【正文】 錯讓所有的教師都有感到很實在，產(chǎn)生了強烈的課題探究欲望，上課的教師能根據(jù)點評有針對性的反思，聽課的老師在聽與評中能產(chǎn)生有效的教學(xué)策略和方法，有認(rèn)可的，也有反對的，所有這些在碰撞、在反思。在一系列的研修活動中，我校全體教師得到很好的培訓(xùn)和鍛煉，涌現(xiàn)出一批特色鮮明、質(zhì)量較高的優(yōu)質(zhì)課，體現(xiàn)了“不求完美，但求突破”，“重結(jié)果，更重過程”，“步步是研究，段段有成果”的特點，取得了突出的成績。以教研組為主體通過研究課標(biāo)的校本化實施，加強教師對課標(biāo)的理解力。學(xué)校根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的要求，結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)理念、教學(xué)特點、學(xué)生需求制定了課程標(biāo)準(zhǔn)研修方案，并進(jìn)行了細(xì)化、具體化和校本化。一方面，加強了教學(xué)針對性，避免了教學(xué)中的隨意性；另一方面，也在保證基本要求的前提下使不同層次的學(xué)生得到更好地發(fā)展提供了課程學(xué)習(xí)的指南。教師在研究的過程中加深了對于課標(biāo)的理解。本一年級識字研修團隊以識字、寫字教學(xué)為重點。召開了 “趣味識字”的年組研修活動。由研修組長曲靜老師親自上了觀摩課，并且該團隊就“新課程低年段識字寫字教學(xué)的新途徑”為主題開展了現(xiàn)場團隊論壇。老師師們充分利用課堂，采取靈活多樣的教學(xué)方法，以豐富的活動內(nèi)容和形式充分調(diào)動學(xué)生寫字的積極性，讓學(xué)生喜歡學(xué)字，有主動識字的愿望。培養(yǎng)學(xué)學(xué)生自主識字的能力，養(yǎng)成良好的識、寫習(xí)慣。收到良好效果。通過打造“活力課堂”，創(chuàng)建富有生命活力的課堂學(xué)習(xí)生活，加強教師實踐課標(biāo)的能力。在課程教學(xué)中，要求教師們對教材研究做到貫徹課標(biāo)要求，領(lǐng)會編寫意圖，吃透教材內(nèi)容，關(guān)注學(xué)生水平差異，靈活處理教學(xué)內(nèi)容。開展“怎樣上好一堂課，怎樣上一堂好課”的討論研究，在課堂教學(xué)中探索實驗“學(xué)科教學(xué)與德育的實施融合”、“學(xué)科教學(xué)與研究性學(xué)習(xí)的培養(yǎng)結(jié)合”、“學(xué)科教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)整合”，將“學(xué)生發(fā)展為本”的理念轉(zhuǎn)化為可操作的教學(xué)實踐，努力創(chuàng)建富有生命活力的課堂學(xué)習(xí)生活。這些想法通過優(yōu)秀教師實踐引領(lǐng)、教學(xué)實踐研究活動、教師論壇等形式有序開展，引導(dǎo)廣大教師實踐課標(biāo)，切實提升教學(xué)水平?？谡Z交際教學(xué)和識字教學(xué)時小學(xué)低年級教學(xué)的重點，尤其是口語交際教學(xué)很多老師都感到頭疼，因為上好口語交際課的關(guān)鍵不光是如何讓學(xué)生能說說好。還要學(xué)會傾聽、學(xué)會交流。為了有效地解決口語交際教學(xué)和識字教學(xué)的實際問題，我校二年組語文教研團隊在教研組長張冬梅的帶領(lǐng)下組織了“二年組口語交際教研活動”，張老師進(jìn)行了口語交際公開課展示，課后該年組就口語交際教學(xué)教學(xué)怎樣科學(xué)、有效地開展，怎樣利用教研解決教學(xué)當(dāng)中遇到的實際問題提出了自己的意見和建議。活力的課堂有效的研修，孩子們在老師精心創(chuàng)設(shè)的情境下學(xué)習(xí)著、交流著、成長著。走上網(wǎng)絡(luò)平臺，提升校本研修水平實驗小學(xué)班班都有電子白板，教師人手一臺電腦，辦公完全自動化，所以在校本培訓(xùn)中我們充分利用網(wǎng)絡(luò)直播系統(tǒng)，發(fā)揮名師、骨干教師等教育資源的帶動和輻射作用，提高研修質(zhì)量，組織教師開展網(wǎng)絡(luò)閱讀交流活動，鼓勵教師建立博客撰寫網(wǎng)絡(luò)日志，豐富教師成長檔案袋內(nèi)容；組織教師圍繞典型課例開展網(wǎng)上議課活動，幫助教師診斷課堂、研究課堂、改進(jìn)課堂，豐富教師課堂教學(xué)實踐知識；組織教師開展網(wǎng)絡(luò)論壇活動，圍繞實踐提出主題，運用網(wǎng)絡(luò)對話交流平臺展開探討和交流。三、校本研修中充分發(fā)揮名優(yōu)教師引領(lǐng)的作用由于是新建學(xué)校，學(xué)校在職業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)不足，業(yè)務(wù)部門上學(xué)期一度只有李校長和一名教務(wù)主任（還兼職班主任），可以說工作起來有一定難度，本學(xué)期業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)才配齊。但是實驗小學(xué)擁有一直思想素質(zhì)高業(yè)務(wù)能力精良的教師隊伍，目前特級教師一名、功勛教師一名，哈爾濱市學(xué)科帶頭有人3名、哈市學(xué)科骨干教師15人，尚志市學(xué)科骨干33人。所以各名優(yōu)骨干教師成了我校校本研修工作的最好資源。我們依托名師本身的優(yōu)勢，發(fā)揮他們對周圍教師的輻射作用，甚至于日常的教研活動常規(guī)聽課活動我們都請名師參加，這樣也彌補了我校教務(wù)部門人員不足的情況。具體做法： 聘用名師擔(dān)任骨干教師的師傅實行師徒結(jié)對。每個青年教師在本年級或本教研組與一位名師結(jié)對，互相學(xué)習(xí)，取長補短。尤其是ＡＢ班的骨干班主任教師要承擔(dān)培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師的工作任務(wù)，并帶動其成長。（這里特別說明一下建校初期學(xué)校的大部分班級都是在其他學(xué)校抽調(diào)而來的，大多是班級都是大班額，為了有效控制大班額也為了減少矛盾產(chǎn)生所以安排了AB班）。我們要求徒弟在備課、上課、批改作業(yè)和個別輔導(dǎo)等諸方面要虛心向師傅請教。要求師傅要樂于指導(dǎo)徒弟，要不定期聽徒弟的課，指出他們存在的不足，幫助他們改進(jìn)教學(xué)方法。采取這種做法，縮短了教師的成長周期，較快地提高了我校教師的整體實力。目前特級教師李春英與李娟老師結(jié)對、學(xué)科帶頭人潘淼與青年教師郭樂樂結(jié)對、哈市骨干教師于芳與青年教師李淑華結(jié)對、哈市骨干教師孟凡華與新教師亓?xí)粤绽蠋熃Y(jié)對?收效顯著。舉辦名師經(jīng)驗匯報會或?qū)ｎ}報告會。名師成長的歷程也是一種有價值的可利用的資源，將其成長的過程展示出來，對其他教師教學(xué)水平的提高有借鑒意義。將他們在某一方面的研究成果以專題報告的形式展示出來，對開闊廣大教師的眼界，增強他們的研究意識也很有幫助。因此，我們每學(xué)期都在每一學(xué)科中選一位名教師作個人經(jīng)驗介紹或?qū)ｎ}講座，講座結(jié)束后，將他們的材料發(fā)到群共享里供大家進(jìn)經(jīng)一步學(xué)習(xí)。這樣的活動不僅可提高名師們的研究意識和水平，在校園內(nèi)形成較濃厚的研究氛圍，也促進(jìn)了廣大教師向教育、教學(xué)的高層次發(fā)展。去年10月我校在迎接哈市校本研修檢查工作中，特級教師、功勛教師、哈市學(xué)科帶頭人李春英老師帶領(lǐng)她的數(shù)學(xué)教研團隊開展了“關(guān)于轉(zhuǎn)化和極限等數(shù)學(xué)思想的研究”的研修活動，她們團隊的幾位老教師雖然從教多年，但以前的學(xué)校沒有白板，“極限”的數(shù)學(xué)思想無法形象地展示給學(xué)生，現(xiàn)在有了這樣的條件，怎樣把這一數(shù)學(xué)思想讓學(xué)生直觀地感受到，李老師帶領(lǐng)團隊教師確定主題后，在最初的準(zhǔn)備階段各自分頭研究教材，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)過三次實踐和修改，確定并呈現(xiàn)了整套教學(xué)設(shè)計。并指導(dǎo)青年骨干徐芳菲老師在現(xiàn)場進(jìn)行了精彩的課堂教學(xué)展示。校本研修中青年教師乃至整個教師團隊的成長，名師引領(lǐng)至關(guān)重要！四、完善經(jīng)費保障制度我校在師資培訓(xùn)、特色辦學(xué)等、校本課程的編寫等方面都投入了大量的資金：將學(xué)校公用經(jīng)費預(yù)算總額的5%10%作為教師培訓(xùn)經(jīng)費。投入資金進(jìn)行校本課程的開發(fā)、教材的采集編寫后期的制作出版；部分資金作為學(xué)校特色辦學(xué)的投入（學(xué)校開設(shè)了沙畫、手工制作、美術(shù)、書法、音樂特長等特色課程）購置了沙畫臺、書法專用桌椅?等作為哈爾濱市校本研修示范學(xué)校，我校獲得了研修獎勵經(jīng)費三萬元，學(xué)校確保專項經(jīng)費用于教師校本研修，做到了專款專用： 。（進(jìn)修校孫永麗校長、五中韓生校長?）為我校研修團隊進(jìn)行專業(yè)引領(lǐng)。購買校本研修方面的書籍，為教師提高理論保障建立健全校本研修檔案。目前我們的校本研修專項資金還有余額，我們將陸續(xù)將這筆經(jīng)費科學(xué)合理地應(yīng)用到校本研修工作之中?！盎盍φn堂，有效教研”，在開展特色校本研修，促進(jìn)教師有效發(fā)展這條路上，實驗小學(xué)會繼續(xù)探索。作為學(xué)校的一把手我一定引領(lǐng)實小教師走內(nèi)涵發(fā)展之路，照耀實小師生一生的幸福！