【正文】 的預備工作。各班級單元考試、綜合考試要求既針對中考，又符合學生實際。以學生為中心，以考綱為重點，以培育學生力量為前提，以適應中考變化為目的。要摸索出適應學生實際的小單元檢測資料，電腦備份，以便選用，資源共享。(五)開展課題討論不斷地對學生進行正確的學習態(tài)度和科學的學習方法的訓練。學習態(tài)度的好壞，關系到學習是否主動，是否刻苦，要變“要我學”為“我要學”。而學習方法的好壞，關系到學習是否有成效，老師既要向學生教方法，又要指導學生自己總結積累方法。要把立足點放在讓學生學會“獨立思索”、學會“探究學習”中來。要留意學生數(shù)學素養(yǎng)的培育。在教改方向上，初三班級主要從提高學生的數(shù)學素養(yǎng)和應試力量上進行教學討論和教學改革，初一班級要做好學校、學校教學的連接，重點是把學生盡快地引上正軌，同時進行培育學生自學力量的試驗。初二班級要以培育優(yōu)生和縮小后進面作為教改的突破口,關注農夫工子女訓練問題,用鼓舞去激發(fā)學生的學習熱忱,用欣賞點燃學生才智的火花，鼓舞各位老師依據(jù)所教學生的特點和教學實際，確立自己的教改課題。(六)連續(xù)開展培優(yōu)輔差第二課堂活動對于較好的年段三分之一的學生,組織每周一次的提高輔導,定員、定時、定內容。對于學困生，各班依據(jù)每次小單元考狀況，準時對學困生進行補缺漏，細水長流。各年段組織一次竟賽活動，以激發(fā)優(yōu)生的學習熱忱。總之我們教研組要多進行合作溝通，發(fā)揮整體效能。老師間要建立樂觀互助的伙伴關系，加強在教學活動中的參加和合作，共享教學資源，形成教研合力，以盡快提高教研組整體教學水平。三、詳細支配四月份：做好開學初的預備工作，各集備組爭論制定本學期教研方案和教學進度支配，每位老師制定教學方案。確定集備教研活動時間。組織學習新課標以及教學改革的有關文章。開展集體備課，統(tǒng)一教學方案進行授課，各項教學工作有序進行。各位老師仔細編寫課程綱要、導學案、解讀課程標準。每周進行一次教研活動，時間支配在周一下午第二節(jié)。五月份：開展集體備課、進行校本教研，組內聽課，組織爭論，進行課后反思。每個老師開一節(jié)公開課。年輕老師如王順濤老師爭取鎮(zhèn)級公開課，接受鍛練。老師仔細學習《數(shù)學課程標準》，領悟課改精神。各年段組織好期中復習材料。十一月份：期中考試搞好研討課活動及評課。重點評價制造性、實效性、操作性。各年段依據(jù)各班級學生特點對開展的課題討論進行反思。六月份：教學資料庫建立、溝通單元測試資料。檢查培優(yōu)進展狀況，各年段開展數(shù)學竟賽。初三搜尋積累壓軸題，預備下期培訓用七月份：總結積累教學案例每人至少寫一個教學后記，或整理一篇完整個案(含教案、實錄、教學反思)或完成一個教學案例。做好期末復習、考試。期末考試第五篇：初中數(shù)學教師研修計劃初中數(shù)學教師研修計劃保靖葫蘆中學 梁曉霞為使自己不斷提高教育理論和學術水平，增強知識，更新教育教學理念，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質，不斷適應新時期教師培訓和教研的需要，跟上時代的步伐，使自己盡快成長起來，特制定個人校本研修計劃：一、研修目標樹立良好的師德觀念，提高個人職業(yè)道德水平。學習相關資料，以參與案例教學、聆聽報告為載體，樹立良好的師德風尚。積極參與“分層教學、合作學習”的課堂教學模式，樹立以“學生為本”的教育教學觀念，尊重學生的個性發(fā)展，努力在民主、平等、和諧的師生關系氛圍中幫助指導學生全面主動發(fā)展。以課改研究為主要形式，提升個人的教育科研水平，培養(yǎng)自身的可持續(xù)發(fā)展能力。通過研讀課標，課堂實踐、自我反思、同伴互助，請教教學能手等形式，提高自己的教學水平。通過參與電子備課，參加電腦知識的培訓，實踐多媒體教學等形式，提高個人綜合素質。二、研修內容（一）學校規(guī)定的研修內容師德研修。積極參與讀書活動，學習貫徹落實《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范（修訂版）》，學習《新義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等教育法律法規(guī)，進一步提高自己的職業(yè)道德素質，提高自己依法從教的水平。新課程標準研修。學習《初中數(shù)學學科新課程標準及解讀》，更新教育教學理念。以組內集體學習和個人自主學習相結合，認真學習新的教育理論，學習新課程改革的指導思想、改革目標及相關政策。同年級內研討交流，使理論與教學實際相結合，促進自己將先進的理念內化為教學行為。教學教研能力研究。積極參與組內教研活動，參與課題研究研討課活動、聽評課活動。積極研討，在互助學習中更新理念，改進不足，努力提高自身教學教研能力。教育科研能力研修。要樹立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結合，圍繞新課程的實施，結合課堂教學，進行教學方法和教育科研基本方法的研修。做到教學即研究，不畏懼科研，懂得教科研就在反思中，教學中?，F(xiàn)代信息技術應用能力研修。樹立應用信息技術推進教學改革的意識，熟練掌握信息技術應用的基礎知識和技能，提高信息技術與學科整合能力。（二）個人自主選擇的研修內容，積極參加學校和教研組的研討、互助，做到有問題及時解決，有經驗及時學習，使校本教研服務于教學，提高自己的專業(yè)水平。始終將個人反思、同伴互助、專業(yè)引領，三點連成一線，層層推進，螺旋上升。以教學反思、交流研討、課堂評析、教材分析設計等為教研的基本形式，通過教學觀摩、教學示范、案例分析、談心得體會等活動為平臺提高自己的業(yè)務水平。三、活動與實施每周參加教研組的校本教研活動。通過聽評課進行教學反思與交流，促進專業(yè)化成長。一人講課，眾人評論，不僅益于講課教師查找自己的不足，也可以將好的觀念與具體做法較為形象、具體的傳達給其他參加豐富的活動，展示自己，增強品牌意識。積極做好人人一節(jié)最佳課活動。號召教師樹立品牌意識，形成自己的教學風格，勇于展示自己。展示備課本、業(yè)務本，促進教師業(yè)務學習的深度、廣度。利用網絡資源開拓眼界，組織上網培訓，鼓勵上傳下載，與高端對話。把握機會參加外出學習，提高業(yè)務能力。在今后的教學生涯中，我會把撰寫教學日志、教學反思作為一項重要的日程工作來做。認真制定行動研究計劃，搞好校本教研，使自己的科研水平更上一個臺階。