認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的巖石發(fā)送稿-資料下載頁(yè)
2024-12-13 11:21本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】課是相互聯(lián)系，逐步深入的。第一課“各種各樣的巖石”就是讓學(xué)生基于生活經(jīng)驗(yàn)和已有知。特征，能根據(jù)一定的特點(diǎn)對(duì)巖石進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)。打下學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，第三課則更深入地讓學(xué)生分析構(gòu)成巖石的顆粒即巖石構(gòu)成巖石的礦物。本節(jié)課圍繞兩個(gè)探究活動(dòng)展開(kāi)：一是進(jìn)一步觀(guān)察巖石。要求學(xué)生在進(jìn)一步觀(guān)察巖石的基礎(chǔ)上，綜合概括不同編號(hào)巖石的顯著特征，并根據(jù)。子、滴管、滴瓶、稀鹽酸、放大鏡、碟子、水杯、濕毛巾。在科學(xué)探究活動(dòng)中的有效性，將是決定能否達(dá)到培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)這一目標(biāo)的關(guān)鍵。精心選擇具有典型性、啟發(fā)性、可操作性的六塊巖石。
【正文】 法寶 興趣是最好的老師，如果能 變 傳授 枯燥乏味的科學(xué)知識(shí)為學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的 游戲 ， 定 會(huì)收到事半功 倍 的效果。 娛樂(lè)電視經(jīng)常有說(shuō)說(shuō)猜猜這一節(jié)目 ，我將這一活 動(dòng)在課前作為游戲形式引入課堂，通過(guò)學(xué)生描述猜測(cè)本班同學(xué)，使 學(xué)生 深刻地領(lǐng)悟到 只有 抓 住人物顯著特征進(jìn)行描述方能獲取成功 的道理，又 為下面 巖石教學(xué)中 抓巖石的顯著特征 說(shuō)說(shuō)猜猜 環(huán)節(jié) ，作了很好的鋪墊 ，實(shí)屬一舉兩得！在引題環(huán)節(jié)， 把六塊巖石做成卡通人物，以有請(qǐng)今天 說(shuō)說(shuō)猜猜的主角閃亮登場(chǎng) 切入主題，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣。 在根據(jù)巖石顆粒情況鑒別觀(guān)察結(jié)果 這一環(huán)節(jié)中，泡 泡圖 對(duì) 于四年級(jí)學(xué)生而言 顯得 比較復(fù)雜， 很難理清頭緒 ， 因此讓學(xué)生 用心 鑒別結(jié)果只能是紙上談兵。于是，我將這一環(huán)節(jié)改為：人人手拿巖石， 巧設(shè) 為巖石找家的游戲，學(xué)生探究的熱情 被激活了，紛紛舉起巖石，目不轉(zhuǎn)睛地跟著大屏幕上的箭頭尋找?guī)r石的家。然后問(wèn)學(xué)生為巖石找到家了嗎？當(dāng)看到為巖石找到家的學(xué)生一臉的興奮 時(shí) ， 我就知道這不僅是學(xué)生對(duì)巖石的明顯特征有了更 深 刻的了解 ，更重要的是 他們已經(jīng)經(jīng)歷了 認(rèn)認(rèn)真真 鑒別巖石的過(guò)程。 在學(xué)生全面認(rèn)識(shí)了巖石之后，我又設(shè)計(jì)了說(shuō)說(shuō)猜猜的環(huán)節(jié)，明確的游戲規(guī)則實(shí)際上 是 在進(jìn)一步 強(qiáng)調(diào)要抓住巖石的顯著特征來(lái)描述 ， 描述的同 學(xué) 興致勃勃，猜的同學(xué)興趣盎然。學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得扎實(shí)，何樂(lè)而不為 ？ 此外， 本課教學(xué) 也 給我留下了 不少 困 惑： 教師本身缺乏有關(guān)巖石的知識(shí)， 是 指導(dǎo)學(xué)生 認(rèn)識(shí)巖石的很大障礙！ 學(xué)生 對(duì)許多專(zhuān)業(yè)詞語(yǔ)的理解程度如何把握？ 表格的簡(jiǎn)化設(shè)計(jì)，降低了學(xué)生記錄的難度， 但 是否會(huì)影響學(xué)生記錄能力的 培養(yǎng)？ 怎樣敲擊巖石聽(tīng) 辨 聲音更科學(xué)？ 怎樣辨別巖石顆粒結(jié)構(gòu)是松散還是緊密？其標(biāo)準(zhǔn) 是什么 ？ 第三部分 個(gè)人簡(jiǎn)介 96 年參加工作，本科學(xué)歷，小學(xué)一級(jí)教師。從教科學(xué)五年來(lái)，注重課堂教學(xué)中有效探究的研究，現(xiàn)任臺(tái)州學(xué)院附屬小學(xué)科學(xué)教師。 以下是近年來(lái) 獲得的榮譽(yù)： 2021 年獲臺(tái)州市教學(xué)大比武一等獎(jiǎng)； 2021 年獲臺(tái)州市教學(xué)能手稱(chēng)號(hào)； 2021 年獲臨海市優(yōu)秀教師稱(chēng)號(hào)； 2021 年獲臨海市教科研先進(jìn)個(gè)人稱(chēng)號(hào)； 2021 年 獲臺(tái)州市級(jí)課題成果二等獎(jiǎng) ； 撰寫(xiě)的多篇論文獲臺(tái)州市一、二等獎(jiǎng)； 主持多個(gè)課題的研究，其中獲臺(tái)州市級(jí)課題研究?jī)?yōu)秀結(jié)題的 2 項(xiàng)； 多次承擔(dān)臨海市級(jí)公開(kāi)課、研討課。
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