人教新課標(biāo)六年級下冊語文教案賣火柴的小女孩2-資料下載頁
2024-12-13 00:29本頁面
【導(dǎo)讀】寒冷、痛苦和孤獨(dú)的殘酷現(xiàn)實(shí)。，激發(fā)對資本主義社會勞動人民悲慘遭遇的同情。么樣的厄運(yùn)也不能奪走你的幸福。那么，應(yīng)該說，只要活著，就能體會到幸福的存在，那么美麗的東西，她曾經(jīng)多么幸福地跟著她的奶奶一起走向新年的幸福中去。小女孩看到什么美好的東西會使她感到那么幸。⑵學(xué)生交流，得出結(jié)論：是因?yàn)樾∨⒉寥蓟鸩?，在幻想中得到了火爐，烤鵝，圣誕樹，最重要的是，她還見到了親愛的奶奶。⑶為什么小女孩覺得有一個溫暖的火爐就是幸福的？⑷四人小組交流學(xué)習(xí)成果。⑸全班交流，綜合意見。⑼學(xué)到這里，你們明白了小女孩“新年的幸?！笔侵甘裁?？進(jìn)一步引導(dǎo)點(diǎn)拔：為什么明明死了，卻要說她是“走向新年的幸福中去了”？為大家介紹一個真實(shí)的“賣火柴的小女孩”。來自于西門子公司駐中國的代理拉貝1919年短暫回國期間寫下的日記。⑷關(guān)注世界，從各種媒收集資料，尋找21世紀(jì)“賣火柴的小女孩”。
【正文】 課文中的小女孩相隔半個世紀(jì)，來自于西門子公司駐中國的代理拉貝 1919 年短暫回國期間寫下的日記。那時的德國已由皇帝專制改良 到共和制，局勢動蕩，社會災(zāi)難深重。那個賣火柴的小女孩的故事也就是在這種背景下發(fā)生的。（故事略）比較兩個故事，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。 ⑴比較兩個小女孩的命運(yùn)，說說感想。 ⑵介紹寫作知識：老師總結(jié)：原原本本的生活見聞是不加任何想象、聯(lián)想的，知道什么寫什么，見到什么寫什么；而在童話寫作中就不一樣了，作者要使所反映的人物故事具有感染力，就要深入人物的心理，置身于人物的生活境遇中進(jìn)行充分的想象補(bǔ)充，從而將故事表達(dá)得更為合情合理，更富于真實(shí)感。 。 ⑴《賣火柴的小女孩》深受各國小朋友的喜愛，其 中小女孩四次幻想更是全篇的精華。回家后將部分內(nèi)容講給弟弟妹妹聽。 ⑵閱讀你喜歡的安徒生的其他作品，寫一篇讀后感，課后小組交流。 ⑶可以用自己喜歡的方式如漫畫、作文、錄音采訪等來表現(xiàn)：我和爺爺（爸爸）比童年。 ⑷關(guān)注世界，從各種媒收集資料，尋找 21 世紀(jì)“賣火柴的小女孩”。
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