【正文】 級學生進行口算達標測試及口算比賽，促進教學質量和學生學習數學能力的提高。 （4）開展課題實驗活動，并做好實驗記錄。 三年級數學老師工作計劃10 一、班級情況分析(具體指本班學生雙基掌握程度、智力水平和學習態(tài)度、習慣等原有情況分析) 本班共有57名學生，其中男生26人，女生21人。通過上學期的教育與學習，學生的一些基本能力得到了很大的提升，已經初步養(yǎng)成了自己獨立思考、動手、動腦正確學習習慣，對待學習的態(tài)度良好。但是有一少部分 學生過于活潑好動，紀律觀念還不夠強，無集體意識，缺乏合作精神，還有一部分學生缺乏積極主動地學習習慣需要教師和家長的督促才能完成學習任務。 二、本冊教材分析(教材的地位、作用及重點、難點) 本冊教材教學內容包括。除數是一位數的除法，兩位數兩位數，小數的初步認識，位置與方向，面積，年，月，日，簡單的數據分析和平均數，用數學解決問題，數學廣角和數學實踐活動。 本冊教材根據學生所學知識和生活經驗，安排了兩個實踐活動，讓學生運用所知識解決問題，培養(yǎng)學生的數學意識和實踐能力。 本冊教材的重點是：除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積以及簡單的數據分析和平均數。難點是培養(yǎng)學生分析問題，解決問題的能力以及應用數學的意識。 三、本學期教學目標(包括知識目標、能力目標、情感、態(tài)度、價值觀) 會計算一位數除多位數的除法，兩位數乘兩位數的乘法，會進行估算。 會口算一位數除商是整十，整百，整千的數，兩位數乘整十、百數。 初步認識小是數，會讀會寫小是數，會計算小數加法。 初步掌握數據分析和求平均數。 認識東，南，西，北，東南，西北，西南，東南，東北八個方向。 認識面積含義并會進行長方形、正方形的面積計算 初步了解集合和等量代換的思想。形成發(fā)現生活中的數學意識。 四、教學措施 將筆算教學與解決問題教學有機結合。 多多提供關于空間與圖形的豐富教材、資料。 根據學生已有的經驗和知識基礎，調整乘法口算的教學順序。 結合有關內容加強估算意識與能力的培養(yǎng)。 注重實踐探索，促進學生空間與圖形的發(fā)展。 五、教科研課題 數學小課題研究 三年級數學老師工作計劃11 一、教材分析 這一冊教材包括下面一些內容：測量、萬以內的加法和減法、四邊形、有余數的除法、時分秒、多位數成一位數、分數的初步認識、可能性，數學廣角和數學實踐活動等。 計算教學內容的編排體現改革的理念，注重培養(yǎng)學生靈活的計算能力，發(fā)展學生的數感。 提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重實踐與探索，促進學生空間觀念的發(fā)展。 結合現實問題教學簡單的數據分析和平均數，加深學生對統(tǒng)計作用的認識，逐步形成統(tǒng)計觀念。 加強解決問題能力的教學，培養(yǎng)學生綜合運用數學知識解決問題的能力。 有步驟地滲透數學思想方法，培養(yǎng)學生數學思維能力。 情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內在動機。 二、教學目標和要求 會筆算多位數乘一位數的乘法、萬以內的加法和減法，會進行相應的乘法估算和驗算。 會口算一位數乘整十、整百、整千的數，整十、整百數乘整十數，兩位數乘整十、整百數（每位乘積不滿十）。 初步認識簡單的分數，初步知道分數是平均分的含義，會讀、寫分數，初步認識分數的大小，會計算一些分數的加減法。 認識時、分、秒三個時間名詞，能夠很準確的說出三者之間的進制關系及三者之間的大小關系。 認識周長的含義，會計算四邊形的周長，提醒學生注意漏寫周長的單位名稱。 認識時間單位時、分、秒，了解它們之間的關系；知道每小時是多少分鐘、每分鐘是多少秒組成的；并學會準確認識時間。 了解不同形式的可能性，知道哪些事情發(fā)生是一定的、可能的還是不可能的，進一步體會可能性在現實生活中的作用。 經歷從實際生活中發(fā)現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。 初步了解的思想，形成發(fā)現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。 讓學生體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。 1養(yǎng)成認真、按時、按質完成作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。 三、教學重、難點 萬以內的加法和減法、四邊形、有余數的除法、時分秒、多位數成一位數、分數的初步認識是本冊教材的重點教學內容。 本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養(yǎng)學生的數學意識和實踐能力。 從本冊開始引入分數的初步認識，內容比較簡單。此時學生在日常生活中經常遇到或用到有關分數的知識和問題，這部分知識的學習，可以擴大用數學解決實際問題的范圍，提高學生解決問題的能力；同時也使學生初步學會用簡單的分數進行表達和交流，進一步發(fā)展數感，并為進一步系統(tǒng)學習分數及分數四則運算做好鋪墊。 四、學困生輔導 對學困生教師要多傾注些關心和愛心，耐心輔導循循善誘，給他們創(chuàng)造表現機會，鼓勵他們。 經常家訪，取得家長的配合和支持，把學生在校表現告訴家長。 有的放矢，因材施教。學會提出問題、善于發(fā)現問題，培養(yǎng)他們了解分析問題和解決問題的能力。 五、教改措施 積極學習新課程標準，把握課標要求。 積極開展學生互幫互學活動。 充分發(fā)揮小組長的指導作用。 六、課時安排 （一）測量（課時）……………………………………………………9課時左右 （二）萬以內的加法和減法（2）……………………………………12課時左右 （三）四邊形……………………………………………………………9課時左右 （四）有余數的除法……………………………………………………7課時左右 （五）時、分、秒………………………………………………………6課時左右 （六）多位數成一位數…………………………………………………15課時左右 （七）分數的初步認識…………………………………………………8課時左右 （八）可能性……………………………………………………………5課時左右 （九）數學廣角…………………………………………………………5課時左右 （十）整理和復習………………………………………………………6課時左右 第 22 頁 共 22 頁