【正文】 指導(dǎo)，以全面提高教師綜合素質(zhì)、促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展為目標(biāo)，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀。依據(jù)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的需要，以“三新一德”（新理念、新課程、新技術(shù)和師德教育）為重點(diǎn)，注重研修活動(dòng)的針對(duì)性、實(shí)效性、差異性、整體性，聚焦課堂，改進(jìn)教學(xué)行為，提高教學(xué)效益，全面提升教師的師德水平和專業(yè)素質(zhì)，為教師的專業(yè)成長(zhǎng)與可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)課程改革。二、校本研修的原則：每位在崗教師必須參加校本研修；必須參加上級(jí)教育主管部門(mén)和學(xué)校規(guī)定的研修活動(dòng)，教師還應(yīng)根據(jù)自身的發(fā)展需要進(jìn)行自修。：根據(jù)教師實(shí)際情況，把教師分成不同梯次，對(duì)不同梯次的教師提出不同的研修要求。：對(duì)積極主動(dòng)和按時(shí)參與校本研修的教師給以肯定；對(duì)通過(guò)校本研修成長(zhǎng)快的教師給予獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)研修持消極態(tài)度，且達(dá)不到上級(jí)主管部門(mén)要求的教師按相關(guān)規(guī)定進(jìn)行處理。：走出去聽(tīng)專家講學(xué)，邀請(qǐng)名師到校做講座，本校學(xué)有專長(zhǎng)的教師進(jìn)行專題講座，及時(shí)塑造身邊典型。：從當(dāng)前學(xué)校教育教學(xué)中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題及個(gè)人在教育教學(xué)中的困惑出發(fā)，由教研組集體研討解決途徑和方式方法，再由教師在教育教學(xué)中具體實(shí)踐、反思。三、校本研修的目標(biāo)及對(duì)象樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想，構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)校。經(jīng)過(guò)努力使我校教師隊(duì)伍的整體水平明顯提高，打造一支具有特色，師德高尚，業(yè)務(wù)精良，有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，能夠擔(dān)當(dāng)實(shí)施素質(zhì)教育重任、與時(shí)俱進(jìn)的教師隊(duì)伍。（一）研修層次性目標(biāo)：領(lǐng)會(huì)新課改精神，樹(shù)立新的教育觀念，具備創(chuàng)新意識(shí)，愛(ài)崗敬業(yè)，師德師能達(dá)到當(dāng)代教師相應(yīng)的基本要求。：管理及服務(wù)意識(shí)能力較強(qiáng)，能主動(dòng)實(shí)施課改，進(jìn)行新課程改革，積極反思，師德水平較高，教育觀念先進(jìn)，施教能力較強(qiáng)，課堂教學(xué)有所創(chuàng)新，具有一定的研究能力，建立一支能適應(yīng)現(xiàn)代化教育要求的反思型、科研型、學(xué)習(xí)型的教師隊(duì)伍。：管理和服務(wù)能力強(qiáng)，師德水平高，創(chuàng)新能力較深，教育教學(xué)有特色，具有較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力、專業(yè)品質(zhì)，逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特長(zhǎng)，促使部分教師盡快由“反思型”向“學(xué)科專家型”的角色轉(zhuǎn)變。（二）研修對(duì)象與具體目標(biāo)。以提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平為重點(diǎn)，以提高教師整體素質(zhì)為根本目的，通過(guò)校本研修，打造一支師德好、業(yè)務(wù)精、結(jié)構(gòu)合理、隊(duì)伍穩(wěn)定，能勝任本職工作，適應(yīng)課改的新型師資隊(duì)伍。以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，促使其在政治思想、職業(yè)道德、專業(yè)知識(shí)，以及教科研能力等方面有明顯提高。發(fā)揮他們?cè)趯?shí)施課改工作中的骨干帶頭作用和示范作用。使他們成為“學(xué)科帶頭人”，成為教育教學(xué)的骨干力量。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)干部是教師工作的帶頭人，是實(shí)施綜合素質(zhì)培訓(xùn)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者。通過(guò)培訓(xùn)，使其教育教學(xué)理論和教學(xué)研究水平得到提高，超前意識(shí)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、求實(shí)創(chuàng)新的教育理念得到增強(qiáng)，打造一支懂業(yè)務(wù)、會(huì)管理的領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍。四、校本研修的內(nèi)容、形式學(xué)校是教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)的主陣地，每名教師要在學(xué)校的計(jì)劃和組織下，結(jié)合自己的教育教學(xué)工作制定個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)計(jì)劃，進(jìn)行自學(xué)和集中培訓(xùn)，通過(guò)反思和專題研究，促進(jìn)教育觀念的轉(zhuǎn)變與教育教學(xué)能力的提高。（一）研修形式：根據(jù)教師不同的發(fā)展需要，將校本研修內(nèi)容分為必修和選修兩大類。堅(jiān)持以校本研修為主，以自培自練為輔，通過(guò)專題講座，同伴協(xié)作，反思交流，專業(yè)引領(lǐng)，資源整合，教育教學(xué)活動(dòng)等形式，以教師自學(xué)——反思——交流的模式進(jìn)行研訓(xùn)，從而達(dá)到提升教師綜合素質(zhì)的目的。保證學(xué)習(xí)效果。在研修中，要把培訓(xùn)內(nèi)容與教師師德、業(yè)務(wù)結(jié)合起來(lái)，與教師的教育思想、教育信念結(jié)合起來(lái)，幫助教師樹(shù)立正確的人生觀、生存觀、價(jià)值觀，把“教師必須終身學(xué)習(xí)并不斷地培養(yǎng)自己”作為教師的主要責(zé)任；把提高教育教學(xué)質(zhì)量的策略與方法同課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái)。每位教師要結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐查找問(wèn)題，用先進(jìn)的教育理論及先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)自己，做到學(xué)用結(jié)合，及時(shí)寫(xiě)出心得筆記，教學(xué)反思，教育隨感等。利用好上級(jí)教育主管部門(mén)組織安排教師集中學(xué)習(xí)；教師外出參觀學(xué)習(xí)；校內(nèi)周三下午的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)；學(xué)科教研組教研活動(dòng)；年級(jí)組教研；學(xué)校專題教育與培訓(xùn)活動(dòng)；教師讀書(shū)活動(dòng)和業(yè)余學(xué)習(xí)等多種研究形式。（二）研修時(shí)間：保證研修時(shí)間2015年9月一2020年7月。（三）研修內(nèi)容： ：（1）與名師對(duì)話，聘請(qǐng)名師做講座。（2）與市教科所、縣教研室、縣進(jìn)修學(xué)校建立聯(lián)系，建立教師培訓(xùn)發(fā)展中心，聘請(qǐng)專家定期來(lái)校培訓(xùn)。（3）校級(jí)骨干教師培訓(xùn)，聘請(qǐng)教研員作指導(dǎo)教師，結(jié)對(duì)子，進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)。：（1）聘請(qǐng)專家講如何落實(shí)教師職業(yè)道德規(guī)范。（2）聘請(qǐng)名師、優(yōu)秀班主任、勞模到我校做專題講座。（3）開(kāi)展師德風(fēng)范年級(jí)組創(chuàng)建活動(dòng)。五、校本研修的保障措施（一）成立工作領(lǐng)導(dǎo)小組，安排、部署全校校本研修工作。，指導(dǎo)、督查校本教研工作。、培訓(xùn)、電教等部門(mén)人員分工明確，責(zé)任落實(shí)到位，切實(shí)做好校本研修工作。（二）健全制度，建立校本研修工作檔案、細(xì)則，定時(shí)間、定內(nèi)容、定要求，保證研修活動(dòng)的有效開(kāi)展。，短安排，重落實(shí)，勤記錄，抓過(guò)程。（三）落實(shí)經(jīng)費(fèi)保障每年學(xué)校用于教師培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)不得低于5%，?？顚Ｓ?，不得用作其他用途。李果莊中學(xué) 2015年9月