【正文】 嘗試用線條和色彩裝飾拖鞋?；顒訙?zhǔn)備經(jīng)驗準(zhǔn)備熟悉拖鞋的外形；有一定的線描畫基礎(chǔ)。材料準(zhǔn)備① 教師用材料：收集并展示不同款式和顏色的實物拖鞋，布置成“拖鞋展覽”。② 幼兒用材料：《情境創(chuàng)意美術(shù)手工篇》第6頁、第15~16頁；材料包（毛球）；水彩筆、固體膠棒、剪刀?；顒舆^程一、情境導(dǎo)入 參觀“拖鞋展覽”，感受拖鞋的多樣性。指導(dǎo)語：多漂亮的拖鞋呀！它和普通的鞋子有什么不同？你喜歡哪雙拖鞋，為什么？二、探索發(fā)現(xiàn)引導(dǎo)幼兒觀察拖鞋的外形以及裝飾特征。指導(dǎo)要點：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)拖鞋由鞋底和鞋面兩部分組成。指導(dǎo)語：你有拖鞋嗎？你的拖鞋是什么樣子的？拖鞋由哪幾部分組成？它們有什么作用？拖鞋設(shè)計師用了什么辦法裝飾它？你有其他的辦法嗎？引導(dǎo)幼兒觀察《情境創(chuàng)意美術(shù)手工篇》第6頁的拖鞋作品，感受其圖案裝飾的美。指導(dǎo)語：鞋面上有什么圖案？是用什么方法畫出來的？引導(dǎo)幼兒觀察步驟圖，猜猜拖鞋的制作方法。小結(jié)：先用圖案或色彩裝飾“鞋底”和“鞋面”，再用固體膠棒將“鞋面”粘貼到“鞋底”上。三、創(chuàng)作表現(xiàn)請幼兒裁取《情境創(chuàng)意美術(shù)手工篇》第15~16頁，提出創(chuàng)作要求。指導(dǎo)語：今天我們來做拖鞋設(shè)計師，為自己設(shè)計一款美的拖鞋。2幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，提示幼兒制作步驟與材料的取放常規(guī)。四、欣賞評議引導(dǎo)幼兒將完成的作品集中展示在作品展示區(qū)。從“拖鞋”的裝飾方法、效果，以及幼兒在作品創(chuàng)作過程中的表現(xiàn)等方面，鼓勵幼兒相互評價。五、結(jié)束活動引導(dǎo)幼兒收拾整理自已的操作材料，并保持環(huán)境的整潔。中班美麗的風(fēng)箏（欣賞）活動目標(biāo)：欣賞風(fēng)箏多樣的造型、對稱的圖案及鮮艷的色彩，感受民間工藝品的藝術(shù)美。簡單了解風(fēng)箏的制作方法。在集體放飛的過程中充分享受放風(fēng)箏的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：掛圖、與風(fēng)箏相關(guān)的資料、各種制作材料?；顒舆^程：觀看風(fēng)箏展，請幼兒在看看、摸摸、比比之后，交流對風(fēng)箏的認(rèn)識。（1）教師：你最喜歡哪個風(fēng)箏？為什么？（2）教師：你還見過、放過哪些風(fēng)箏？出示掛圖，引導(dǎo)幼兒從造型、圖案。色彩等方面進(jìn)行展開討論，發(fā)現(xiàn)風(fēng)箏的特點。（1）教師：這里都有哪些造型的風(fēng)箏？它們分別是什么樣子的？有什么特點？引導(dǎo)幼兒感受風(fēng)箏雖然形態(tài)各異，但是在造型上左右是對稱的。（2）教師：風(fēng)箏上都有什么圖案？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)風(fēng)箏上有動物、花鳥、任務(wù)等不同的圖案。（3）教師：這些圖案都有什么共同的特點?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這些圖案都是左右對稱的、（4）教師：為什么要把這些造型和圖案做成對稱的？這樣設(shè)計有什么好處？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)風(fēng)箏的造型和左右對稱圖案能使風(fēng)箏兩翼保持平衡，不至于掉下來。（5）教師：為什么風(fēng)箏的下面有尾巴？沒有尾巴會怎么樣？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)尾巴能使風(fēng)箏飛起時更好地保持平衡。（6）教師：風(fēng)箏的色彩看上去怎么樣？為什么色彩這樣鮮艷、漂亮？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)鮮艷的風(fēng)箏即使飛得很高也能看得到。引導(dǎo)幼兒討論風(fēng)箏的制作方法，嘗試制作風(fēng)箏。（1）教師：請你看幼兒用書，風(fēng)箏是怎樣制作出來的？都需要哪些材料？引導(dǎo)幼兒找到風(fēng)箏的制作材料。（2）教師：我們怎么使用這些材料？請幼兒講一講自己的想法，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)制作的主要步驟。請幼兒看幼兒用書中的制作步驟，試著自己做一個風(fēng)箏。在幼兒制作的過程中，教師要給予指導(dǎo)，如在固定支架時，提醒幼兒保持對稱，另外要幫助幼兒適當(dāng)調(diào)整用皺紋紙做尾巴的長度，以使風(fēng)箏在放飛時不會出現(xiàn)“倒栽蔥”的問題。帶幼兒到戶外放飛風(fēng)箏，充分享受春天陽光以及運(yùn)動的樂趣。我們的社區(qū)（立體紙工）活動目標(biāo)：熟悉社區(qū)環(huán)境，感知社區(qū)各種建筑的造型特點。能與同伴討論協(xié)商，嘗試運(yùn)用各種紙盒表現(xiàn)樓房，并能與同伴合作搭建社區(qū)。體驗合作創(chuàng)作立體紙工的樂趣。活動準(zhǔn)備：經(jīng)驗準(zhǔn)備參觀過周圍社區(qū)的環(huán)境，了解社區(qū)建筑的特點；有手工制作的經(jīng)驗，有一定的合作能力。材料準(zhǔn)備（1）教師用材料：掛圖“我們的社區(qū)*”；用牙膏盒制作的樓房范例、社區(qū)的照片、師幼共同收集各種紙盒（如牙膏盒、藥盒等）KT板（2）幼兒用材料：《情境創(chuàng)意美術(shù)手工篇》第10頁、第1718頁；牙膏盒、長方形紙盒蠟光紙、雙面膠、記號筆、剪刀?；顒舆^程：一、情境導(dǎo)入引導(dǎo)幼兒觀看社區(qū)的照片，請幼兒回憶參觀社區(qū)的感受。指導(dǎo)語：我們的社區(qū)是什么樣的？社區(qū)里有哪些設(shè)施？社區(qū)里的建筑是什么樣的？出示掛圖“我們的社區(qū)*”引導(dǎo)幼兒感受社區(qū)建筑的特點。指導(dǎo)語：這是什么地方？這些樓房是什么形狀的？樓房的窗戶和屋頂造型又是怎樣的？社區(qū)里面還有哪些設(shè)施？二、探索發(fā)現(xiàn)請幼兒翻開《情境創(chuàng)意美術(shù)手工篇》第10頁，欣賞“創(chuàng)意坊”中的作品。指導(dǎo)語：這個社區(qū)里面都有些什么？猜猜它們分別是用什么做的？給你怎樣的感覺?幼兒討論樓房的制作方法。指導(dǎo)語：大家都發(fā)現(xiàn)了紙盒的作用，那我們怎樣變廢為寶，將紙盒做成樓房呢？ 指導(dǎo)要點：引導(dǎo)幼兒合理利用綜合材料，并大膽探索制作方法。（1）先用各種顏色的蠟光紙將紙盒包裝好，再用記號筆在房子的身上畫上正方形或圓形的窗戶，這樣房子的雛形就完成了。（2）再用雙面膠將大小不同的“樓房”組合粘貼在一起，注意房子應(yīng)高低錯落的排列在KT板上。（3）請幼兒翻開《情境創(chuàng)意美術(shù)手工篇》第7頁，引導(dǎo)幼兒觀察“巧手吧”中的制作步驟，鞏固對紙盒樓房制作的了解。三、創(chuàng)作表現(xiàn)幼兒分組討論指導(dǎo)要點：幼兒34人為一組自由組合，選出小組長，討論社區(qū)的樓房數(shù)量、大致布局，并進(jìn)行分工。以小組為單位合作搭建社區(qū)。指導(dǎo)要點：引導(dǎo)幼兒將先制作的高樓大廈組合擺放好位置，再翻開《情境創(chuàng)意美術(shù)手工篇》第1718頁，沿虛線裁取人、車、植物等，并將其粘貼到相應(yīng)的位置中，豐富社區(qū)。教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒選擇合適的材料進(jìn)行制作，教師可幫助幼兒用文字標(biāo)注社區(qū)內(nèi)各設(shè)施的名稱。四、欣賞評議將每組作品集中展示，大家都來參觀“我們的社區(qū)”。推選幾位小組長介紹本組的作品教師從幼兒在合作中的表現(xiàn)及最后完成的作品兩個方面進(jìn)行評價。五、結(jié)束活動師幼共同收拾整理操作材料，結(jié)束活動。開心鬼腦袋（綜合材料）活動目標(biāo)：樂意做各種滑稽的表情，感受鬼臉游戲和創(chuàng)作鬼腦袋的樂趣。嘗試用剪貼或撕貼的形式在紙袋上表現(xiàn)夸張、有趣的鬼臉，有初步的色彩搭配意識。能夠堅持獨立的完成作品。活動準(zhǔn)備：經(jīng)驗準(zhǔn)備：畫過變形的人臉，有剪紙粘貼的經(jīng)驗。材料準(zhǔn)備（1）教師用材料：掛圖“開心鬼腦袋”；制作好的“鬼腦袋”歡快的音樂（2）幼兒用材料：《情境創(chuàng)意美術(shù)手工篇》第9頁；手提紙袋（人手一個）、皺紋紙、彩色卡紙、固體膠幫、剪刀、記號筆。活動過程：一、情境導(dǎo)入播放音樂，引導(dǎo)幼兒玩游戲“鬼臉變變變”。指導(dǎo)要點：引導(dǎo)幼兒互相找出對方做鬼臉時面部的變化。指導(dǎo)語。小朋友們，我們今天來進(jìn)行一場有趣的比賽“鬼臉變變變”。每個小朋友上臺表演一到兩個的鬼臉，看誰的鬼臉最有特色，誰的鬼臉逗樂的人最多。二、探索發(fā)現(xiàn)出示掛圖“開心鬼臉袋”引導(dǎo)幼兒比較扮鬼臉時表情與正常狀態(tài)下的面部表情的不同之處。指導(dǎo)語：與我們正常的面部表情相比，鬼臉表情有哪些不同？哪里變了？變成什么樣子了？翻開《情景創(chuàng)意美術(shù)—手工篇》第9頁，引導(dǎo)幼兒欣賞“創(chuàng)意坊”中的作品，發(fā)現(xiàn)鬼腦袋的制作方法。指導(dǎo)語：你們看這是什么？給你怎樣得到感覺？猜一猜它是用什么材料制作的，怎樣制作的？出示制作好的“鬼腦袋”，引導(dǎo)幼兒探索制作鬼腦袋的方法。小結(jié)：先以紙袋充當(dāng)人的頭部；再用各色卡紙撕出夸張變形的五官，粘貼在紙袋合適的位置，最后用皺紋紙裝飾面部和頭發(fā)。鼓勵幼兒說說使鬼臉變得更有趣的方法。指導(dǎo)要點：引導(dǎo)幼兒從材料的運(yùn)用、五官不同的造型組合等方面思考。三、創(chuàng)作表現(xiàn)鼓勵幼兒拿出活動前準(zhǔn)備好的紙袋大膽創(chuàng)作。指導(dǎo)要點：引導(dǎo)幼兒將眼睛、鼻子、嘴巴作為夸張變形的重點部位。指導(dǎo)語：想一想，你會將紙袋鬼臉的眼睛、鼻子、嘴巴做怎樣的變化？可以看看你身邊的小朋友有哪些奇特的創(chuàng)意，比一比，誰的鬼臉最獨特。鼓勵幼兒大膽使用各種材料進(jìn)行制作，注意色彩的搭配。幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。指導(dǎo)要點：當(dāng)幼兒有好的想法或在材料的使用上有特別之處時，教師向全體幼兒介紹，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作靈感。四、欣賞評議將幼兒制作好的“鬼腦袋”布置在作品展示區(qū)，引導(dǎo)幼兒相互欣賞、評價。教師與幼兒一起評出“最佳鬼臉袋”“最搞笑鬼臉袋”“最可怕鬼臉袋”………教師從幼兒制作過程中的表現(xiàn)及完成的作品兩個方面作出評價。五、結(jié)束活動師幼一起收拾整理操作材料，結(jié)束活動。樹干的秘密活動目標(biāo)：感受大自然中樹木的形態(tài)美。能用剪貼的方法表現(xiàn)樹葉和樹干的形態(tài)，并嘗試用不同的點、線和圖案裝飾樹干。能選擇適合的卡紙、大膽運(yùn)用剪貼、添畫等方式表現(xiàn)樹干的形態(tài)。活動準(zhǔn)備：經(jīng)驗準(zhǔn)備：有畫現(xiàn)描畫和手工制作的經(jīng)驗材料準(zhǔn)備：① 教師用材料：選擇一個樹特征比較明顯的角度及便于幼兒觀察和欣賞的地點。② 幼兒用材料：《情景創(chuàng)意美術(shù)手工篇》第8頁；彩色卡紙、剪刀、固體膠棒、記號筆、油畫棒?；顒舆^程：一、情景導(dǎo)入帶領(lǐng)幼兒到戶外自由觀察樹木，引導(dǎo)幼兒著重觀察樹干和樹葉的形狀、樹皮上富有變化的紋理以及樹木疏密有致的排列。二、探索發(fā)現(xiàn)選擇一個適合幼兒觀察的地點，引導(dǎo)幼兒從樹干和樹葉形狀。樹皮的紋理色澤和樹葉的布局方面交流觀察結(jié)果。指導(dǎo)語：樹干上藏著許多秘密，它們的顏色、形狀、紋理都不相同，你能找到它們的不同嗎？小結(jié)：原來樹干有這么多的秘密。它們的顏色各種各樣，有褐色的、有黃色的、有灰色的；它們形狀不同，有粗有細(xì)，有直有彎；樹干上的紋理也不同，有的是一圈一圈的圖案，有的是許多豎線、橫線或斜線排隊組成的圖案???樹在一起排的對也不一樣，有的是分開排一排，有的緊緊地排在一起，有的是前后隔著排?；氐交顒邮?，請幼兒翻開《情景創(chuàng)意美術(shù)手工篇》第8頁，欣賞“藝術(shù)角”中的作品。引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)作品中“樹干”的表現(xiàn)形式。指導(dǎo)語：圖片中的“樹干”與我們剛剛觀察的樹干有什么不一樣？它是什么顏色的，是怎樣做成的？樹葉是用什么顏色的紙做的？小結(jié)：選擇深顏色的卡紙作底板，再選一張棕色卡紙或其他顏色的卡紙，用記號筆畫出樹干的外形并虎不同的點。線和圖案進(jìn)行裝飾；接著將“樹干”剪下貼在地板上，撕出一些長條做樹枝；最后剪出樹葉貼在“樹干”的相應(yīng)位置。三、創(chuàng)作表現(xiàn)分發(fā)材料，提出作畫要求。指導(dǎo)要點：先把樹干的形狀畫在彩色卡紙上，并用點，線和圖案裝飾樹干，然后剪下樹干并貼在地板上，最后用剪刀剪出樹葉貼在相應(yīng)的位置。幼兒自由進(jìn)行創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。指導(dǎo)要點：鼓勵幼兒大膽用不同的線條。圖案裝飾樹干，添畫背景。四、欣賞評議展示作品，引導(dǎo)幼兒同伴間互相分享學(xué)習(xí)。鼓勵幼兒根據(jù)畫面中樹干的布局及裝飾情況進(jìn)行欣賞與評價。指導(dǎo)語：你覺得哪幅畫把樹干的秘密表現(xiàn)的最好？好在哪里，為什么？五、結(jié)束活動師幼共同收拾整理操作材料，建立幼兒收放材料的常規(guī)。花背心活動目標(biāo)：愿意嘗試不同的繪畫方式，體驗合作的樂趣。能運(yùn)用水粉結(jié)合自己喜歡的裝飾方法裝飾紙背心。能夠按要求操作水粉顏料，鞏固繪畫活動的操作習(xí)慣。活動準(zhǔn)備：經(jīng)驗準(zhǔn)備：有使用水粉顏料的經(jīng)驗。材料準(zhǔn)備：① 教師用材料：繪本故事《鼠小弟的小背心》 ② 幼兒用材料：《情景創(chuàng)意美術(shù)繪畫篇》，第3132頁；紙制背心、水粉顏料、水粉筆、調(diào)色盤、小水桶。抹布。活動過程：一、情景導(dǎo)入教師講述故事《鼠小弟的小背心》，引出活動主題。指導(dǎo)語：小朋友們，鼠小弟的背心被朋友們越穿越大，真可惜呀！鼠小弟非常難過，我們送一件漂亮的花背心給鼠小弟，好嗎？二、探索發(fā)現(xiàn)請幼兒翻開《情景創(chuàng)意美術(shù)—手工篇》第31頁，感受“印象窗”中背心的不同裝飾風(fēng)格。教師邀請一位幼兒當(dāng)模特，穿上白色背心。指導(dǎo)語：要送給鼠小弟的背心不知道合不合適，誰愿意幫忙試一試？覺得怎么樣？教師出示繪畫材料，引導(dǎo)幼兒一起探討裝飾華北新的方法。指導(dǎo)語：白色的背心不太漂亮哦，怎樣讓它變成漂亮的花背心呢？小朋友們真有辦法，我們可以在白背心上添畫各種各樣好看的圖案。師幼一起裝飾白背心。指導(dǎo)語：我們一起來用水粉顏料將白背心裝飾成花背心吧！記得在使用水粉筆是筆要立著拿，蘸顏料后要在調(diào)色盤里掭一掭，一支水粉筆對應(yīng)一種水粉顏料，不要混色。請幼兒翻開《情景創(chuàng)意美術(shù)—手工篇》第31頁，引導(dǎo)幼兒欣賞“藝術(shù)角”中的作品。三、創(chuàng)作表現(xiàn)探討身穿背心圖畫的方法。指導(dǎo)要點：請幼兒兩兩相對而站，兩兩對畫。指導(dǎo)語：如果我們都穿上背心，誰來幫我們把身上的白背心變成花背心呢？小結(jié)：可以兩兩對畫。每兩個幼兒為一組，一人穿上白背心，一人為其裝飾，裝飾完后兩人互換角色。幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。指導(dǎo)要點：鼓勵幼兒運(yùn)用自己喜歡的裝飾方法繪畫背心。師幼一同將裝飾好的花背心放置在室外晾干。四、欣賞評議引導(dǎo)幼兒評選鼠小弟最喜歡的花背心。幼兒互相展示自己的背心，說說誰幫助了自己，自己又幫助了誰，感受合作的成功感。五、結(jié)束活動師幼共同收拾整理物品，結(jié)束活動。變臉總動員活動目標(biāo)：欣賞作品，感受大師作品中創(chuàng)意的表現(xiàn)形式所帶來的奇特效果。嘗試用置換的方式表現(xiàn)人的五官，大膽使用變化的線條進(jìn)行裝飾和表現(xiàn)。愿意像同伴介紹自己的創(chuàng)意?；顒訙?zhǔn)備：經(jīng)驗準(zhǔn)備：會畫生活中較常見的事物，如：水果、花草等。材料準(zhǔn)備：① 教師用材料：掛圖、示范畫、各種水果、植物圖片 ② 幼兒用材料：油畫棒、水彩筆、記號筆?；顒舆^程：一、情景導(dǎo)入教師出示自制的魔術(shù)道具，引發(fā)幼兒參與活動的興趣。指導(dǎo)要點：教師以魔術(shù)師的角色身份向幼兒介紹“魔術(shù)變臉”游戲的玩法教師播放音樂《幽默曲》，引導(dǎo)幼兒一起玩魔術(shù)，并在示范畫紙上擺放各種水果，植物的圖片，讓幼兒有直觀的感受。二、探索發(fā)現(xiàn)出示各種水果，鼓勵幼兒說說這