【正文】 一演，畫(huà)一畫(huà)，感悟春雨，感受春雨給大地帶來(lái)的變化，進(jìn)而體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情趣?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)其中的6個(gè)字。2．正確、流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的變化，喜愛(ài)春天這個(gè)季節(jié)。3．培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積累詞語(yǔ)的習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】識(shí)字、寫(xiě)字，有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)過(guò)程】春雨的色彩教學(xué)設(shè)計(jì)一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課1．猜謎語(yǔ)：千條線，萬(wàn)條線，落到水里看不見(jiàn)。小朋友，猜一猜，這是什么？2．我們把春天的雨叫做什么雨？ 3．誰(shuí)觀察過(guò)春雨？說(shuō)說(shuō)它是什么顏色的。4．春雨到底是什么顏色的呢？讓我們一起到課文中找一找。二、范讀課文，感知內(nèi)容1．教師有感情地范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，邊聽(tīng)邊思考：課文中的“小鳥(niǎo)”指什么？（燕子、麻雀、黃鶯。）他們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)什么問(wèn)題？（春雨是什么顏色的。）2．學(xué)生在小組內(nèi)交流，發(fā)表自己的看法。3．小組代表向全班匯報(bào)。三、初讀課文，識(shí)記生字1．借助拼音自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。2．再讀課文，用“——”畫(huà)出生字，多讀幾遍，并用生字組詞。3．用小黑板出示帶拼音的生字詞語(yǔ)，認(rèn)讀、齊讀，去掉拼音指名領(lǐng)讀。4．抽讀生字卡片，認(rèn)識(shí)生字。（1）指名讀或用“開(kāi)火車”的形式抽讀，重點(diǎn)訂正“春雨、爭(zhēng)論、有趣、綠色、麻雀、杜鵑、黃鶯、油菜”等詞語(yǔ)的讀音。春雨的色彩教學(xué)設(shè)計(jì)（2）交流識(shí)字方法：這些字有什么特點(diǎn)，你是怎樣記住的？（3）學(xué)生交流各自記字的方法。（4）教師小結(jié)。四、細(xì)讀課文，感悟內(nèi)容1．指名讀課文第1自然段。讀完這句話提問(wèn)：“你知道春雨是什么樣子的？你聽(tīng)到春雨發(fā)出什么樣的聲音？”教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生朗讀“沙、沙、沙、沙、沙”。2．出示課文插圖：這幅圖畫(huà)是哪個(gè)季節(jié)？你從什么地方看出來(lái)？圖上有些什么鳥(niǎo)？他們?cè)谧鍪裁矗?．自由讀課文第3~5自然段，想一想，你究竟同意誰(shuí)的意見(jiàn)？為什么？4．學(xué)生戴上頭飾朗讀課文，要求讀出爭(zhēng)論的語(yǔ)氣。5．討論：小鳥(niǎo)在爭(zhēng)論春雨的色彩時(shí)說(shuō)了哪些理由？ 6．請(qǐng)小朋友們四人一組分角色朗讀課文。7．分小組表演讀，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好三種鳥(niǎo)兒一次比一次焦急的語(yǔ)氣。8．小組討論：你認(rèn)為春雨還可能是什么顏色的？討論后歸納出小組的意見(jiàn)。五、分析字形，指導(dǎo)寫(xiě)字 1．抽讀生字卡片，讀準(zhǔn)字音。2．誰(shuí)發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字在結(jié)構(gòu)上有什么規(guī)律？ 3．寫(xiě)字指導(dǎo)，教師在田字格中范寫(xiě)：“你”：?jiǎn)稳伺缘钠膊荒軐?xiě)得太直，右邊第一筆是撇不是點(diǎn)?！皞儭保河疫叺墓P順應(yīng)該是點(diǎn)、豎、橫折鉤?！凹t”：絞絲旁的第一筆撇折比第二筆撇折位置略高?！熬G”：右半部的下邊不要寫(xiě)成“水”字?！盎ā保翰葑诸^的橫不宜太短，要蓋過(guò)下面的“化”?！安荨保翰葑诸^下邊加個(gè)“早”字，“早”下面的“十”字的第一筆“橫”最長(zhǎng)。4．自己練習(xí)寫(xiě)字，寫(xiě)完后和同桌交流，互相欣賞、評(píng)價(jià)。春雨的色彩教學(xué)設(shè)計(jì)六、鞏固練習(xí)，積累詞語(yǔ) 1．練習(xí)用本課學(xué)習(xí)的生字?jǐn)U詞，可以采用“開(kāi)火車”的形式，要求自己組的詞語(yǔ)與前面同學(xué)的不相同。2．完成課后擴(kuò)詞練習(xí)，主動(dòng)積累詞語(yǔ)。七、課后練習(xí)1．春雨到底是什么顏色的？請(qǐng)小朋友們到大自然中看一看，并把你看到的結(jié)果用手中的畫(huà)筆畫(huà)出來(lái)。2．想一想：春風(fēng)又是什么顏色的？為什么？學(xué)著課文中的小鳥(niǎo)說(shuō)一說(shuō)。3鄧小平爺爺植樹(shù)學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“鄧、植”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“爺、節(jié)”等6個(gè)字。正確流利的朗讀課文，體會(huì)鄧小平爺爺植樹(shù)的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。初步了解植樹(shù)的意義，有植樹(shù)綠化和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字。體會(huì)鄧小平爺爺植樹(shù)的認(rèn)真植樹(shù)的態(tài)度和他的心愿。教學(xué)準(zhǔn)備了解鄧小平爺爺?shù)那闆r及植樹(shù)節(jié)的來(lái)歷。多媒體課件。教學(xué)流程一、歌曲引入，了解人物看見(jiàn)小朋友們表現(xiàn)這么好，老師先請(qǐng)大家聽(tīng)一首歌（課件播放《春天的故事》配相關(guān)圖片）誰(shuí)知道歌曲中的老人是誰(shuí)？ 你了解他的哪些情況？簡(jiǎn)介鄧爺爺。（課件出示：鄧小平爺爺照片）誰(shuí)知道我們今天要學(xué)習(xí)的課文講了鄧小平爺爺?shù)氖裁词?？（課件出示課題，齊讀，認(rèn)識(shí)生字：“鄧、植”）鄧小平爺爺植樹(shù)教學(xué)案例二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字課件出示第一小節(jié)，誰(shuí)來(lái)讀？你知道哪一天是植樹(shù)節(jié)？（課件出示：“每年的3月12日是植樹(shù)節(jié)?！北尘盀閯傇院玫男?shù)苗。）為什么說(shuō)“1985年的植樹(shù)節(jié)，是個(gè)令人難忘的日子”？請(qǐng)大家自己讀讀課文。自由讀課文，勾出生字詞。同桌伙伴自學(xué)生字。鄧小平爺爺植樹(shù)教學(xué)案例自學(xué)匯報(bào)。①、我會(huì)認(rèn)。（課件出示：“我會(huì)認(rèn)”中的13個(gè)生字。）指名讀，開(kāi)火車讀。（隨機(jī)一一點(diǎn)擊課件中的生字，字放大。）②、我會(huì)記：向大家介紹識(shí)字方法。三、朗讀感悟，了解人物課件播放課文朗讀，認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)講議內(nèi)容，討論： ①鄧小平爺爺為什么也來(lái)參加植樹(shù)活動(dòng)？②你覺(jué)得爺爺是個(gè)怎樣的人？你從課文的哪些地方看出來(lái)的？（課件出示文中的以下長(zhǎng)句子及關(guān)鍵詞進(jìn)行品讀）a、只見(jiàn)他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹(shù)坑，額頭上已經(jīng)布滿汗珠，仍不肯休息。b、鄧爺爺挑選了一棵茁壯的柏樹(shù)苗，小心地移入樹(shù)坑，又揮鍬填了幾鍬土。c、站到幾步之外仔細(xì)看看，覺(jué)得不很直，連聲說(shuō)：“不行不行！”又走上前把樹(shù)扶正。讀讀，議議：（課件出示課文最后一段）為什么說(shuō)“小平樹(shù)”成了天壇公園一處美麗的風(fēng)景？讀全文。四、游戲活動(dòng)，鞏固識(shí)字現(xiàn)在正是春天，天壇公園到處是綠樹(shù)，到處是鮮花，你們看，這就是其中的兩棵樹(shù)，美嗎？（課件出示兩棵開(kāi)滿鮮花小樹(shù)，花兒上面寫(xiě)有“我會(huì)認(rèn)”中的13個(gè)字）誰(shuí)會(huì)讀花兒上的字，就把花兒送給他。（學(xué)生讀對(duì)一個(gè)字，點(diǎn)擊課件上相關(guān)字，花上的字就消失）誰(shuí)能把小樹(shù)苗栽進(jìn)樹(shù)坑里？（課件出現(xiàn)八棵小樹(shù)，上面分別寫(xiě)有：“爺、節(jié)、己、已、多、歲、站、親”；八個(gè)坑里寫(xiě)有這八個(gè)字打亂后的音節(jié)，學(xué)生讀對(duì)一個(gè)相應(yīng)字就進(jìn)入填里）五、指導(dǎo)寫(xiě)字，掌握方法我會(huì)寫(xiě)。（課件出示“我會(huì)寫(xiě)”中的六個(gè)字）指名讀后，讓學(xué)生觀察田字格中的范字，找出最難寫(xiě)的字。鄧小平爺爺植樹(shù)教學(xué)案例看老師示范。（課件演示難寫(xiě)的字的筆順）學(xué)生獨(dú)立描紅，臨寫(xiě)。六、互動(dòng)天地，拓展延伸植樹(shù)節(jié)快到了，和爸爸媽媽一起去植樹(shù)吧！給你的小樹(shù)取個(gè)名字，經(jīng)常去看看它！還可以做個(gè)植樹(shù)卡。（課件出示一個(gè)精致的植樹(shù)卡，上面這樣寫(xiě)：___年___月___日，我在那里種下一棵小樹(shù)，我給它取名叫_______________。）4古詩(shī)兩首春曉 教學(xué)目標(biāo)：。認(rèn)識(shí)“曉、眠、啼”3個(gè)字。、流利地朗讀課文。背誦課文。教學(xué)步驟一、導(dǎo)入新課。1．談話解題：同學(xué)們，前幾天，老師讓大家去觀察自然景物的變化，你們都觀察了嗎？能把你們看到的、聽(tīng)到的、想到的說(shuō)一說(shuō)嗎？（同學(xué)自由發(fā)言）師：同學(xué)們，你們說(shuō)的都很好。把你們的所見(jiàn)、所聞、所感都寫(xiě)出來(lái)的話，就是一篇很好的文章。唐朝有位大詩(shī)人就是這么做的。他的這首詩(shī)千百年來(lái)一直受到人們的喜愛(ài)。這首詩(shī)就是《春曉》。（板書(shū)課題）你們知道題目的意思嗎？春曉：春天的早晨。曉：天剛亮的時(shí)候。2．介紹作者：《春曉》的作者是唐代詩(shī)人孟浩然，湖北襄陽(yáng)人，大詩(shī)人李白的摯友，他一生沒(méi)有做過(guò)官，大半輩子隱居農(nóng)村，過(guò)著淡泊恬靜的生活，年輕時(shí)曾漫游江浙，徜佯山水之間，歷覽自然風(fēng)光，他擅長(zhǎng)于寫(xiě)山水詩(shī)，字里行間凝聚著對(duì)人生和山河的熱愛(ài)之情。春曉教學(xué)設(shè)計(jì)_春曉教學(xué)實(shí)錄二、初讀古詩(shī)，整體感知。1．自由朗讀，借助拼音讀準(zhǔn)字音，畫(huà)出生字。2．教師出示生詞卡片，檢查字詞讀音。3．指名朗讀，正音。三、理解詩(shī)句，熟讀成誦。1．放課件，整體感受詩(shī)的意境。2．學(xué)生以小組為單位，互相談?wù)剬?duì)詩(shī)句的理解。3．全班交流，教師做重點(diǎn)指導(dǎo)。眠：睡眠、睡覺(jué)。聞：聽(tīng)到。春曉教學(xué)設(shè)計(jì)_春曉教學(xué)實(shí)錄 啼：叫。四、練習(xí)朗讀、背誦。1．聽(tīng)課文錄音，體會(huì)讀詩(shī)的語(yǔ)氣和停頓。2．指名朗讀，讀后評(píng)議。3．教師說(shuō)詩(shī)意，學(xué)生念出詩(shī)句。4．同桌互背古詩(shī)。5．學(xué)生扮演詩(shī)人吟誦古詩(shī)。小結(jié)：春天的景色非常美，也是一年中最好的季節(jié)，我們一定要珍惜春天的時(shí)光，愛(ài)惜時(shí)間。五、分析字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1．讀課后的生字，想想自己能記住哪些字，用什么方法記的。2．班內(nèi)交流。春曉教學(xué)設(shè)計(jì)_春曉教學(xué)實(shí)錄 重點(diǎn)指導(dǎo)：聲：上面是“士”，不是“土”。少：第一筆是豎，不是豎彎鉤。夜：第四筆是豎，不是堅(jiān)提。3．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。要注意把握字的上下比例，把字寫(xiě)勻稱。4．學(xué)生在田字格本上練習(xí)書(shū)寫(xiě)。村居 教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。了解詞語(yǔ)的意思。2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3．想象詩(shī)中描繪的情景，練習(xí)口頭表達(dá)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，熟讀、背誦課文。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．你們學(xué)過(guò)很多古詩(shī)了，能想想哪些是寫(xiě)春天的嗎？請(qǐng)你背給大家聽(tīng)。2．今天我們又要來(lái)學(xué)習(xí)一篇寫(xiě)春天的古詩(shī)。（板書(shū)課題）村居教學(xué)設(shè)計(jì)_村居教學(xué)實(shí)錄3．這首詩(shī)是高鼎寫(xiě)的，這是詩(shī)人居住在鄉(xiāng)村寫(xiě)下的一首詩(shī)，所以題目是《村居》。二、圖文結(jié)合、初知大意1．出示插圖，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？（草兒萌芽，柳樹(shù)被風(fēng)輕拂，孩子們正在放風(fēng)箏。）2．這首古詩(shī)寫(xiě)的就是這美麗的景色。請(qǐng)大家自己去讀讀吧。三、學(xué)習(xí)生字 村居教學(xué)設(shè)計(jì)_村居教學(xué)實(shí)錄1．正字音。注意“趁”是翹舌音，前鼻音，“紙”是翹舌音。2．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。趁：走字底，最后三撇要寫(xiě)得短而傾斜。紙：右邊是“氏”不要加一點(diǎn)，易和“低”字相混。3．學(xué)生自由練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。4．出示要求認(rèn)讀的四個(gè)字。開(kāi)火車讀。四、感情朗讀，了解詩(shī)意學(xué)習(xí)一、二句村居教學(xué)設(shè)計(jì)_村居教學(xué)實(shí)錄 1．指名讀第一句。其他同學(xué)想想這句詩(shī)寫(xiě)了些什么？2．指名說(shuō)，老師補(bǔ)充。（二月，青草茁壯的成長(zhǎng)，黃鶯飛來(lái)飛去）3．齊讀第一句。指導(dǎo)停頓：草長(zhǎng)／鶯飛／二月天，4．春天的鄉(xiāng)村還有什么迷人的景色呢。我們繼續(xù)讀。5．全班讀第二句。6．看課件師配音說(shuō)：看，河堤上的楊柳，在茫茫的卷煙中像喝醉了一樣吹拂搖蕩著。7．誰(shuí)再來(lái)看著課件說(shuō)說(shuō)你看到了什么。8．學(xué)生看課件自由說(shuō)。9．這么讓人如癡如醉的景色，我們?cè)撛趺醋x好？ 10．指名反復(fù)該。老師指導(dǎo)。（河堤／楊柳／醉／春煙。）11．全班齊讀一二句。學(xué)習(xí)三、四句 1．指名讀。2．老師解釋“紙鳶”就是指風(fēng)箏。3．四人一小組去讀這兩句，讀完后互相討論：讀了這兩句后，你好像看到了什么。4．指名朗讀。老師相機(jī)指導(dǎo)。（兒童／散學(xué)／歸來(lái)早，忙趁／東風(fēng)／放／紙鳶。）5．男女比賽讀。6．小組派代表說(shuō)說(shuō)，讀了這兩句，你好像看到了什么。五、背詩(shī)練說(shuō) 1．自由背誦。2．小組比賽背誦。3．我們學(xué)完了這首古詩(shī)，你好像看到什么情景呢？請(qǐng)你說(shuō)給同桌聽(tīng)。4．指名上臺(tái)說(shuō)。5．小結(jié)：詩(shī)人短短的幾句詩(shī)就寫(xiě)出了鄉(xiāng)村春天的美麗景色。他寫(xiě)得好，你們也說(shuō)得很好。語(yǔ)文園地一教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律,、積累有關(guān)春天的詞語(yǔ)。正確書(shū)寫(xiě)句子，激發(fā)寫(xiě)句子的興趣。熟讀背誦《花園果園》。教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞語(yǔ)卡片、小黑板、學(xué)生搜集關(guān)于春天的詞語(yǔ)、文章、童話故事或圖片等資料，并畫(huà)一幅春天的畫(huà)、課件 課時(shí)安排：兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律,、積累有關(guān)春天的詞語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程： ㈠情境導(dǎo)入：（出示課件）：春天來(lái)到了。你們看，花園里的花多美呀！瞧，花園里來(lái)了幾個(gè)字寶寶，你認(rèn)識(shí)他們嗎？ ㈡ 我會(huì)認(rèn)出示生字卡片： 哥歌直植星醒古故底低 丁燈鳥(niǎo)鳴我們來(lái)和這些好朋友打個(gè)招呼吧?。▽W(xué)生自由讀字）小組交流：小組里互相交流一下，讀了這些字，你有什么新發(fā)現(xiàn)？集體交流：小組派代表匯報(bào)，總結(jié)識(shí)字方法。出示小黑板：平評(píng)（評(píng)論）油郵（郵局）方訪（訪問(wèn)）橋轎（轎車）齊擠（擠滿）線錢（花錢）按照剛才發(fā)現(xiàn)的識(shí)字方法“熟字加偏旁”、“熟字換偏旁”來(lái)認(rèn)識(shí)這些生字，看哪個(gè)小組的同學(xué)認(rèn)得又快又好。小組學(xué)習(xí)：互相認(rèn)讀生字、記憶生字。抽讀生字卡片，說(shuō)說(shuō)怎么記這個(gè)生字。㈢ 展示臺(tái)只要我們做個(gè)有心人，每天都能認(rèn)識(shí)新的漢字朋友呢！小組內(nèi)互相傳看作業(yè)本，識(shí)記同學(xué)的名字。你想認(rèn)識(shí)誰(shuí)的名字，就下座位去向他請(qǐng)教吧！第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：正確書(shū)寫(xiě)句子，激發(fā)寫(xiě)句子的興趣。熟讀背誦《花園果園》。教學(xué)過(guò)程：㈠ 我會(huì)讀。（復(fù)習(xí)導(dǎo)入）過(guò)渡：春天的景色真美呀！我們來(lái)讀幾個(gè)描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)。學(xué)生分小組自由讀詞語(yǔ)，要求把字音讀準(zhǔn)。抽讀詞語(yǔ)卡片（正音）。擴(kuò)展練習(xí)：你們還知道哪些和春天有關(guān)的詞語(yǔ)？ ㈡ 我會(huì)寫(xiě)過(guò)渡：我們已經(jīng)會(huì)寫(xiě)很多字了。我們知道字可以組成詞，詞可以組成句子?，F(xiàn)在我們來(lái)寫(xiě)兩個(gè)句子吧！看看誰(shuí)最先知道我們要寫(xiě)什么句子（學(xué)生讀拼音）。教師范寫(xiě)“春”字。（提醒學(xué)生要按田字格的位置寫(xiě)）比一比，哪個(gè)同學(xué)寫(xiě)的句子最漂亮？（學(xué)生書(shū)寫(xiě)）小組互相評(píng)議，推薦寫(xiě)的好的同學(xué)在展示臺(tái)展示。㈢ 讀讀背背過(guò)渡：春天，花園里的花開(kāi)了，果樹(shù)上的花也開(kāi)了，到了秋天，還會(huì)結(jié)果子呢！學(xué)生自由朗讀《花園果園》。小組互相讀短文（正音）。小組互相交流短文寫(xiě)的是什么。比一比哪個(gè)小組的同學(xué)先把短文背會(huì)。給能背的小朋友配樂(lè)、配畫(huà)面背誦。（四）出示掛圖，進(jìn)入“日積月累”天地，揭示課題 春回大地春暖花開(kāi)春風(fēng)拂面 柳綠花紅百花盛開(kāi)萬(wàn)物復(fù)蘇指名讀、齊讀。說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？談話揭題：是啊，春天來(lái)了！瞧，小朋友們正在尋找美麗的春天呢！讓我們一起加入他們的行列吧！（播放歌曲《春天在哪里》，導(dǎo)入課題。）（五）創(chuàng)設(shè)情境，口語(yǔ)交際創(chuàng)設(shè)情境1：“說(shuō)春天”A、播放磁帶—春姑娘的話：“親愛(ài)的小朋友們，大家好！我是春姑娘。聽(tīng)說(shuō)大家都很喜歡我，能不能講一講和我有關(guān)的故事、背一背和我有關(guān)的古詩(shī)、課文呢？”B、學(xué)生下座位找好朋友說(shuō)一說(shuō)、背一背。C、指名說(shuō)、背、評(píng)議。D、說(shuō)說(shuō)春天是個(gè)怎樣的季節(jié)？（六）總結(jié)播放磁帶—春姑娘的話：“我真高興你們送給我這么多美麗的圖畫(huà)、好聽(tīng)的歌曲、還有那么動(dòng)人的故事，謝謝！”教師談話：是啊，春姑娘就在我們身邊，它是一幅七彩的畫(huà)、一首無(wú)言的詩(shī)、一曲悠揚(yáng)的歌、一個(gè)講不完的故事??讓我們一起進(jìn)入美麗的春天吧！播放歌曲《春天在哪里》，大家齊唱。