試，由于我底子薄弱了一點，剛開始可能會有一點害怕，害怕失敗，因為上一次做收音機都不成功，雖說認(rèn)真努力的做了，但看到舍友們都找資料在桌面上仿真，我也不甘示弱，并認(rèn)真的去查找資料，在桌面上仿真，布線，焊接等一步一步的慢慢的走過來，當(dāng)我看到搶答器正常工作時，興奮不已，給了我自信和勇氣，希望以后能有更多的時間和機會和同學(xué)一起動手做一些產(chǎn)品出來，不僅提高我們的動手能力，而且鞏固了平常所學(xué)的知識，通過我們自己去查找總結(jié)印象更深刻，與此同時，增進(jìn)了我們同學(xué)之間的友誼，也許某年后的一天看到自己的搶答器，一定會想起我的搭檔和一起合作的時間。在這幾天中，體會到了團結(jié)協(xié)作的重要性和樂趣，有什么問題很想法拿出來一起探討與分享，將會有更好的答案，活躍了一個人的思維，豐富了我們的頭腦，學(xué)會去接受別人，肯定別人，同樣也得到了別人的尊重與肯定，除了討論之外，還需積極獨立思考，唯獨通過自己的獨立思考，才能解決相關(guān)問題，才能提高對專業(yè)知識的熟悉程度，以后才能學(xué)會用，同樣這也是我該努力的兩個方向。我不敢說以后一定要學(xué)得怎么樣，至少現(xiàn)在懂得一定要善于觀察，積極思考，態(tài)度認(rèn)真，堅持到底做好每一件事，同樣對待身邊的每個人。有時會感覺這些并不是我自己摸索到的，而是老師您在教學(xué)中無形傳授給我們的，雖然我現(xiàn)在學(xué)得不怎么樣，但我不怕失敗，并勇敢地走下去。搶答器設(shè)計心得（2）：一、設(shè)計目的：比賽中為了準(zhǔn)確、公正、直觀地判斷出第一搶答者，所設(shè)計的搶答器通常由數(shù)碼顯示、燈光、音響等多種手段指示出第一搶答者。同時還應(yīng)設(shè)計記分、犯規(guī)和獎懲記錄等多種功能。設(shè)計一四人搶答器，具體要求：當(dāng)主持人宣布開始時，一旦有任何參賽者最先按下按鈕，則此參賽者對應(yīng)的指示燈點亮，而其余三個參賽者的按鈕將不起作用，信號也不再被輸出，直到主持人宣布下一輪搶答開始為止。二、設(shè)計任務(wù)：基本部分:(1)搶答氣可供四組使用，組別鍵號可以鎖存；搶答指示用發(fā)光二極管（led）。(2)記分部分獨立（不受組別信號控制），至少用2位二組數(shù)碼管指示，步進(jìn)有10分，5分兩種選擇，并且具有預(yù)置、遞增、遞減功能。(3)要求可靠性，操作簡便。發(fā)揮部分:(1)增加搶答路數(shù)。(2)數(shù)碼管顯示組別鍵號。(3)自動記分：當(dāng)主持人分別按步進(jìn)得分鍵，遞增鍵或遞減鍵后能夠?qū)⒎种底詣永塾嬙谀辰M記分器上。(4)超時報警。(5)其他。分析各部分工作原理，繪制電路圖，撰寫設(shè)計報告。三、設(shè)計內(nèi)容:儀器設(shè)備及元件:電工學(xué)實驗臺、集成電路74ls1774ls74ls00，蜂鳴器，電源、邏輯電平顯示等。操作步驟:圖示是四人(組)參加智力競賽的搶答電路，電路中的主要器件是74ls175型四上升沿d觸發(fā)器，它的清零端和時鐘脈沖是四個d觸發(fā)器公用的。(1)按照電路圖連接電路。(2)搶答前先清零，q1q4均為0，相應(yīng)的發(fā)光二極管led都不亮。q1q4均為1，與非門g1輸出為0，揚聲器不響。同時，g2輸出為1，將g3開通，時鐘脈沖cp可以經(jīng)過g3進(jìn)入d觸發(fā)器的cp端。此時，由于s1s4均未按下，d1d4均為0，所以觸發(fā)器的狀態(tài)不變。(3)搶答開始，若s1首先被按下，d1和q1均變?yōu)?，相應(yīng)的發(fā)光二極管亮；q1變?yōu)?，g1的輸出為1，揚聲器響。同時g2輸出為0，將g3關(guān)斷，時鐘脈沖cp便不能經(jīng)過g3進(jìn)入d觸發(fā)器。由于沒有時鐘脈沖，因此再接著按其他按鈕，就不起作用了，觸發(fā)器的狀態(tài)不會改變。(4)搶答判決完畢，清零，準(zhǔn)備下次搶答用。四、設(shè)計心得:電子課程設(shè)計是本學(xué)期中唯一的一門課程設(shè)計，我們理所當(dāng)然的要認(rèn)真對待，本次設(shè)計我選擇的是數(shù)字智力競賽搶答器的設(shè)計，這個課題用到了數(shù)字電路方面的知識，通過這次課程設(shè)計，使我對與非門以及集成電路有了一定的了解，對課本上的知識有了近一步的掌握。完成本次課程設(shè)計的過程，是一個從無到有的過程，因為以前沒有過類似的課程設(shè)計，所以起初不知該從何下手，后來仔細(xì)閱讀設(shè)計的題目和要求，閱讀設(shè)計指導(dǎo)書，再到圖書館和網(wǎng)上查找資料，總算是有點眉目了。知道了如何下手，后面的工作就容易一些了，萬事開頭難啊，和同學(xué)們在一起，不明白的地方可以隨時問，互相幫助，完成課程設(shè)計，這樣的一段經(jīng)歷，或許是我在完成課程設(shè)計的同時，收獲的一份財富。埋頭苦干的過程是苦澀的，在書山中查找資料的過程是疲倦的，但當(dāng)課程設(shè)計完成時，那感覺是甜蜜的，沒有耕耘，哪來得收獲的喜悅，不懂付出怎么能知道回報的快樂，一分耕耘一分收獲，有付出才會有回報，就在這樣的痛與快樂的交換中，我學(xué)到了知識，學(xué)到了道理，學(xué)到了做人的道理。