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20xx參加數(shù)學教學研討會心得體會-資料下載頁

2025-10-31 12:39本頁面
  

【正文】 的垂線,用手指一指垂足并板書等。他的課堂,給我們詮釋了課堂教學的新理念,讓我們真正明白了學導課堂的內涵。然后聽了黃愛華老師的專題講座——《聆聽花開的聲音》,令我非常震撼,感受頗多,受益匪淺。如果說聽黃愛華老師的課是一種學習,一種享受;那么聽他的講座就是一種心靈的洗禮,教育的領悟。這一次,黃老師給我們分享了他的愛華故事匯。黃老師精湛的語言藝術、靈敏的教學機智、高尚的人格魅力不時感染、吸引著在場的每一位聽課老師。每一則小故事都讓我受到不小的啟示,讓我真正感受到語言藝術的美。他以幾個故事《孩子不愿意逛商店》,得到的啟示是:蹲下來和孩子說話;蹲成和孩子一樣高;你才可能了解孩子;而且一定有新的發(fā)現(xiàn)。通過《童童吃冰淇淋》和《周立波與孩子的對話》得到啟示:哄孩子也要專業(yè)化的教學原理。說什么話孩子會聽。說什么話孩子喜歡聽。他說:課前我們認真思考,站在孩子的角度去思考。課中要抓現(xiàn)場,隨時觀察,傾聽,調和。課后要認真反思。(我看過網(wǎng)上黃老師以前講《垂直》這一節(jié)的視頻,在那一節(jié)課,他講的與這次在成都講的很多地方不一樣,教學方法也不一樣)說明黃老師每上一節(jié)課后都要去反思,總結,找到更好的方法。通過這兩個小故事得到的啟示:把握對話時機。用話題引導思維。話題最好是孩子喜歡的。適時評價孩子的表現(xiàn)。這些小故事,電影片段,都是我們熟悉的,看過的,見過的,聽過的,只不過是我們沒想過的。黃老師的教育理念在我腦海里留下了深刻的印象:“智慧課堂”是生命化的課堂,關注孩子,孩子才是課堂的主人,要用“誠心,專心,耐心,用心和真心”真誠接納孩子;與孩子建立友好關系,蹲下來與孩子進行深度對話,及時賞識激勵孩子,走近孩子越深入教學就會越成功。他給了我們三點思考:蹲下來,把握教學的起點;慢下來,關注學習的過程;靜下來,聆聽花開的聲音。然后就是有“數(shù)學王子”之稱的張齊華老師帶來的《認識負數(shù)》一課。張老師語言親切、表情豐富、抑揚頓挫的語調以及干凈利落的話語為我們展示了一節(jié)充分體現(xiàn)以學生為主體的課堂模式。課的開始,張老師用他幽默的語言緩解孩子們的緊張情緒,等孩子們差不多都處于自然的狀態(tài)時,則開始進入了他的課堂。張老師從學生已有的知識層面入手:對于負數(shù),學生并不是一概不知。在很多孩子的心中,已經(jīng)有了初步的對負數(shù)的感覺。張老師用了這句話“生活中你在哪里聽到或看到過負數(shù)?”作為開篇,喚起了孩子心目中對負數(shù)的初步感覺。學生舉例后,張老師通過幾張數(shù)字卡片0、+++1100,讓幾個孩子分別拿著卡片站到講臺上,先讓孩子們觀察,再把拿負數(shù)的孩子找出來,孩子很快就找出來了,并且說出了為什么它們是負數(shù)的理由(因為它們帶減號,老師更正為負號)。找正數(shù)時,出現(xiàn)問題,有帶“+”的,有沒帶“+”的,學生判斷說出現(xiàn)由,有一孩子特別聰明,他說:應該都是正數(shù),“+”可以省略的,如在計算幾加幾時,寫成幾加、加幾,太別扭了,所以把“+”省略。在0什么數(shù)的時候,老師讓孩子們說出自己的理由,一孩子說:0是虛空的,它不是正數(shù),也不是負數(shù),是分界線。之后,張老師還是通過這一組數(shù),讓孩子排隊,并在里面插入練習。把問題都解決了。負數(shù)表示的不同意義,老師只用了一個題:2,張老師汽車停在2樓;我的銀行卡還剩2元,我兒子的身高是2米,某盆地海拔高度約為2米,北京某天氣溫2度。讓學生選擇一種說出意義,教師引導。在整節(jié)課,對于每一種問題,解釋權又交給了孩子,讓孩子團隊合作自己解決。聽完課,讓我意猶未盡。我相信孩子們也會有這樣的感受,而且對于正數(shù)、負數(shù)他們會有一個深刻的印象。張老師的教學形式豐富,語言精煉,更貼近孩子本身。我記錄了一些課堂中話語:孩子們,你們的機會來了!夠誠實嗎?看了半天,愣是沒看懂,你看明白了嗎?誰還有補充?誰先來,先來的是最容易的哦??要知道這節(jié)課是西師版六年級的內容,但與張老師配合的卻是小學四年級的學生,課能上到如此精彩的地步,讓我不能不感嘆張老師的教學藝術水平。
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