20xx五年級(jí)上學(xué)期的數(shù)學(xué)老師工作計(jì)劃-資料下載頁(yè)
2025-08-19 18:32本頁(yè)面
【正文】 知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情。 ，結(jié)合高年級(jí)學(xué)生 的年齡特點(diǎn)，教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。 ，提高小組合作學(xué)習(xí)的效率，是每個(gè)組員都能學(xué)有所得。 ，使學(xué)生養(yǎng)成一絲不茍、認(rèn)真作業(yè)，細(xì)心檢驗(yàn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成整理錯(cuò)題集，在班級(jí)中成立 “ 一幫一 ” 的學(xué)習(xí)小組，每天進(jìn)行 “ 錯(cuò)題一掃清 ” 的活動(dòng)，幫助后進(jìn)生每天都在進(jìn)步，全面提高教學(xué)質(zhì)量。 ，注意與生活實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生感覺(jué)學(xué)習(xí)不再枯燥無(wú)味，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，不加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。 ，積極主動(dòng)地與家長(zhǎng)多聯(lián)系，全方位地了解學(xué)生，同時(shí)也讓家長(zhǎng)了解自己的孩子。 老師工作計(jì)劃 (五 ) 一、學(xué)情分析 大多數(shù)學(xué)生的觀察力、記憶力、思維能力符合年齡及年級(jí)特點(diǎn)，具有一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心較強(qiáng) 。學(xué)生分析能力有一定的提高。由于各種原因部分學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，同時(shí)分析問(wèn)題的能力、 靈活性解決問(wèn)題的方面也欠缺，需要下大力量來(lái)培養(yǎng)訓(xùn)練。 同時(shí)也存在個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，家長(zhǎng)配合不到位現(xiàn)象，影響學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度。本班的學(xué)生能夠聽(tīng)從老師的教導(dǎo)，但是自主創(chuàng)新的意識(shí)還是比較缺乏，針對(duì)這現(xiàn)象在教學(xué)中對(duì)學(xué)生要加強(qiáng)培養(yǎng)自主探究意識(shí)及能力 。對(duì)那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差、家長(zhǎng)常于疏忽的學(xué)生，應(yīng)在課內(nèi)課外加以幫助，使其樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和興趣，盡快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并同時(shí)提高學(xué)習(xí)成績(jī)。 二、教材分析 本冊(cè)教材安排了七個(gè)教學(xué)單元及總復(fù)習(xí)，數(shù)與代數(shù)方面安排了小數(shù)乘法、小數(shù)除法及第五單元簡(jiǎn)易方程，這是小學(xué)階 段第一次正式教學(xué)代數(shù)的初步知識(shí) 。圖形與幾何安排的教學(xué)內(nèi)容是第二單元位置，初步滲透直角坐標(biāo)系的思想，以及第六單元多邊形的面積 。統(tǒng)計(jì)與概率安排的是第四單元可能性 。還有滲透數(shù)學(xué)思想方法的第七單元數(shù)學(xué)廣角植樹(shù)問(wèn)題 。綜合實(shí)踐活動(dòng)安排了擲一擲。 與原實(shí)驗(yàn)教材相比主要變化有以下幾點(diǎn)： “ 位置 ” 單元， “ 觀察物體 ” 移到五年級(jí)下冊(cè)。 2.“ 可能性 ” 單元根據(jù)課標(biāo)要求進(jìn)行了調(diào)整。 3.“ 數(shù)學(xué)廣角 ” 的內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。 4.“ 簡(jiǎn)易方程 ” 的結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整及其他單元內(nèi)容的變化。 “ 綜 合與實(shí)踐 ” 的主題活動(dòng)，由原三上移來(lái)。 課標(biāo)調(diào)整過(guò)后，新舊教材的銜接比較樂(lè)觀，基本上沒(méi)有新的知識(shí)點(diǎn)斷層，僅有一些內(nèi)容因?yàn)檎n標(biāo)變化，要求降低，或者刪掉或者往后挪動(dòng)，本冊(cè)第四單元 “ 可能性 ” 在三年級(jí)上冊(cè)已經(jīng)學(xué)過(guò)了，孩子們?cè)谒南逻€學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)廣角植樹(shù)問(wèn)題知識(shí)，因?yàn)檎n標(biāo)的修訂，教材的編排作了較大的調(diào)整，使其更符合新的課程標(biāo)準(zhǔn)，因此在教學(xué)當(dāng)中應(yīng)結(jié)合新教材的編排思路，讓學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)幕仡?，完備以前所學(xué)知識(shí)，形成更新的認(rèn)識(shí)。同時(shí)本期還需補(bǔ)充遺漏內(nèi)容 “ 數(shù)字編碼 ” 、 “ 觀察組合小正方體 ” 、 “ 畫(huà)軸對(duì)稱(chēng)圖形 ” “ 雞兔同籠問(wèn)題 ” 。 三、教學(xué)目標(biāo) 、除法的意義，掌握計(jì)算法則，并能熟練地進(jìn)行小數(shù)乘、除法的筆算和簡(jiǎn)單的口算。 、除法計(jì)算方法的過(guò)程中，感受轉(zhuǎn)化的思想方法，發(fā)展初步的歸納、推理、概括能力，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 、行表示平面圖的過(guò)程，提高學(xué)生的抽象思維能力，發(fā)展空間觀念。 ，能用字母表示運(yùn)算定律和計(jì)算公式等，初步了解簡(jiǎn)易方程，能用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)易方程。 、三角 形和梯形的面積計(jì)算公式，并能正確地計(jì)算相應(yīng)圖形的面積 。了解簡(jiǎn)單組合圖形面積的計(jì)算方法。 ，體驗(yàn)從多角度觀察事物和思考問(wèn)題。 ，體驗(yàn)觀察、想象、分析和推理的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的空間觀念。 “ 雞兔同籠 ” 問(wèn)題，并使學(xué)生體會(huì)假設(shè)法的一般性。在解決問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力。 ，增強(qiáng)對(duì)生活中數(shù)學(xué)問(wèn)題的領(lǐng)悟與應(yīng)用意識(shí)。 四、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：小數(shù)乘法、除法，簡(jiǎn) 易方程，多邊形的面積，觀察組合小正方體，畫(huà)軸對(duì)稱(chēng)圖形。 難點(diǎn)：理解小數(shù)乘、除法的算理，理解用字母表示數(shù)的意義，理解用字母表示數(shù)的公式，理解方程的意義及等式的基本性質(zhì)，根據(jù)題意分析數(shù)量間的相等關(guān)系，理解多邊行面積公式的推導(dǎo)過(guò)程。 五、主要教學(xué)措施 ，領(lǐng)會(huì)教材編寫(xiě)意圖，備好課，好課，向課堂四十分鐘要質(zhì)量。 ，加大課堂密度 .運(yùn)用激活練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 ，為小數(shù)乘法的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。 ，注重算理的理解。 ，針對(duì)學(xué)生易錯(cuò)的地方加強(qiáng)指導(dǎo)。 ，經(jīng)歷用數(shù)對(duì)表示位置的學(xué)習(xí)過(guò)程。 結(jié)合的思想和方法，感悟數(shù)對(duì)與位置的一一對(duì)應(yīng)思想。 ，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論總結(jié)小數(shù)除法的計(jì)算方法。 ，攻破難點(diǎn)。 。 。 。 ，滲 透轉(zhuǎn)化思想。 。
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