【正文】 會(huì)；同時(shí)創(chuàng)設(shè)條件，對事業(yè)性強(qiáng)、有培養(yǎng)潛力的教師進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，讓他們盡快成為學(xué)科的教學(xué)骨干。三是對骨干教師實(shí)行“風(fēng)格”培養(yǎng)。要求骨干教師以科研為先導(dǎo)，開展課題研究。學(xué)校在智力投資、經(jīng)費(fèi)援助上給予一定支持，為骨干教師的研究工作創(chuàng)造條件。不斷提高他們的業(yè)務(wù)研究水平，著力培養(yǎng)他們成為學(xué)者型、專家型的名師。（一）、倡導(dǎo)學(xué)習(xí)——營造研修氛圍，努力做好校本培訓(xùn)工作 “問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，現(xiàn)代教師只有時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)、處處學(xué)習(xí)、人人學(xué)習(xí)，才能跟上時(shí)代的步伐。為此，我校大興學(xué)習(xí)之風(fēng)。學(xué)習(xí)“內(nèi)容多元化”。首先開展“師德師風(fēng)”專題教育培訓(xùn)，形成 “重師德，鑄師魂”的良好風(fēng)氣。二是組織教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》及先進(jìn)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)要求；學(xué)習(xí)教育科研方法，學(xué)習(xí)現(xiàn)代化信息技術(shù)；對教師進(jìn)行新教材使用培訓(xùn)等。學(xué)習(xí)“途徑多樣化”。我們采取自學(xué)、集中培訓(xùn)和骨干培訓(xùn)相結(jié)合、讀書與網(wǎng)絡(luò)閱讀相結(jié)合開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。集中學(xué)習(xí)做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主講人。教師的自我研修做到“六個(gè)一”（上網(wǎng)瀏覽教育文獻(xiàn)，每周一小時(shí)以上；系統(tǒng)研讀教育專著，每學(xué)年一本以上；學(xué)習(xí)教育雜志，每學(xué)年一套；每課教后有反思，每學(xué)期整理出反思文章一篇以上；每學(xué)期上一節(jié)研討課；每學(xué)年寫教育教學(xué)論文、案例、教育故事或教育隨筆一篇以上）和“五記”：即校本培訓(xùn)記錄本、教學(xué)反思記錄本、教育教學(xué)故事收集本、教學(xué)集錦、教育名人警句收集本，讓閱讀與積累成為教師成長的源泉。學(xué)習(xí)“時(shí)間經(jīng)?；薄Ｎ覀冎饕扇《ㄆ趯W(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合。每周星期四下午為各科教研組集中研修時(shí)間，集體培訓(xùn)則按實(shí)際另行組織安 排。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的積極倡導(dǎo)和率先垂范下，廣大教師的學(xué)習(xí)熱情高漲，主動(dòng)學(xué)習(xí)、自覺學(xué)習(xí)在我校蔚然成風(fēng)。（二）、聚焦課堂——落實(shí)常規(guī)，提高質(zhì)量。“在實(shí)踐中研究，在研究中提高，在反思中成長”，這是我校對教師提出的新要求。在實(shí)施新課程的過程中，我們始終立足課堂，探索“學(xué)習(xí)——研究——反思——提高”的校本研修新路子。同課異教——形教師風(fēng)格。從教師的不同個(gè)性入手，對同一課內(nèi)容，同年級組教師采用不同的構(gòu)思、不同的切入點(diǎn)，研討如何上出不同風(fēng)格的課。具體以年級組組長負(fù)責(zé)，確定內(nèi)容后，采取“集體備課”→“理論引領(lǐng)”→“實(shí)踐跟進(jìn)”→“案例分析”→“同伴互助”→“研討升華”的組織形式，最后形成一致觀點(diǎn)，全校觀摩。“同課異教”活動(dòng)旨在引領(lǐng)教師追求倡簡、務(wù)本、求實(shí)、有度的課堂教學(xué)，并促使每位教師形成自己獨(dú)有的教學(xué)風(fēng)格。幾年來的實(shí)踐，使教師錘煉了內(nèi)功，增強(qiáng)了優(yōu)化教學(xué)策略的意識，實(shí)現(xiàn)了主導(dǎo)與主體的和諧統(tǒng)一。同時(shí)，也營造出工作研究性，研究工作化的氛圍，達(dá)到了教法學(xué)習(xí)廣泛化、教學(xué)構(gòu)思設(shè)計(jì)多彩化、教研成果資源化，實(shí)現(xiàn)了同伴互助、取長補(bǔ)短、共同提高，張揚(yáng)教師個(gè)性，形成個(gè)人風(fēng)格。常規(guī)教研——帶教師成長。（1）研討課制度化。組織教師以教研組為單位，教師每學(xué)期人人上一堂研討課，供自己及教研組成員解剖。（2）觀摩課專題化。由教導(dǎo)處、科研處根據(jù)教學(xué)中的疑難問、焦點(diǎn)問題確立研討主題，如：語文科的“參與式”教學(xué)和開放性作文教學(xué)；數(shù)學(xué)科的自主探究式學(xué)習(xí)研究；英語科的中小學(xué)英語教學(xué)的銜接等等，然后組織教師上課、聽課、說課、評課、教學(xué)反思。（3）以賽促研。以競賽活動(dòng)為載體(如組織青年老師參加各級、各類教學(xué)比賽，舉行“我最滿意的一堂課”展示和創(chuàng)新課例評比等)，以評優(yōu)為手段，引發(fā)教師不斷進(jìn)取的內(nèi)驅(qū)力，鼓勵(lì)優(yōu)秀教師冒尖、成才，不斷充實(shí)骨干教師隊(duì)伍。經(jīng)過不懈的努力，一批具有自己獨(dú)特課堂教學(xué)風(fēng)格的中青年教師正脫穎而出：如語文老師吳麗艷是“情感型”，喻情于景，聲情并茂；農(nóng)學(xué)峰老師是“自然型”樸實(shí)無華，細(xì)細(xì)誘導(dǎo)，娓娓道來；數(shù)學(xué)老師何靜是“嚴(yán)謹(jǐn)型”，陸汝紅老師是“探索型”，黃洪美老師是“開放型”，這些教師已是龍州名師。一批批教學(xué)新秀在各級各類教學(xué)活動(dòng)比賽中成績驕人：農(nóng)媛圓老師參加全國中小學(xué)英語教學(xué)技能比賽榮獲三等獎(jiǎng)；胡開薇、農(nóng)媛圓設(shè)計(jì)的英語課件分別獲得河北省教育學(xué)會(huì)英語教學(xué)與國際交流專業(yè)委員會(huì)第三屆年會(huì)優(yōu)秀課件一等獎(jiǎng)；盧小芹參加廣西小學(xué)教師基本功大賽榮獲一等獎(jiǎng)；何美霜參加廣西特色作文教學(xué)比賽榮獲一等獎(jiǎng)；黃鳳霞參加廣西作文及講評課比賽榮獲二等獎(jiǎng)；何智玲、羅雋瑜參加廣西音樂、美術(shù)教師基本功比賽分別榮獲三等獎(jiǎng)；黃洪美等9人參加崇左市教師基本功或課堂教學(xué)比賽分別榮獲一、二等獎(jiǎng)；參加龍州縣教師基本功或課堂教學(xué)比賽有10人獲獎(jiǎng)；2008年，何美霜老師應(yīng)北京大學(xué)全國中小學(xué)培訓(xùn)中心的邀請遠(yuǎn)程培訓(xùn)貴州省全省的中小學(xué)班主任。三、互助、探究、創(chuàng)新，突現(xiàn)學(xué)科多元特色我校整合優(yōu)秀教師資源，以學(xué)科建設(shè)為龍頭，將常規(guī)教研和課題研究相結(jié)合，通過互助、探究、創(chuàng)新，在提高學(xué)科研究水平、顯現(xiàn)多樣化學(xué)科特色的同時(shí)，促使教師在行動(dòng)中研究，在研究中學(xué)習(xí)，大力提高教師教育教學(xué)科研水平。（一）同伴互助——促群體提高。我校積極推行“教師合作伙伴”活動(dòng)，鼓勵(lì)同學(xué)科教師三至五人自主結(jié)伴，共同制定合作計(jì)劃，約定每學(xué)期共同研讀的專著，共同研究的教學(xué)專題與準(zhǔn)備共同執(zhí)教的研討課。為使“教師合作伙伴”活動(dòng)落到實(shí)處，學(xué)校重點(diǎn)抓好四個(gè)方面的工作：（1）集體備課?？傮w思路是“分塊備課、集體評議、個(gè)人修改、注重反思、實(shí)踐推廣”20個(gè)字。即教師先分塊備課，然后是教研組集體評議，在此基礎(chǔ)上由一位教師根據(jù)集體研討中達(dá)成的教學(xué)方案進(jìn)行實(shí)際執(zhí)教，課后全員診斷，進(jìn)行審視和反思。反思課堂中的閃光點(diǎn)與失敗處、學(xué)生的錯(cuò)例、二次教學(xué)建議等，然后再推廣實(shí)踐。（2）相互聽課、評課。每位教師每學(xué)期聽課不少于15節(jié)。（3）開展一人同課多教與多人同課異教的教學(xué)研討活動(dòng)。（4）討論交流。做到“有想法樂于與同伴說”、“有看法善于跟同伴講”、“有文稿誠于請同伴改”。通過這樣的活動(dòng)，真正發(fā)揮了教師主觀能動(dòng)性，使大家在教學(xué)研究上有很大提高，為學(xué)科研究打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（二）學(xué)科研究——?jiǎng)?chuàng)建課程特色。課堂教學(xué)改革是學(xué)科研究的研究重 點(diǎn)，我們發(fā)揮教師的資源優(yōu)勢，根據(jù)各學(xué)科特點(diǎn)，積極探索，大膽實(shí)踐，努力形成叫得響、拿得出，家庭、社會(huì)、同行一致認(rèn)可的學(xué)科特色。如：語文——營造書香校園。以讀書為抓手，進(jìn)行大閱讀課的研究和各年級的專項(xiàng)教學(xué)研究，積極營造書香校園，進(jìn)一步深化語文課堂教學(xué)研究，突出語文學(xué)科的人文性，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。特色建設(shè)方向：人人愛讀書，個(gè)個(gè)會(huì)朗誦，善演講。音樂——傳承天琴彈唱、組建合唱團(tuán)。在完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，注重訓(xùn)練學(xué)生的演唱技巧。美術(shù)——會(huì)制作，善繪畫。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力、善于用油畫棒繪畫的能力。結(jié)合學(xué)科研究，每學(xué)期我校都舉行一次繪畫和手抄報(bào)比賽。體育——挖掘傳統(tǒng)陽光體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。在完成體育達(dá)標(biāo)訓(xùn)練的同時(shí)，開發(fā)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，如：象棋、滾鐵圈、踢毽子、打陀螺等等??學(xué)生在這樣的教學(xué)研究活動(dòng)中特長得到培養(yǎng)，個(gè)性得到張揚(yáng)，在各級各類的比賽中成績斐然。近年來，參加崇左市講故事、演講比賽的 6名學(xué)生，獲得特等獎(jiǎng) 1人，一等獎(jiǎng) 3人，二等獎(jiǎng) 2人。參加作文競賽，獲得國家級獎(jiǎng)23人，市級獎(jiǎng) 26人。天琴彈唱隊(duì)多次在龍州縣國際民歌節(jié)以及重大演出活動(dòng)中亮相，合唱團(tuán)在縣市級合唱比賽中多次榮獲一等獎(jiǎng)，多次參加中越邊境少年兒童“手拉手”活動(dòng)，2008年曾和中央電視臺(tái)心連心慰問團(tuán)在龍州同臺(tái)演出，并在參加全國聲樂、器樂大賽中，獲廣西賽區(qū)獎(jiǎng) 23人。參加繪畫比賽，榮獲廣西賽區(qū)獎(jiǎng)41人，市級獎(jiǎng)43人。參加全國英語競賽，榮獲國家級獎(jiǎng) 91人，榮獲區(qū)級獎(jiǎng) 88人。05年參加廣西小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用知識競賽，有300百多人獲獎(jiǎng)。(三)課題研究——開發(fā)校本課程。目前我校承擔(dān)的兩個(gè)國家級課題《誦讀經(jīng)典詩文，培養(yǎng)學(xué)生“雙文”素養(yǎng)》和《綜合實(shí)踐活動(dòng)與各學(xué)科的整合》的研究正在穩(wěn)步推進(jìn)，2008年春，我校開發(fā)了古詩文頌讀課程。語文組精選歷代古詩詞編寫成校本教材，學(xué)校分年級開設(shè)課程，將其納入課表，與其他國家課程一樣，實(shí)施學(xué)校課程規(guī)范管理。結(jié)合《綜合實(shí)踐活動(dòng)與各學(xué)科的整合》課題，我們先后開發(fā)了《廚藝大比拼》、《走進(jìn)軍營，當(dāng)一天兵》等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的案例。2008年秋我校成立少年警校，《綜合實(shí)踐活動(dòng)與各學(xué)科的整合》課題研究將以少年警校為載體，開發(fā)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的案例，使我校校本課程之樹枝繁葉茂。我們立足學(xué)校實(shí)際，興校本教研之風(fēng)，形成常規(guī)教研、課程改革、課題研究三位一體研究模式，不僅建設(shè)了有我校特色的學(xué)科體系，還有力促進(jìn)了教師專業(yè)化成長。四、引領(lǐng)、反思、提升，打造教師新型團(tuán)隊(duì)為了實(shí)現(xiàn)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織、打造新型教師團(tuán)隊(duì)的工作目標(biāo)，我校不斷探（一）專業(yè)引領(lǐng)，搭建平臺(tái)。我們從以下兩個(gè)方面給教師提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)：（1）校內(nèi)：開展名師、骨干教師傳幫帶活動(dòng)，實(shí)行“導(dǎo)師制”。（2）校外：走出去請進(jìn)來。一是有計(jì)劃地安排教師外出學(xué)習(xí)聽課，二是組織教師觀摩名師課堂教學(xué)錄像、專題講座。另外，學(xué)校邀請了教研員來我校聽課、座談，請南寧師范高等專科學(xué)校的老師到校指導(dǎo)課題研究。使“專家引領(lǐng)”在我校校本研修中得到了有效的開展。（二）、實(shí)踐反思，理論提升。我們要求老師在反思中做到：記自己一節(jié)課的成敗之處；記教學(xué)中的疏漏與失誤；記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困惑；記教學(xué)中學(xué)生的獨(dú)到見解；記教學(xué)再設(shè)計(jì)。老師們樂于在實(shí)踐中反思，在交流中升華，并積極撰寫論文、案例等。07年以來，老師撰寫的教育教學(xué)論文有54篇獲獎(jiǎng)或發(fā)表。一分耕耘，一分收獲，我校校本研修工作的扎實(shí)開展，讓我們欣喜地看到了教師的變化：教師不僅樹立了正確的教育思想，而且在方法的探索上更具有現(xiàn)代教育的發(fā)展觀點(diǎn)，不再只是傳授知識的教書匠，而在向有思想的、教書育人的教育家轉(zhuǎn)變；教師和學(xué)生的平等對話，給了學(xué)生更廣闊的空間，給課堂注入了生命的活力，使學(xué)科教學(xué)異彩紛呈。推動(dòng)了我校學(xué)習(xí)型組織的創(chuàng)建，有力促進(jìn)了教師專業(yè)化的發(fā)展；提高了課堂教學(xué)效率，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升。近年來，我校畢業(yè)生參加崇左市畢業(yè)聯(lián)考，語文、數(shù)學(xué)、英語三科成績均名列全縣前矛。目前，全校 64名專任教師中，有廣西特級教師1人，全國模范教師1人，全國教育系統(tǒng)巾幗建功標(biāo)兵1人，區(qū)級c類園丁工程培養(yǎng)對象 2人，廣西園丁工程骨干教師3人，市級教壇明星候選人11人，市級明星校長候選人1人，縣級教學(xué)能手20人，被評為廣西教育學(xué)會(huì)小學(xué)數(shù)學(xué)專業(yè)委員會(huì)教研工作先進(jìn)個(gè)人6人，被評為崇左市“十大女杰”1`人，被評為崇左市“三八紅旗手”2人，榮獲自治區(qū)優(yōu)秀教師稱號1人，廣西“首 索校本研修的新途徑和新方法，努力提升教師品位，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長。屆八桂優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師”稱號1人，崇左市優(yōu)秀教師稱號3人，龍州縣優(yōu)秀教師稱號12人，榮獲崇左市“十大女杰”提名獎(jiǎng)1人,被評為龍州縣青年專業(yè)技術(shù)拔尖人才1人，青年專業(yè)技術(shù)優(yōu)秀人才1人。學(xué)校各項(xiàng)工作也連獲佳績：被評為崇左市文明單位，崇左市“小公民”道德建設(shè)計(jì)劃先進(jìn)集體，榮獲全國“平安校園”優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，廣西第二屆中小學(xué)生藝術(shù)展演活動(dòng)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，全國青少年愛國主義讀書教育活動(dòng)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，廣西小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用知識競賽優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，崇左市青少年科技創(chuàng)新大賽優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，龍州縣精神文明創(chuàng)建工作先進(jìn)單位，龍州縣法制宣傳教育先進(jìn)單位。