【正文】 少主動參與的意識和習(xí)慣。但也有小部分學(xué)生基礎(chǔ)比較差，上課聽到的知識，課后又不會運用，作業(yè)的正確率低，個別學(xué)生不肯及時完成，喜歡拖拉作業(yè)。所以在本學(xué)期的數(shù)學(xué)課上，要培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生善于思考，樂于思考，不怕錯誤，具有問題意識，培養(yǎng)學(xué)生快樂學(xué)數(shù)學(xué)的心態(tài)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
　　二、教材分析：
　　本冊內(nèi)容包括萬以上數(shù)的認(rèn)識。進(jìn)一步理解四則運算的意義，能進(jìn)行一位數(shù)乘、除兩位數(shù)和簡單的兩位數(shù)乘、除三位數(shù)的口算，會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)及兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)能計算含有兩級運算的四則混合運算，能結(jié)合實際進(jìn)行估算。結(jié)合生活經(jīng)驗認(rèn)識年、月、日了解它們之間的關(guān)系，知道24時計時法。認(rèn)識直線、線段、射線，了解平面上兩直線的平行和相交的位置關(guān)系，會過一點作已知直線的垂線和平行線。能通過實例進(jìn)一步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖。結(jié)合生活經(jīng)驗?zāi)鼙嬲J(rèn)從不同方位看到的組合物體的形狀，能根據(jù)看到的形狀擺放物體。
　　本冊教材通過優(yōu)化單元知識結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解和掌握知識，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點，從學(xué)生的實際出發(fā)將乘除法的口算、筆算、估算有機結(jié)合在一起，便于學(xué)生理解計算策略的多樣性。通過解決問題學(xué)習(xí)新知識，體現(xiàn)知識的生成性，在學(xué)習(xí)“平行與相交”中，由“怎樣畫設(shè)計圖”問題引入，通過探索實踐使學(xué)生在解決問題過程中掌握基礎(chǔ)知識和基本技能。倡導(dǎo)多樣化的教與學(xué)方式，為學(xué)生提供充分的探究空間，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，主動獲取知識。
　　三、教學(xué)目標(biāo)：
　　結(jié)合具體情景，能認(rèn)、讀、寫小數(shù)，能比較小數(shù)的大小，并能進(jìn)行一位小數(shù)的加減運算。能認(rèn)、讀、寫萬以上的數(shù)，了解十進(jìn)制計數(shù)法，會用萬、億為單位表示大數(shù)。結(jié)合現(xiàn)實素材感受大數(shù)的意義，并能對較大的數(shù)進(jìn)行估計。
　　在現(xiàn)實的情境中，進(jìn)一步理解四則運算的意義，會進(jìn)行一位數(shù)乘、除兩位數(shù)和簡單的兩位數(shù)乘、除三位數(shù)的口算。會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法及兩、三位數(shù)除一兩位數(shù)的除法。會計算含有兩級運算的斯則混合式題。能結(jié)合現(xiàn)實素材進(jìn)行估算，并解釋估算的過程。能借助計算器進(jìn)行較復(fù)雜的運算，探索簡單的數(shù)學(xué)規(guī)律。在探索、交流的過程中，了解解決問題的策略是多樣的。
　　結(jié)合生活經(jīng)驗，認(rèn)識年、月、日，了解他們之間的關(guān)系。知道24時計時法。
　　結(jié)合實例了解兩點確定一條直線和兩條直線相交確定一個點。區(qū)分直線、線段和射線。體會兩點間所有連線中線段最短，知道兩點間及點到直線的距離。了解平面上兩直線的平行和相交(包括垂直)位置關(guān)系，會過一點作已知直線的垂線和平行線。能綜合運用平等與相交等知識解決實際問題，發(fā)展初步的創(chuàng)新意識和動手能力。
　　結(jié)合生活經(jīng)驗，能辨認(rèn)從不同方位看到的組合物體的形狀。能根據(jù)看到的形狀擺放物體。
　　通過實例，進(jìn)一步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖(1格表示多個單位)。能初步用數(shù)和形來描述現(xiàn)實生活中的事物，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用。
　　在實踐活動中，初步了解分析研究問題的方法。在探索、解決具有一定挑戰(zhàn)性問題的過程中，初步學(xué)會表達(dá)自己思考的大致過程和結(jié)果，積累與同伴合作的經(jīng)驗，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
　　四、 教學(xué)措施：
　　在活動情景中發(fā)現(xiàn)大數(shù)的過程，能用大數(shù)表示具體的事物，發(fā)展初步的觀察、分析、抽象、概括能力，建立初步的數(shù)感。
　　經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘除兩、三位數(shù)計算的過程，初步形成獨立思考和探索的意識。結(jié)合具體情景，在估算的過程中，初步形成估算意識。
　　在用混合運算解決實際問題的過程中，體會分析問題的思路和方法，能進(jìn)行簡單的、有條理的思考。
　　在探索平行與相交的過程中，提高初步的觀察、想象和動手能力，發(fā)展空間觀念。
　　通過實驗，初步體會統(tǒng)計的工具性，培養(yǎng)初步的統(tǒng)計意識。
　　 課前做好備課工作，不但備教材，還認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生，做到有的放矢。主動學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合自己實際情況和學(xué)生實際情況展開教學(xué)工作.
　　關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，鼓勵“吃不飽”的學(xué)生向更高的層次邁進(jìn)，可以做一些有難度的題。
　　充分利用教材的特點，將計算融于解決問題的情境當(dāng)中，讓數(shù)學(xué)知識變得有味，與實際生活緊密聯(lián)系，讓他們感到學(xué)有所用，生活中處處都有數(shù)學(xué)。多列舉一些實際生活中常見的事例，比如：買東西和賣東西的例子，學(xué)生在實際生活中會算賬，但出現(xiàn)在課本上時就不知道如何處理了。
　　補差內(nèi)容：有些內(nèi)容是難點，但教材中安排的習(xí)題與課時明顯不足，在課后要及時反饋，讓學(xué)生多做相應(yīng)的練習(xí)，鞏固所學(xué)的知識，達(dá)到預(yù)測的目標(biāo)。培養(yǎng)他們解決數(shù)學(xué)問題的能力。
　　在課堂上多下功夫，練習(xí)有層次性，課后個別輔導(dǎo)，利用自習(xí)課集中輔導(dǎo)，班內(nèi)建立優(yōu)幫差小組，努力使他們的數(shù)學(xué)成績有提高
　　五、課時安排：
　　教學(xué)內(nèi)容 課時數(shù)
　　一、大數(shù)知多少——萬以上數(shù)的認(rèn)識 8課時
　　二、走進(jìn)天文館——年、月、日 5課時
　　三、家居中的學(xué)問——小數(shù)的初步認(rèn)識 5課時
　　四、泰山黃金周——計算器 2課時
　　五、揚帆奧運——三位數(shù)乘兩位數(shù) 12課時
　　六、走進(jìn)商場——觀察物體 3課時
　　七、農(nóng)田里的數(shù)學(xué)——除數(shù)是兩位數(shù)的除法 12課時
　　綜合應(yīng)用——紙與我們的生活 1課時
　　八、我跟爸爸學(xué)設(shè)計——平行與相交 4課時
　　九、長大了我也去航天——統(tǒng)計 3課時
　　回顧整理——總復(fù)習(xí) 5課時
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