【正文】 件出示]：課文中的老漢是怎樣的人，具有怎樣的品質(zhì)呢？畫出描寫老漢動作、神態(tài)、語言的關鍵詞語，批注你的感受！2生自由讀文。師：好，停下來。說說你從課文中的哪些地方體會到老漢是個怎樣的人？ 生1：老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：“你還算是個黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子，我覺得他把生的希望讓給老百姓，把死的危險留給黨員，他是個優(yōu)秀的黨員，還是個優(yōu)秀的父親。2師：他從隊伍里揪出的那個小伙子是誰啊？ 生：他兒子！師：此時老漢的心情怎樣??？ 生：很憤怒師：你從哪兒感受到他很憤怒？ 生1：老漢兇得像只豹子。師：還可以從哪些詞語中看出老漢很憤怒呢？ 生2：孔道！師：還有沒有 生3：“沖”！生4：“揪”3師：從這些詞語中我們感受到了老漢的憤怒，你從中體會到了老漢什么樣的品質(zhì)？ 生：我覺得老漢是個鐵面無私的人？ 師：為什么說他鐵面無私？生：因為他對自己的兒子比對其它黨員要求還要嚴格。3師：是??！讓我們一起用憤怒的語氣讀一讀這句話。生齊讀：“老漢突然沖??兇得像只豹子？3師：這個小伙子被老漢揪出來之后是怎么做的呢？ 生：小伙子瞪了老漢一眼，站到了后面。3師：為什么小伙子要瞪了老漢一眼，才排到了后面去？想一想？ 生1：自己的父親為什么不把生的希望留給自己。師：是?。∥沂悄愕膬鹤?，你為什么不讓我活著呢？還有沒有？ 生2：小伙子很不服氣，他恨老漢，為什么把死的危險留給自己！師：父親為什么要這樣做?。课覀儊砜匆幌?，老漢把小伙子揪到了哪坐？ 生3：最后面！師：你從哪兒知道的啊？生3：最后只剩下了他和小伙子。3師：老漢為什么要把小伙子揪到位最后面呢？ 生：他沒想到自己的兒子是這樣的貪生怕死！師：小伙子被老漢揪到了最后，那么小伙子之前可能會排在哪里？ 生：老百姓的后面，黨員的前面。師：你是這樣想的，我們就按他說的意思，小伙子排在了老百姓的后面，黨員的中間，他沒有像父親一樣站在哪兒??？ 生齊答：最后面！師：那么父親把他揪出來，是希望自己的兒子怎樣??？能像自己一樣，站在最后面，把人民的利益放在第一位，這是一個對兒子嚴格要求的父親，從中我們體會到了老漢的鐵面無私（板書），你還找到了哪些話，誰來說一說？ 生：老漢吼道：“少廢話，快走?！睆倪@句話中，我感受到了，老漢在最后危險的時候把生的希望給了別人。師：看來老漢還具有舍己為人的品質(zhì)啊！還有沒有？ 生：老漢吼道：“少廢話，快走。”他用力地把小伙子推上木橋，從“吼”這個字中我體會到他為兒子著想，他非常愛這個小伙子！3師：這個“吼”字在這里再次地出現(xiàn)，大家回過頭跟前面的“吼”字對比一下，意思一樣嗎？ 生：不一樣，前面是老漢很憤怒，這里是老漢很著急，他希望自己的兒子先走！3師：是?。∵@不僅是一位嚴厲的父親，還深深地愛著自己的兒子，他舍己為人，在關鍵的時刻，讓自己的兒子先走。[板書：舍己為人]3師：同學們，讓我們一起來體會體會老漢的鐵面無私、舍己為人。生齊讀“水漸漸竄了上來??”。3師配樂朗讀課文第四部分：“突然，那橋‘轟’的一聲??”師：英雄遠離了我們，他的親人更是肝腸寸斷，直到這里，作者才把迷底揭開，原來老漢是那個小伙子的父親，是啊！我們的心都為之而辱撼。同學們，洪水無情人有情，此時此刻，你想對老漢說些什么？請同學們拿起你的筆，根據(jù)老師提示的情境，在后面續(xù)寫一兩句話。[課件出示]：“爺爺，我們想您__________________________________老支書，我們永遠想您_____________________________ 師：好！停下來，哪些同學愿意到臺上來說說你想對老漢說些什么？4指名字上到臺上說。生1：爺爺，面對狂奔而來的洪水，你沒有自己去逃命，卻把生的希望讓給別人，把死的危險留給自己，這座木橋已經(jīng)不是一座普通的木橋，它凝結了您好的大公無私、舍己為人，嚴于教子的精神，它是一座以血肉之軀鑄成的生命之橋。師：是??！同學們，她理解得多么深刻?。±蠞h把生的希望給了別人？自己卻被洪水吞沒了，這是一座血肉之軀鑄成的橋，說得真好！生2：爺爺，雖然你只是一個老支書，但你的心是那樣的鐵面無私，你為了把生的希望留給村民們，犧牲了自己，犧牲了自己的孩子，你這種舍己為人的品質(zhì)，深深地感動了我，老支書，我會永遠記住你的。師：是??！我相信我們每一個人都會記住這位老支書的！生3：爺爺，我們想您，您是一個負責任又臨危不懼、鐵面無私、先 人后己的黨支部書記，爺爺，不要走，我們會永遠想念您的。師：是??！我們會永遠想念這位老支書的。生4：老支書??！我們永遠想您，愿您一路走好，天黑了，您的勇氣會把路照亮，山陡了，您的精神會給它鋪平，在人間您是村民們的靠山，在天堂您也一定是人們的老支書——泰山。師：說得多好?。】磥磉@位同學平時語言積累得很多，老支書在人間是人們的靠山，他的精神永遠在人們的心里，成為人們心中不倒的泰山。師：洪水吞沒的是老漢的身軀，但永遠吞沒不了老漢無私無畏、舍己為人的共產(chǎn)黨員的格，俗話說：“愛民如子”，老漢卻愛民勝于子。這種舍小家為大家的博大胸懷可歌可泣。他不愧是令人擁戴的黨支部書記。4師：同學們，這篇課文以橋為題目，僅僅指的是那座窄窄的木橋嗎？ 生：不是。師：這還是一座什么橋？生1：這是一座用血肉之軀鑄成的生命橋。生2：這是一座老漢用自己的生命救了一百多號人的橋。生3：這是生命橋，有了這座橋，村民們才能順利地逃生，因為有了這座橋，才永遠記住了老漢的英雄事跡。師：大家說得都很好，讓我們一起來讀一讀。[課件出示]：他像一座山，他更像一座橋，一座聯(lián)結生命的橋，一座永不坍塌的橋，一座精神鑄就的橋。師：正因為有了這樣一座橋，老漢的精神才會在我們的心中永存！師：一場洪水淹沒了一個美麗的村莊，淹沒了這座窄窄的木橋，淹沒了可歌可泣的老漢父子。下面請同學想想，從這場洪水中，你想到了什么？生1：讓我想到了在汶川大地震、玉樹大地震和最近日本福島大地震中浮現(xiàn)出來的像老漢這樣的英雄，我們要向他們學習，把他們作為我們的榜樣。師：是啊！讓我們把這種精神發(fā)揚光大，你還想到了什么？生：我想到了，在洪水之后，我們要幫助他們重建家園，讓他們有一個美麗的家園。師：說得多好啊！洪水給我們帶來反思，痛定思痛，我們一定要重建家園，一定要重建我們美好的生活環(huán)境。生3：洪水淹沒了一個村莊，但洪水也讓老漢的這種鐵面無私、大公無私的精神浮現(xiàn)了出來。師：同學們，一場洪水，讓我們想到了很多很多，那就請同學們下課以后把你所想到的寫成一篇讀后感。[課件出示]作業(yè)：根據(jù)這篇課文寫一篇讀后感。上網(wǎng)閱讀《感動中國》的有關文章或在電視上觀看《感動中國》的相關節(jié)目。讓我們?nèi)ふ腋鄷覀兏袆拥墓适拢?