父親的菜園說課稿-資料下載頁
2024-11-18 22:05本頁面
【正文】 確定本節(jié)課要達到的教學目標如下：1．認識8個生字。通過看圖認識“箢箕、鐵锨”這兩種農(nóng)具；通過聯(lián)系上下文理解“堅毅、猙獰“等詞語。2．設(shè)置大問題“從‘荒涼的坡地’最終變成了‘碧綠的翡翠’歸功于父親的什么？”，培養(yǎng)學生憑借跳讀、瀏覽、掃讀等方法，抓住描寫父親言和行的句子，感受父親“堅毅、執(zhí)著、辛勞”的品質(zhì)。3．憑借語句歸類，了解課文抓住“言行”刻畫人物品質(zhì)的寫法。課文通過對父親言行的具體描寫，表現(xiàn)父親的優(yōu)秀品質(zhì)是本文表達上的一個特點。因此引導學生從描寫父親開墾菜園言行的詞句中體會父親勤勞、堅毅的品質(zhì)，感受父親對勞動、對土地的愛是教學重點。理解“父親的菜園”來之不易和其象征意義，以及全方位地認識“父親”。是教學難點。本節(jié)課，我將準備ppt課件和同學們一起來進行學習。三、說教法、學法為了達成上述的教學目標，突出重點，突破難點。本課選擇的基本教法是“問題統(tǒng)籌、交流咀嚼、品讀感悟、拓展升華”的導學式教學法。在操作過程中采用“讀、思、劃、說、寫”等教學手段。本節(jié)課學生主要通過“自讀自悟、自主習得、讀寫結(jié)合、展示能力 ”進行學習，進一步培養(yǎng)學生質(zhì)疑課題，著眼課題理解課文內(nèi)容的思維習慣，培養(yǎng)學生語感的同時著力培養(yǎng)朗讀、想象、創(chuàng)作等能力。四、說教學程序下面是我的教學程序設(shè)計，為了能最大化地落實教學目標，有效地突破重難點，我設(shè)計了“圖片導入，引出課題”“一讀課文，認識字詞”“二讀課文，走進菜園”“三讀文本，走進父親”“走出菜園，升華主題”五個教學環(huán)節(jié)。（一）圖片導入，引出課題偉大的科學家愛因斯坦曾今說過：“興趣是最好的老師”，所以在一開始，我便用菜園的圖片配上舒緩的音樂引出課題。樣的的設(shè)計既符合四年級學生獵奇的心理特點，又能激發(fā)其學習的興趣。（二）一讀課文，認識字詞讀通文章離不開字詞的理解，我首先用“開火車”“摘蘋果”的方式對重點字詞指導，檢驗學生預習的成果，并對難理解的“箢箕”、“鐵锨”這樣的詞語通過觀察字的部首結(jié)構(gòu)以及用實物圖片幫助學生理解詞意。（三）二讀課文，走進菜園，劃出描寫菜園的短語像：貧瘠的土地等這樣的詞語，并讓學生根據(jù)上下文理解“猙獰”“貧瘠”詞意，通過這樣的方式既對文章整體內(nèi)容有了初步深入的感知又鍛煉了學生速讀能力。2．將短語分類讓學生觀察總結(jié)出來的詞語，對這些詞語進行分類，分出開墾前描寫菜園的詞語和開墾后描寫菜園的詞語。并提取出兩個有代表性的詞語“荒涼的坡地”，“碧綠的翡翠”代表菜園的兩種狀態(tài)，讓學生體會菜園的神奇變化。3．歸功于父親的什么在此基礎(chǔ)上進一步提問：“這塊地之所以有這么大的變化都是誰的功勞？”“那么，‘荒涼的坡地’最終變成了‘碧綠的翡翠’，歸功于父親的什么？”（四）三讀課文，走進父親圍繞一個大問題“從‘荒涼的坡地’最終變成了‘碧綠的翡翠’歸功于父親的什么？”讓學生通過1．請默讀全文，劃句子，寫旁注2．品讀感悟，交流反饋。概括出父親是通過自己的堅毅、堅持不懈、辛勞、呵護才把荒涼的坡地建設(shè)成了碧綠的翡翠。在交流時重點理解文章中父親言行的描寫。①那天，父親正在吃午飯，把碗一丟，抓起鐵锨就沖進了暴雨中?? ②父親說：“我們不能光顧眼前，也真難為了這片荒地，它是拼了命才養(yǎng)出這一片豌豆來的。就這樣榨干它，以后就別想吃瓜吃菜了。這一季豌豆就用來肥土吧。”在第一句中我將采用表演法理解“丟、抓、沖”動作描寫的詞，并進一步提問“丟”和“放”的區(qū)別，讓學生體會父親情感變化。其次我讓學生探究省略號的內(nèi)容，通過想一想，寫一寫，最后在舒緩的音樂聲中讓學生說一說。展開學生想象的翅膀，體會父親的辛勞以及父親對菜園的呵護。在第二句中我將引入老舍《我的母親》中的片段，引導學生發(fā)現(xiàn)這兩個地方都用到了“難為”“拼了命”，老舍用這兩個詞寫母親照顧自己的孩子上，父親則用到了菜園身上，由此看出父親將菜園視為自己孩子般在精心呵護。（五）走出菜園，升華主題在音樂聲中朗讀最后一個自然段，并讓學生說說文章題目為什么叫父親的菜園而不是我家的菜園，并通過想象練筆，提升對文章情感的理解。最后讓學生說說學了本篇文章的感受，教師拓展小結(jié)，結(jié)束這堂課的學習。最后說說我的板書設(shè)計： 我的板書設(shè)計圖文結(jié)合，形象直觀，條理清晰，便于學生理解，起到深化主題，回顧中心的作用。
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