20xx四川教師資格面試試講：小學美術吊飾教學設計-資料下載頁
2024-11-18 22:13本頁面
【正文】 過程，通過剪、粘、畫、卷等制作手段及多種材料的運用，設計制作出既美觀又有吉祥寓意的吊飾。過程與方法：通過欣賞、小組討論、游戲、教師演示等多樣的教學方法，引導學生探究設計制作吊飾的基本方法，在探究學習和合作學習體驗中，感受設計美化生活的樂趣。情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生觀察生活的習慣和熱愛生活的情感，增進學生相互合作的意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。教學重難點：教學重點：通過觀察、分析，了解吊飾的結構。用剪、貼、卷、畫等方法進行簡單組合及裝飾，體驗吊飾設計制作的過程與快樂。教學難點：表現(xiàn)自己的設計意圖，吊飾造型新穎美觀，有寓意。課前準備音樂、圖片播放過年的歌曲，欣賞過年的挑選吊飾的圖片。設計過程一、導入激趣師：上節(jié)課我們一起制作了節(jié)節(jié)蟲，今天節(jié)節(jié)蟲中了魔法，瘋狂大變身啦？你們猜它變成了什么？學生猜疑回答師：請組長打開桌上的魔法盒，請它出來吧 學生從小組魔法盒中取出制作好的吊飾。師：這是什么呀？ 學生回答師：我們把可以懸掛并且用于裝飾環(huán)境的飾物叫做吊飾。出示課題。設計意圖：激趣導入，激發(fā)學生學習愿望，了解感受千變萬化的手工制作，激起制作愿望。出示課題師：如果把這些吊飾都掛在我們教室里，會有什么感受？ 學生回答：熱鬧、喜慶師：現(xiàn)實生活中的吊飾是怎樣的呢？讓我們走進年貨市場，一起來看看吧，播放喜慶音樂 新年里的吊飾讓人看花眼了。有立體的紙吊飾，布藝加工的吊飾，還有大大的平面吊飾。吊飾的種類繁多，大致有三個部分組成設計意圖：結合生活中的場景認識吊飾，藝術來源于生活。：三、新課傳授吊飾的組成師提問：看看我們桌上的吊飾有幾部分組成？ 生：學生回答小結： 為了可以懸掛，有一個掛線，中間的這個部分是掛件，掛下來的這個是穗子，所 以吊飾是有三部分組成，掛線、掛件和穗子。同時課件展示設計意圖：通過直觀的認識來了解吊飾的組成部分，對后期的制作作鋪墊。觀察吊飾的造型并了解寓意(1)掛件部分的造型你知道在掛件部分為什么要寫個福字嗎? 老師出示福 生：福到了你還見過哪些圖案出現(xiàn)在吊飾上？是什么寓意呢？ 生：師：魚（年年有余）、錢袋（恭喜發(fā)財）、蘋果（平平安安）小結：這些圖案不僅可以放在菱形的形狀里，也可以用它單獨作為掛件，看看是什么效果吧。這里還多了一個燈籠的造型，日子過的紅紅火紅，這樣一來外形更別致了，外形美觀。（2）穗子部分的造型提問：讓我們再再來看看穗子部分的造型，有什么造型？ 生：辣椒（紅紅火火）、鞭炮（日子過的響當當）元寶（財源滾滾）提問：那你覺得掛件部分的造型能不能做穗子？生： 可以，做的小一點就可以掛在穗子部分，出示（小蘋果）（小魚）師小結：我們可以靈活運用這些造型。吊飾不僅可以美化環(huán)境還表達了人們對美 好生活的向往！（3）這些吊飾顏色有什么特點？都用了些什么顏色？大都用了紅色黃色，為什么？ 給人喜慶的感覺 師小結：顏色喜慶（4）制作感受，拆一拆掛件部分和穗子都學習了，怎么把它們串起來呢？ 我們來拆一拆，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：對稱圖形，那我們剪的時候就可以把紙對折后再剪。設計意圖：逐層遞進，了解吊飾的外形、寓意和顏色。教師示范接下來讓老師試著來做一個吊飾吧！邀請小伙伴跟我合作（做裝飾部分）你先做吊飾的主體部分，是什么？ 生：掛件老師想畫雞，寓意吉祥如意教師示范，因為是主體部分，要撐滿整張紙畫雞的外形。剪下出示畫好的雞的造型。紅色的紙上涂上顏色會不清楚，你還有更好的辦法讓：它變得更好看嗎? 生：線描你覺得還可以用什么方法來做掛件部分？生：剪貼、剪貼畫那我想讓掛件部分特別一點，把雞的外形剪下來做吊飾，更別致。就像這個魚一樣，用這樣的外形來做掛件部分。還有其他的方法嗎？ 生：剪貼的方法（就像是這個福袋的方法）、剪貼畫（魚）、畫這個三種方法都可以來做掛件部分。接下來做什么？做完了掛件再做穗子的部分。（加上穗子）這個大魚能作為我的穗子嗎？不能要小一點師小結：你能挑戰(zhàn)這種剪貼的嗎？還有這樣剪貼畫的嗎？設計意圖：老師示范為主，同時也了解合作的分工，為學生合作制作做好示范作用。四、藝術實踐以兩人為一小組合作完成一件有吉祥寓意并造型美觀的吊飾。師:那就開始吧!學生藝術實踐教師指導五、作業(yè)展評辦一個吊飾展,師生共評價。評出最佳設計獎，最佳合作獎。六、課后拓展這次我們是做的平面的吊飾，還可以做成立體的，我們一起來看看吧。
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