【正文】 的作用是溫故而知新，將有疑問的知識弄懂弄通，使零散的知識系統(tǒng)化。掌握最基礎的化學知識和技能，具有運用化學知識、技能和方法分析并解決簡單實際問題的能力。要堅持以學生發(fā)展為本，注意考察學生的科學探究能力、創(chuàng)新精神和實踐能力?！爸匾暬A、關注探究、聯系實際、促進發(fā)展”是中考化學命題的基本思路同時也是復習時要遵循的原則。復習計劃安排要合理九年級化學復習一般只有2個月左右，復習內容多時間緊，學生的學習新鮮感明顯減弱。同時學生學習水平發(fā)展的不平衡和心理素質的差異等問題，使總復習增加了難度。故計劃一般分三輪進行：第一輪從4月初到5月中旬按單元課題復習約7周，目的在于夯實基本知識和技能。第二輪從5月中旬到6月初按專題復習約2周，即分為：身邊的化學物質、物質構成的奧秘、物質的化學變化、化學與社會發(fā)展及科學探究五塊進行復習，目的在于彌補化學知識掌握過程中的某些缺陷，構建知識體系。剩下約2周為第三輪模擬訓練，目的是考前練兵，回歸課本知識。所以要精心設計好每一堂課，力爭向課堂要質量。復習內容要有針對性由于復習的時間是有限的，為此要把握好主攻方向。做法是圍繞《課程標準》、《中考綱要》、課本中涉及的每一個知識點，要嚴格按“了解水平”、“理解水平”、“應用水平”三個層次把握。復習內容應回歸課本，注重對基礎知識的復習，對基本技能的訓練，對基本解題思路和方法的培養(yǎng)。注意培養(yǎng)思考問題、解決問題的能力，適量加入一些與實際生活相關且能應用化學知識解決生活實例。在平時多關注社會熱點問題和新科技的動向，還要對學生的薄弱環(huán)節(jié)進行側重復習。雖然復習時有重點內容，但并不代表不復習其他內容。必須將每一個知識點都扎扎實實地逐一復習，以不變應萬變。立足于對學生的知識和技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀的考查。中考試題要認真研究凡事都有一定的規(guī)律性，中考也是如此。要想做到心中有數，掌握中考內容的關鍵，就是研究中考試題。近四年來中考試題有以下幾個特點：(1)指導思想明確。嚴格依據課程標準和中考綱要基本要求，沒有偏題和怪題。(2)試卷結構保持相對穩(wěn)定性。題型、題量、賦分、考查方式基本沒變。(3)試卷內容注重基礎性。如：物質的變化、食品營養(yǎng)成分、對化學式的認識、對元素符號的理解、物質分類知識、化學方程式的書寫、對比實驗的設計、根據化學方程式的計算等。(4)注重考查以實驗為核心的科學探究能力。如在XX年的化學試題中，第14題探究鎂在空氣中燃燒的情況、15題探究影響鋁絲和鹽酸反應的快慢的因素等突出考查學生科學猜想的能力、設計實驗的能力、分析評價和解釋數據的能力等?？梢钥闯雒}者著力要讓平時經常親身經歷和體驗科學探究活動的學生在應考時表現出他們的長處，這充分體現了中考改革的方向和要求。(5)強化開放性。XX年化學中考的開放題有第11題第(2)小題和第15題，充分給予了學生展示學識和才華的空間。同時XX年試題的開放性還體現出尊重學生個體差異，鼓勵學生創(chuàng)新。這種具有啟發(fā)性、探索性、分值獎勵性的開放性試題，有利于學生挖掘知識潛能。(6)計算題難度不斷降低，強調解題格式。如XX年第16題。模擬題的制閱評要高效首先模擬題必須要有模擬的特點。時間的安排，題量的多少，低、中、高檔題的比例，總體難度的控制等要接近中考題。模擬題的設計要有梯度。以3份題為例，第一份題要比中考題略易，第二份題要難于中考題，第三份題要與中考題持平。也就是說，由易到難，再由難到易。有鼓舞士氣的題，也有抑制傲氣的題。立足中考又要高于中考。其次模擬題的批閱。要及時，做到考后的第一節(jié)課就是講評課，做到趁熱打鐵。評分狠，可得可不得的分不得，答案錯了的題盡量不得分，讓苛刻的評分教育學生，既然會就不要失分。給特殊的題加批語，某幾個題只有個別學生出錯，這樣的題不能再占用課堂上的時間，個別學生的問題，就在試卷上以批語的形式給與講解。歸納學生知識的遺漏點，為查漏補缺積累素材。最后模擬題的講評。處理好講評與考試的關系，每份題一般是一節(jié)課時間考試，一節(jié)課時間講評，選準要講的題，要少、要精、要有很強的針對性，選擇的依據是中等生的失分情況。一般有三分之一的中等生出錯的題課堂上才能講。立足一個“透”字，一個題一旦決定要講，有三個方面的工作必須做好，一是要講透。二是要展開。三是要有足夠量的跟蹤練習題。切忌面面俱到式講評。最后留給學生一定的糾錯和消化時間，講過的內容，學生要整理下來。教師沒講的自己解錯的題要糾錯。與之相關的基礎知識要再記憶再鞏固。教師要充分利用這段時間，解決個別學生的個別問題。精選共產黨員個人不能信仰宗教討論發(fā)言稿第五篇：化學中考研討會心得體會2017年臨沂市信息技術與初中化學課堂教學深度融合研討會學習心得長城中學2017年3月228兩日，我有幸參加了臨沂市信息技術與初中化學課堂教學深度融合研討會。此次會議分為三大環(huán)節(jié)：一、模范教學；二、評課及交流；三、微課展示及陳主任講話。一、三位老師的示范課：27日下午孟慶俠、李佳玲、劉躍華三位老師展示了《構成物質的粒子》《碳和碳的氧化物》《酸堿鹽的化學性質》等三節(jié)復習示范課，各有特色。如孟老師用到模型設計，使抽象的微粒知識具體化，讓學生認識更加深刻；劉老師更是推陳出新，在復習課中采用趣味實驗引入，使復習課上出了新鮮感。二、縣區(qū)教研員評議課及教師代表發(fā)言：28日上午，由蘭陵、蘭山和沂南的三位教研室主任進行課例點評。讓我對上午的課有了更深入的認識，也對三位老師深厚的教學功底更加佩服。評課結束后由去年中考中成績優(yōu)異的學校教師代表發(fā)言，分享經驗：，明確目標，把握方向，強化基礎，注重提升。，注重典型例題分析，變式練習，注重化學思想方法的滲透。，回歸教材但不是“炒冷飯”，落實精講精練。，使知識系統(tǒng)化。另外，讓我感受頗深的是幾位交流的老師均強調“合作”。不是指學生的學習合作，而是日常教學中，教師之間的合作交流。合理的競爭獎勵機制，使得老師們不被迫各自為營，而是積極交流，共同努力，出謀劃策。成就學生使每位教師的心愿，而這絕不是單憑某人一己之力就可達到的，取長補短，共同進步，才是“捷徑”。三、微課展示及陳主任講話陳主任結合教師代表的發(fā)言對近年中考化學學科做了回顧及試卷分析及復習方向指導，對備考復習頗具指導意義。下面對本次中考命題分析整理如下：化學部分的命題嚴格依據《課標》、《考試說明》，同時依托我市現行使用教材，對教師的教學起到了顯著的導向作用。試題命題原則：a、檢驗學生是否達到國家要求的畢業(yè)水平，這要求試題命制需注重基礎；b、為學生升學提供依據，試題需要有一定的區(qū)分度和難度梯度；才、努力體現初中化學學科思維，檢驗學生學科素養(yǎng)，體現化學學科特點、功能與價值；d、側重對化學學科核心內容的考查，重視檢驗學生科學實驗和探究能力；e、注重分析問題解決問題能力的考查； f、滲透學生在情感態(tài)度價值觀方面的發(fā)展；g、力求原創(chuàng)、簡約。內容比例同去年：基本概念原理30%，元素和化合物知識36%，實驗探究18%,計算16%。五個一級主題在各方面綜合體現。試卷結構同去年，不再提供樣卷。難度由易到難占比：6：2：2。通過各位化學專家的復習經驗交流，使我們能掌握中考脈搏，把握中考方向，進行有目的的有計劃有系統(tǒng)的復習；教學不是一蹴而就，而是需要平時點點滴滴的積累；復習是教學的重要環(huán)節(jié)，也是學生成績好壞的關鍵所在，制定好有效可行的復習計劃，避免盲目行動，將會取得事半功倍的效果?？傊瑥土曤A段，要以課標為指導，以課本為依托，全面梳理知識；以文科的記憶，理科的思維，力爭重點達到，難點把握，克服字體不規(guī)范；充分發(fā)揮學生的想象力，培養(yǎng)學生認真、學會審題的能力，使我們的教學工作更上一層樓！2017年3月29日