20xx四川教師資格面試試講：小學(xué)美術(shù)吊飾教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2024-11-18 22:13本頁(yè)面
【正文】 過(guò)程，通過(guò)剪、粘、畫(huà)、卷等制作手段及多種材料的運(yùn)用，設(shè)計(jì)制作出既美觀又有吉祥寓意的吊飾。過(guò)程與方法：通過(guò)欣賞、小組討論、游戲、教師演示等多樣的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生探究設(shè)計(jì)制作吊飾的基本方法，在探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)中，感受設(shè)計(jì)美化生活的樂(lè)趣。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的習(xí)慣和熱愛(ài)生活的情感，增進(jìn)學(xué)生相互合作的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)觀察、分析，了解吊飾的結(jié)構(gòu)。用剪、貼、卷、畫(huà)等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單組合及裝飾，體驗(yàn)吊飾設(shè)計(jì)制作的過(guò)程與快樂(lè)。教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)意圖，吊飾造型新穎美觀，有寓意。課前準(zhǔn)備音樂(lè)、圖片播放過(guò)年的歌曲，欣賞過(guò)年的挑選吊飾的圖片。設(shè)計(jì)過(guò)程一、導(dǎo)入激趣師：上節(jié)課我們一起制作了節(jié)節(jié)蟲(chóng)，今天節(jié)節(jié)蟲(chóng)中了魔法，瘋狂大變身啦？你們猜它變成了什么？學(xué)生猜疑回答師：請(qǐng)組長(zhǎng)打開(kāi)桌上的魔法盒，請(qǐng)它出來(lái)吧 學(xué)生從小組魔法盒中取出制作好的吊飾。師：這是什么呀？ 學(xué)生回答師：我們把可以懸掛并且用于裝飾環(huán)境的飾物叫做吊飾。出示課題。設(shè)計(jì)意圖：激趣導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愿望，了解感受千變?nèi)f化的手工制作，激起制作愿望。出示課題師：如果把這些吊飾都掛在我們教室里，會(huì)有什么感受？ 學(xué)生回答：熱鬧、喜慶師：現(xiàn)實(shí)生活中的吊飾是怎樣的呢？讓我們走進(jìn)年貨市場(chǎng)，一起來(lái)看看吧，播放喜慶音樂(lè) 新年里的吊飾讓人看花眼了。有立體的紙吊飾，布藝加工的吊飾，還有大大的平面吊飾。吊飾的種類(lèi)繁多，大致有三個(gè)部分組成設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合生活中的場(chǎng)景認(rèn)識(shí)吊飾，藝術(shù)來(lái)源于生活。：三、新課傳授吊飾的組成師提問(wèn)：看看我們桌上的吊飾有幾部分組成？ 生：學(xué)生回答小結(jié)： 為了可以懸掛，有一個(gè)掛線，中間的這個(gè)部分是掛件，掛下來(lái)的這個(gè)是穗子，所 以吊飾是有三部分組成，掛線、掛件和穗子。同時(shí)課件展示設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)直觀的認(rèn)識(shí)來(lái)了解吊飾的組成部分，對(duì)后期的制作作鋪墊。觀察吊飾的造型并了解寓意(1)掛件部分的造型你知道在掛件部分為什么要寫(xiě)個(gè)福字嗎? 老師出示福 生：福到了你還見(jiàn)過(guò)哪些圖案出現(xiàn)在吊飾上？是什么寓意呢？ 生：師：魚(yú)（年年有余）、錢(qián)袋（恭喜發(fā)財(cái)）、蘋(píng)果（平平安安）小結(jié)：這些圖案不僅可以放在菱形的形狀里，也可以用它單獨(dú)作為掛件，看看是什么效果吧。這里還多了一個(gè)燈籠的造型，日子過(guò)的紅紅火紅，這樣一來(lái)外形更別致了，外形美觀。（2）穗子部分的造型提問(wèn)：讓我們?cè)僭賮?lái)看看穗子部分的造型，有什么造型？ 生：辣椒（紅紅火火）、鞭炮（日子過(guò)的響當(dāng)當(dāng)）元寶（財(cái)源滾滾）提問(wèn)：那你覺(jué)得掛件部分的造型能不能做穗子？生： 可以，做的小一點(diǎn)就可以掛在穗子部分，出示（小蘋(píng)果）（小魚(yú)）師小結(jié)：我們可以靈活運(yùn)用這些造型。吊飾不僅可以美化環(huán)境還表達(dá)了人們對(duì)美 好生活的向往！（3）這些吊飾顏色有什么特點(diǎn)？都用了些什么顏色？大都用了紅色黃色，為什么？ 給人喜慶的感覺(jué) 師小結(jié)：顏色喜慶（4）制作感受，拆一拆掛件部分和穗子都學(xué)習(xí)了，怎么把它們串起來(lái)呢？ 我們來(lái)拆一拆，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：對(duì)稱(chēng)圖形，那我們剪的時(shí)候就可以把紙對(duì)折后再剪。設(shè)計(jì)意圖：逐層遞進(jìn)，了解吊飾的外形、寓意和顏色。教師示范接下來(lái)讓老師試著來(lái)做一個(gè)吊飾吧！邀請(qǐng)小伙伴跟我合作（做裝飾部分）你先做吊飾的主體部分，是什么？ 生：掛件老師想畫(huà)雞，寓意吉祥如意教師示范，因?yàn)槭侵黧w部分，要撐滿整張紙畫(huà)雞的外形。剪下出示畫(huà)好的雞的造型。紅色的紙上涂上顏色會(huì)不清楚，你還有更好的辦法讓?zhuān)核兊酶每磫? 生：線描你覺(jué)得還可以用什么方法來(lái)做掛件部分？生：剪貼、剪貼畫(huà)那我想讓掛件部分特別一點(diǎn)，把雞的外形剪下來(lái)做吊飾，更別致。就像這個(gè)魚(yú)一樣，用這樣的外形來(lái)做掛件部分。還有其他的方法嗎？ 生：剪貼的方法（就像是這個(gè)福袋的方法）、剪貼畫(huà)（魚(yú)）、畫(huà)這個(gè)三種方法都可以來(lái)做掛件部分。接下來(lái)做什么？做完了掛件再做穗子的部分。（加上穗子）這個(gè)大魚(yú)能作為我的穗子嗎？不能要小一點(diǎn)師小結(jié)：你能挑戰(zhàn)這種剪貼的嗎？還有這樣剪貼畫(huà)的嗎？設(shè)計(jì)意圖：老師示范為主，同時(shí)也了解合作的分工，為學(xué)生合作制作做好示范作用。四、藝術(shù)實(shí)踐以?xún)扇藶橐恍〗M合作完成一件有吉祥寓意并造型美觀的吊飾。師:那就開(kāi)始吧!學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐教師指導(dǎo)五、作業(yè)展評(píng)辦一個(gè)吊飾展,師生共評(píng)價(jià)。評(píng)出最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)，最佳合作獎(jiǎng)。六、課后拓展這次我們是做的平面的吊飾，還可以做成立體的，我們一起來(lái)看看吧。
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