簡便計算小數-資料下載頁

【總結】第一篇：簡便計算小數 加法結合律： ++ +++ 乘法結合律： () () + + 乘法分配律： + + + + ()+ (4...

2025-10-06 09:47

簡便計算教案-資料下載頁

【總結】《簡便計算》教案教學目標1、知識與技能，理解加法交換律和結合律、乘法交換律和結合律的意義。、乘法交換律和結合律進行簡便計算。2、過程與方法，了解加法交換律和結合律、乘法交換律和結合律關系，并解決實際問題。，體驗猜想、驗證、比較、歸納等數學方法。3、情感態(tài)度和價值觀１.在數學活動中獲得成功的體驗，進一步增強對數學學習的興趣和信心，初步形成探究問題的意

2025-05-02 13:20

小數簡便計算-資料下載頁

【總結】第一篇：小數簡便計算 ′′′′′′′′小數簡便計算 ++++++ ++++′+′+ +++++++++ ++++++++ ′19+′82′ +32′+′+′25 +2724′+9993...

2025-10-13 06:50

小數乘法簡便計算上課用-資料下載頁

【總結】小數乘法的簡便運算1、口算（直接寫出得數）。(1)×=(2)50×=(3)500×=(4)×4=(5)×=(6)×40=(7)×8=(8)×8=(9)&

2024-11-23 11:02

“簡便計算”教學設計-資料下載頁

【總結】第一篇：“簡便計算”教學設計 “簡便計算”教學設計 教學內容：義務教育課程標準實驗教科書數學四年級下冊第39頁例1及練習。 教學目標：理解和掌握一個數連續(xù)減去兩個數的簡便算法，并能根據具體情況選...

2025-10-12 14:48

簡便計算教學反思-資料下載頁

【總結】第一篇：《簡便計算》教學反思 《簡便計算》教學反思 簡便計算是小學計算教學中的重要組成部分，《簡便計算》教學反思。我的理解是：簡便計算應該是靈活、正確、合理地運用各種性質、定律等，使復雜的計算變得...

2025-10-16 15:28

簡便計算教學反思-資料下載頁

【總結】第一篇：簡便計算教學反思 簡便計算教學反思 四年級這些日子學習簡便算法，教材第三單元是加減法的運算定律和簡便運算方法，緊接著是乘法的運算定律和有關乘、除法運算的簡便算法，教學中我把這兩部分內容歸結...

2024-11-04 12:28

小數乘法簡便計算-資料下載頁

【總結】第一篇：小數乘法簡便計算 小數乘法的簡便計算 一、乘法交換律′′′′基本方法：先交換因數的位置，再計算。 ××4×× ××4××4 二、乘法結合律′′′′基本方法：先交換因數的位置，再計算。...

2025-10-13 06:30

簡便計算教學反思-資料下載頁

【總結】第一篇：簡便計算教學反思 《簡便計算》聽課心得體會 屈明霞 2013年3月26日，有幸享受了名師的“教育大餐”，聽取了名師的精彩課堂展示，時間雖然短暫，但能讓我近距離地接觸了名師，聆聽名師的精彩...

2025-10-16 01:56

簡便計算專項練習-資料下載頁

【總結】精品資源簡便計算專項練習班級：姓名：得分：－+－+（－）÷×+×－1÷4[1－（+）]÷（－）×4－－(－)

2025-03-25 06:57

簡便計算教學設計-資料下載頁

【總結】《簡便計算》教學設計 　　《簡便計算》教學設計篇1　　教學目標： 　　。 　　2、培養(yǎng)學生靈活計算的能力，發(fā)展學生的思維。 　　3、感受數學與現實生活的聯(lián)系，能用所學知識解決簡單的實際...

2025-04-15 00:27

分數乘法簡便計算-資料下載頁

【總結】......第一種：連乘——乘法交換律的應用例題：1）2）3）涉及定律：乘法交換律基

2025-06-27 13:33

簡便計算教學反思-資料下載頁

【總結】第一篇：簡便計算教學反思 《加法交換律和結合律》教學設計——韓冬芳 一、教學目標 ，觀察、比較，發(fā)現并概括加法交換律、加法結合律。，并用來解決實際問題。、概括和語言表達能力。 二、教學重點、難...

2025-10-19 14:38

簡便計算教學反思-資料下載頁

【總結】第一篇：《簡便計算》教學反思 這節(jié)課的內容是兩數相乘的兩種簡便計算，一種是通過將其中一個數轉變?yōu)閮蓚€數相乘的形式使得運算簡單，這是本節(jié)課的重點；另一種是通過將其中一個數轉變?yōu)閮蓚€數相除的形式是的計算...

2024-11-03 22:28

簡便計算教學設計-資料下載頁

【總結】第一篇：簡便計算教學設計 2017年春六年級畢業(yè)復習研究課 課題：簡便運算的復習 厚祿鄉(xiāng)中心小學陳陽 【復習目標】 1．通過復習，能自主總結小學階段的簡便算法，進一步熟練掌握運算定律。 2...

2024-11-04 12:28

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