20xx年中考物理研討會(huì)心得體會(huì)精選五篇-資料下載頁
2024-10-25 03:37本頁面
【正文】 的2013年中考物理研討會(huì)。首先，寶雞市教研室楊文睿老師做了《2012年陜西省中考物理閱卷分析及教學(xué)建議》的報(bào)告。報(bào)告中分析2012年陜西省中考物理試題的特點(diǎn)，分析學(xué)生答題情況及失分原因，有針對(duì)性的給出了幾點(diǎn)教學(xué)建議。隨后，陜師大附中陳著心老師做了《中考物理復(fù)習(xí)體會(huì)與經(jīng)驗(yàn)介紹》的報(bào)告。報(bào)告中他強(qiáng)調(diào)了物理學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說明》的地位，談到教師要以上述資料中的知識(shí)點(diǎn)為依據(jù)，在物理規(guī)定實(shí)驗(yàn)或生活小實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行多方位的思考、分析、拓展，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中理解知識(shí)、提升能力，并給出了教師自行命題的方法和依據(jù)共大家參考。下午，寶雞市李波老師做了《從一堂課談中考物理》的報(bào)告。報(bào)告中以一節(jié)物理課知識(shí)的呈現(xiàn)來體現(xiàn)在物理日常教學(xué)中滲透中考的考點(diǎn)和能力。最后，陜西省教科所梁放老師做了《培養(yǎng)物理思維能力，提高物理學(xué)習(xí)水平》的報(bào)告。報(bào)告中指出思維能力和科學(xué)方法是物理學(xué)習(xí)的靈魂，教師在教學(xué)中要把原始的物理問題引入教學(xué)，從中抽出問題的核心規(guī)律，并給出了各類方法的運(yùn)用要領(lǐng)。此次研討會(huì)強(qiáng)調(diào)陜西省中考物理試題全面體現(xiàn)了課程改革的思想，充分反映《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和推動(dòng)課程改革的深入進(jìn)行起到積極的導(dǎo)向作用，從而實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生有個(gè)性的全面、和諧的發(fā)展，推動(dòng)基礎(chǔ)教育持續(xù)健康均衡發(fā)展的最終目標(biāo)。報(bào)告中指出中考物理學(xué)科命題依據(jù)課標(biāo)，立足教材，以生活、物理和科學(xué)技術(shù)發(fā)展為平臺(tái)，注重考查基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，在物理知識(shí)的應(yīng)用性、探究性和綜合性上考查學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和探究能力。整卷重點(diǎn)、難點(diǎn)設(shè)置合理，試題所選取素材大部分源于日常生活、生產(chǎn)和科技發(fā)展實(shí)際，并突出了當(dāng)今社會(huì)關(guān)注的能量、環(huán)保、節(jié)能的意識(shí)，符合新課標(biāo)的“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的課改理念。主要體現(xiàn)在以下五個(gè)方面：注重基礎(chǔ)，緊扣課標(biāo)，科學(xué)規(guī)范，突出考查物理能力；聯(lián)系實(shí)際，貼近生活，強(qiáng)調(diào)知識(shí)應(yīng)用；加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)操作能力和探究能力的考查；體現(xiàn)課改精神，注重思維，關(guān)注能力，穩(wěn)中有新；注重對(duì)學(xué)生綜合應(yīng)用能力的考查。報(bào)告中指出了學(xué)生失分的幾個(gè)原因：概念理解含糊，語言表達(dá)不準(zhǔn)確，甚至?xí)鴮戝e(cuò)誤，或二選一題都做；作圖不規(guī)范（例：電路圖導(dǎo)線彎曲，正確1）；學(xué)生參與基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的效果、認(rèn)真程度不夠高，控制變量法、轉(zhuǎn)換法等方法理解不到位；物理知識(shí)在生活中的應(yīng)用不熟悉，或是用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力較弱。①對(duì)問題分析能力較差，體現(xiàn)在答題時(shí)思路不清；②單位換算出錯(cuò)率較高，③計(jì)算題書寫不規(guī)范。有些學(xué)生在計(jì)算前，沒有一些必要的文字說明以及依據(jù)的物理原理，有些學(xué)生沒有依據(jù)公式，直接是純數(shù)字運(yùn)算，有些學(xué)生結(jié)果沒有單位。物理教學(xué)中應(yīng)做到“三必講”、“三不講”，同時(shí)還應(yīng)逐步養(yǎng)成學(xué)生自我糾錯(cuò)習(xí)慣，才能達(dá)到有效甚至高效課堂?！叭刂v”：核心問題必講、思路方法必講、疑難之處必講。“三不講”：學(xué)生已會(huì)的不講、不講也會(huì)的不講、講也不會(huì)的不講
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