第3章第3節(jié)水資源教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁
2024-11-17 22:14本頁面
【正文】 知識(shí)解決實(shí)際生活問題的能力。（四）全課總結(jié)，提升認(rèn)識(shí)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（五）作業(yè)練習(xí)完成教材第49頁練習(xí)十一第11題。第五篇：UNIT3_IS_IT_SNOWING_第3課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)Unit3 Is It Snowing 第3課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【內(nèi)容來源】陜旅教育出版社四年級(jí)下冊(cè)Unit3 【主題】Let’s learn more, Let’s play, Match and say 【課時(shí)】第3課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：please,them, take, take out, put on。、會(huì)說以下句型：(1)Please take a raincoat.(2)—Let’s take out our raincoats!—’s put them ，并能根據(jù)天氣情況向他人提出合理的建議。二、教學(xué)準(zhǔn)備：(1)本單元的單詞圖片。(2)實(shí)物：兩件雨衣。(3)Let’s learn more部分的圖片。(4)Let’s learn more部分的教學(xué)音頻。三、教學(xué)方法建議 課程導(dǎo)入(Leading In)(1)課前復(fù)習(xí)教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)本單元單詞和已學(xué)句型。，學(xué)生說單詞并做動(dòng)作 ，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)句型。T:(教師出示刮風(fēng)的圖片)Is it snowing? Ss: No, it isn’: Is there a wind? Ss: Yes, there : Oh, it’s do you need? Ss: I need a raincoat.(2)新課導(dǎo)入教師承接上一環(huán)節(jié)，拿出雨衣繼續(xù)說：T: This is my take out your ’s put them ：take out(拿出)，please(請(qǐng))，them(它們)。課程展示活動(dòng)和過程的設(shè)計(jì)建議(presentation)新課展示Part B Let’s learn more ’s learn more的第一幅場(chǎng)景圖并提出問題，讓學(xué)生帶著問題仔細(xì)觀察圖片。建議問題如下：Is it raining? Who is in Picture 1? Are there any clouds in the sky? Is there a wind? ’s learn more部分第一個(gè)場(chǎng)景的錄音，讓學(xué)生仔細(xì)聽錄音，然后回答問題，并對(duì)表現(xiàn)出色的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)。，然后播放錄音，并針對(duì)對(duì)話內(nèi)容提出問題：Is it raining? What does“take out”mean? What does“put...on”mean? 針對(duì)對(duì)話中的新詞匯，教師要根據(jù)學(xué)生的理解程度循序漸進(jìn)地進(jìn)行引導(dǎo)，要讓學(xué)生在真實(shí)情境中理解其含義。 out：教師可以走到學(xué)生中間打開某個(gè)學(xué)生的文其盒，邊拿出一枝鉛筆邊說：Take out a ，教師可繼續(xù)拿出橡皮、鋼筆、尺子等物品，其間可將動(dòng)作夸大并重復(fù)句子，直到學(xué)生明白該詞組的意思。...on：教師可以通過邊穿衣、戴眼鏡和戴帽子的動(dòng)作，邊重復(fù)句子，讓學(xué)生理解該搭配的意思。 B Let’s learn more部分的錄音，讓學(xué)生整體感知對(duì)話并逐句跟讀。, take, take out, put...on, them，并在四線三格中板書。然后補(bǔ)充本節(jié)課重點(diǎn)句型：please take a raincoat.—Let’s take out our raincoats.—’s put them ，教師注意糾正錯(cuò)誤的語音語調(diào)。、分角色讀對(duì)話。操練活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施建議(Practice Activities)(1)角色扮演’s learn more部分的對(duì)話，并提醒學(xué)生注意語音語調(diào)，要盡量做到自然流暢。教師可以重放單句錄音，讓學(xué)生模仿錄音中的語音語調(diào)，也可以找出說得好的學(xué)生為大家示范。，借助實(shí)物雨衣模擬表演Let’s learn more部分的對(duì)話。，可以請(qǐng)其他組同學(xué)做一個(gè)小小的點(diǎn)評(píng)，之后教師進(jìn)行以鼓勵(lì)為主的評(píng)價(jià)。最后選出演得最好的小組，予以獎(jiǎng)勵(lì)。，教師可引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有的對(duì)話框架做替換練習(xí)，并稍加修改，變成學(xué)生自己的對(duì)話，并鼓勵(lì)他們表演出來。(2)Part C Match and say 。如：wind, sun, rain, cloud, snow glasses, raincoat, umbrella, coat, sweater ，將天氣和相對(duì)應(yīng)的物品連線。，根據(jù)連線結(jié)果造句，并核對(duì)答案： Look at the...!Please put on your...Look at the...!Please take a / an...教師可先做示范。如：Look at the rain!Please take an ，表示單數(shù)時(shí)前面須用冠詞an。(3)Part B Let’s play：take an umbrella/ a raincoat, put on a coat / raincoat, put on glasses并板書，引導(dǎo)學(xué)生邊做動(dòng)作邊讀詞匯。，學(xué)生看圖說單詞，復(fù)習(xí)已學(xué)單詞。：Guess and say 教師選兩位學(xué)生上臺(tái)，一位學(xué)生向大家出示天氣圖片，另一位學(xué)生面向黑板，通過提問猜一猜大家看到的是什么天氣，并根據(jù)該天氣情況向大家提出合理的建議。以下句型可供參考：—Is it...? —Yes, it is./ No, it isn’t.—Is there a wind? —Yes, there is./ No, there isn’t.—Let’s...【板書設(shè)計(jì)】
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1