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正文內(nèi)容

認(rèn)識幾種常見的巖石發(fā)送稿-資料下載頁

2024-12-13 11:21本頁面

【導(dǎo)讀】課是相互聯(lián)系,逐步深入的。第一課“各種各樣的巖石”就是讓學(xué)生基于生活經(jīng)驗(yàn)和已有知。特征,能根據(jù)一定的特點(diǎn)對巖石進(jìn)行簡單的分類。打下學(xué)習(xí)基礎(chǔ),第三課則更深入地讓學(xué)生分析構(gòu)成巖石的顆粒即巖石構(gòu)成巖石的礦物。本節(jié)課圍繞兩個(gè)探究活動(dòng)展開:一是進(jìn)一步觀察巖石。要求學(xué)生在進(jìn)一步觀察巖石的基礎(chǔ)上,綜合概括不同編號巖石的顯著特征,并根據(jù)。子、滴管、滴瓶、稀鹽酸、放大鏡、碟子、水杯、濕毛巾。在科學(xué)探究活動(dòng)中的有效性,將是決定能否達(dá)到培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)這一目標(biāo)的關(guān)鍵。精心選擇具有典型性、啟發(fā)性、可操作性的六塊巖石。

  

【正文】 法寶 興趣是最好的老師,如果能 變 傳授 枯燥乏味的科學(xué)知識為學(xué)生喜聞樂見的 游戲 , 定 會(huì)收到事半功 倍 的效果。 娛樂電視經(jīng)常有說說猜猜這一節(jié)目 ,我將這一活 動(dòng)在課前作為游戲形式引入課堂,通過學(xué)生描述猜測本班同學(xué),使 學(xué)生 深刻地領(lǐng)悟到 只有 抓 住人物顯著特征進(jìn)行描述方能獲取成功 的道理,又 為下面 巖石教學(xué)中 抓巖石的顯著特征 說說猜猜 環(huán)節(jié) ,作了很好的鋪墊 ,實(shí)屬一舉兩得!在引題環(huán)節(jié), 把六塊巖石做成卡通人物,以有請今天 說說猜猜的主角閃亮登場 切入主題,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣。 在根據(jù)巖石顆粒情況鑒別觀察結(jié)果 這一環(huán)節(jié)中,泡 泡圖 對 于四年級學(xué)生而言 顯得 比較復(fù)雜, 很難理清頭緒 , 因此讓學(xué)生 用心 鑒別結(jié)果只能是紙上談兵。于是,我將這一環(huán)節(jié)改為:人人手拿巖石, 巧設(shè) 為巖石找家的游戲,學(xué)生探究的熱情 被激活了,紛紛舉起巖石,目不轉(zhuǎn)睛地跟著大屏幕上的箭頭尋找?guī)r石的家。然后問學(xué)生為巖石找到家了嗎?當(dāng)看到為巖石找到家的學(xué)生一臉的興奮 時(shí) , 我就知道這不僅是學(xué)生對巖石的明顯特征有了更 深 刻的了解 ,更重要的是 他們已經(jīng)經(jīng)歷了 認(rèn)認(rèn)真真 鑒別巖石的過程。 在學(xué)生全面認(rèn)識了巖石之后,我又設(shè)計(jì)了說說猜猜的環(huán)節(jié),明確的游戲規(guī)則實(shí)際上 是 在進(jìn)一步 強(qiáng)調(diào)要抓住巖石的顯著特征來描述 , 描述的同 學(xué) 興致勃勃,猜的同學(xué)興趣盎然。學(xué)生學(xué)得輕松,學(xué)得扎實(shí),何樂而不為 ? 此外, 本課教學(xué) 也 給我留下了 不少 困 惑: 教師本身缺乏有關(guān)巖石的知識, 是 指導(dǎo)學(xué)生 認(rèn)識巖石的很大障礙! 學(xué)生 對許多專業(yè)詞語的理解程度如何把握? 表格的簡化設(shè)計(jì),降低了學(xué)生記錄的難度, 但 是否會(huì)影響學(xué)生記錄能力的 培養(yǎng)? 怎樣敲擊巖石聽 辨 聲音更科學(xué)? 怎樣辨別巖石顆粒結(jié)構(gòu)是松散還是緊密?其標(biāo)準(zhǔn) 是什么 ? 第三部分 個(gè)人簡介 96 年參加工作,本科學(xué)歷,小學(xué)一級教師。從教科學(xué)五年來,注重課堂教學(xué)中有效探究的研究,現(xiàn)任臺州學(xué)院附屬小學(xué)科學(xué)教師。 以下是近年來 獲得的榮譽(yù): 2021 年獲臺州市教學(xué)大比武一等獎(jiǎng); 2021 年獲臺州市教學(xué)能手稱號; 2021 年獲臨海市優(yōu)秀教師稱號; 2021 年獲臨海市教科研先進(jìn)個(gè)人稱號; 2021 年 獲臺州市級課題成果二等獎(jiǎng) ; 撰寫的多篇論文獲臺州市一、二等獎(jiǎng); 主持多個(gè)課題的研究,其中獲臺州市級課題研究優(yōu)秀結(jié)題的 2 項(xiàng); 多次承擔(dān)臨海市級公開課、研討課。
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