20xx參加數(shù)學(xué)教學(xué)研討會(huì)心得體會(huì)-資料下載頁(yè)
2025-10-31 12:39本頁(yè)面
【正文】 的垂線，用手指一指垂足并板書(shū)等。他的課堂，給我們?cè)忈屃苏n堂教學(xué)的新理念，讓我們真正明白了學(xué)導(dǎo)課堂的內(nèi)涵。然后聽(tīng)了黃愛(ài)華老師的專題講座——《聆聽(tīng)花開(kāi)的聲音》，令我非常震撼，感受頗多，受益匪淺。如果說(shuō)聽(tīng)黃愛(ài)華老師的課是一種學(xué)習(xí)，一種享受；那么聽(tīng)他的講座就是一種心靈的洗禮，教育的領(lǐng)悟。這一次，黃老師給我們分享了他的愛(ài)華故事匯。黃老師精湛的語(yǔ)言藝術(shù)、靈敏的教學(xué)機(jī)智、高尚的人格魅力不時(shí)感染、吸引著在場(chǎng)的每一位聽(tīng)課老師。每一則小故事都讓我受到不小的啟示，讓我真正感受到語(yǔ)言藝術(shù)的美。他以幾個(gè)故事《孩子不愿意逛商店》，得到的啟示是：蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話；蹲成和孩子一樣高；你才可能了解孩子；而且一定有新的發(fā)現(xiàn)。通過(guò)《童童吃冰淇淋》和《周立波與孩子的對(duì)話》得到啟示：哄孩子也要專業(yè)化的教學(xué)原理。說(shuō)什么話孩子會(huì)聽(tīng)。說(shuō)什么話孩子喜歡聽(tīng)。他說(shuō)：課前我們認(rèn)真思考，站在孩子的角度去思考。課中要抓現(xiàn)場(chǎng)，隨時(shí)觀察，傾聽(tīng)，調(diào)和。課后要認(rèn)真反思。（我看過(guò)網(wǎng)上黃老師以前講《垂直》這一節(jié)的視頻，在那一節(jié)課，他講的與這次在成都講的很多地方不一樣，教學(xué)方法也不一樣）說(shuō)明黃老師每上一節(jié)課后都要去反思，總結(jié)，找到更好的方法。通過(guò)這兩個(gè)小故事得到的啟示：把握對(duì)話時(shí)機(jī)。用話題引導(dǎo)思維。話題最好是孩子喜歡的。適時(shí)評(píng)價(jià)孩子的表現(xiàn)。這些小故事，電影片段，都是我們熟悉的，看過(guò)的，見(jiàn)過(guò)的，聽(tīng)過(guò)的，只不過(guò)是我們沒(méi)想過(guò)的。黃老師的教育理念在我腦海里留下了深刻的印象：“智慧課堂”是生命化的課堂，關(guān)注孩子，孩子才是課堂的主人，要用“誠(chéng)心，專心，耐心，用心和真心”真誠(chéng)接納孩子；與孩子建立友好關(guān)系，蹲下來(lái)與孩子進(jìn)行深度對(duì)話，及時(shí)賞識(shí)激勵(lì)孩子，走近孩子越深入教學(xué)就會(huì)越成功。他給了我們?nèi)c(diǎn)思考：蹲下來(lái)，把握教學(xué)的起點(diǎn)；慢下來(lái)，關(guān)注學(xué)習(xí)的過(guò)程；靜下來(lái)，聆聽(tīng)花開(kāi)的聲音。然后就是有“數(shù)學(xué)王子”之稱的張齊華老師帶來(lái)的《認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)》一課。張老師語(yǔ)言親切、表情豐富、抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)以及干凈利落的話語(yǔ)為我們展示了一節(jié)充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的課堂模式。課的開(kāi)始，張老師用他幽默的語(yǔ)言緩解孩子們的緊張情緒，等孩子們差不多都處于自然的狀態(tài)時(shí)，則開(kāi)始進(jìn)入了他的課堂。張老師從學(xué)生已有的知識(shí)層面入手：對(duì)于負(fù)數(shù)，學(xué)生并不是一概不知。在很多孩子的心中，已經(jīng)有了初步的對(duì)負(fù)數(shù)的感覺(jué)。張老師用了這句話“生活中你在哪里聽(tīng)到或看到過(guò)負(fù)數(shù)？”作為開(kāi)篇，喚起了孩子心目中對(duì)負(fù)數(shù)的初步感覺(jué)。學(xué)生舉例后，張老師通過(guò)幾張數(shù)字卡片0、+++1100，讓幾個(gè)孩子分別拿著卡片站到講臺(tái)上，先讓孩子們觀察，再把拿負(fù)數(shù)的孩子找出來(lái)，孩子很快就找出來(lái)了，并且說(shuō)出了為什么它們是負(fù)數(shù)的理由（因?yàn)樗鼈儙p號(hào)，老師更正為負(fù)號(hào)）。找正數(shù)時(shí)，出現(xiàn)問(wèn)題，有帶“+”的，有沒(méi)帶“+”的，學(xué)生判斷說(shuō)出現(xiàn)由，有一孩子特別聰明，他說(shuō)：應(yīng)該都是正數(shù)，“+”可以省略的，如在計(jì)算幾加幾時(shí)，寫(xiě)成幾加、加幾，太別扭了，所以把“+”省略。在0什么數(shù)的時(shí)候，老師讓孩子們說(shuō)出自己的理由，一孩子說(shuō)：0是虛空的，它不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)，是分界線。之后，張老師還是通過(guò)這一組數(shù)，讓孩子排隊(duì)，并在里面插入練習(xí)。把問(wèn)題都解決了。負(fù)數(shù)表示的不同意義，老師只用了一個(gè)題：2，張老師汽車停在2樓；我的銀行卡還剩2元，我兒子的身高是2米，某盆地海拔高度約為2米，北京某天氣溫2度。讓學(xué)生選擇一種說(shuō)出意義，教師引導(dǎo)。在整節(jié)課，對(duì)于每一種問(wèn)題，解釋權(quán)又交給了孩子，讓孩子團(tuán)隊(duì)合作自己解決。聽(tīng)完課，讓我意猶未盡。我相信孩子們也會(huì)有這樣的感受，而且對(duì)于正數(shù)、負(fù)數(shù)他們會(huì)有一個(gè)深刻的印象。張老師的教學(xué)形式豐富，語(yǔ)言精煉，更貼近孩子本身。我記錄了一些課堂中話語(yǔ)：孩子們，你們的機(jī)會(huì)來(lái)了！夠誠(chéng)實(shí)嗎？看了半天，愣是沒(méi)看懂，你看明白了嗎？誰(shuí)還有補(bǔ)充？誰(shuí)先來(lái)，先來(lái)的是最容易的哦??要知道這節(jié)課是西師版六年級(jí)的內(nèi)容，但與張老師配合的卻是小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，課能上到如此精彩的地步，讓我不能不感嘆張老師的教學(xué)藝術(shù)水平。
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