北京版六年級下冊數(shù)學教案圓錐的認識和體積教學案例-資料下載頁
2024-12-12 23:17本頁面
【導讀】人們都說，花開很美，但是等待花開的過程更美?；谶@種理念，在設計這節(jié)課時，我根據(jù)學。問、評議的權力還給學生，放手讓學生自主探究、自主發(fā)展，使學習過程成為一個再發(fā)現(xiàn)的過程。掌握圓錐體積的計算方法。為了創(chuàng)設生活化的、富有探索性的問題情境，我先讓學生看電腦顯示，，研究課題“圓錐的認識和體積”。這樣一來教學問題自然地呈現(xiàn)在學生面前，學習現(xiàn)場從生活實際巧。這一環(huán)節(jié)的處理，使問題來源于孩子們，來源于生活，極大的調動了學生的探究熱。了圓錐，從而概括出圓錐的特征。同時用課件演示圓錐的各部分名稱，并通過指一指實物圓錐的高，從而明確從圓錐的頂點到底面圓心的距離才是高。在這一過程中，我充當了一名引導者，提示著研究方向，我與學生相。學生根據(jù)自己的設想，得到圓錐與圓柱體積之間存在某種關系：圓錐體積=底面積×高×倍數(shù)。據(jù)統(tǒng)計，每毫升冰淇淋約可以產(chǎn)。的能力，了解數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。知識對學生來說，是自己對生活的現(xiàn)象的解讀。
【正文】 底面直徑是 6厘米，高是 15厘米。據(jù)統(tǒng)計，每毫升冰淇淋約可以產(chǎn)生 。這個圓錐體冰淇淋大約可以產(chǎn)生多少焦耳熱量？（得數(shù)保留整數(shù)） 2． 口答： 3． 變式練習：求下面各圓錐的體積。 （ 1）底面半徑是 4厘米，高是 21 厘米。 （ 2）底面直徑是 6分米，高是 6分米。 這道題是 培養(yǎng)學生聯(lián)系舊知靈活計算的能力，形成系統(tǒng)的知識結構。 4． 操作練習。 讓學生把實驗用的沙子堆成圓錐形沙堆，合作測量計算出它的體積，或是利用學生從生活中找的一個圓錐形物體，想辦法計算出它的體積。這道題就地取材，通過這道練習，給了學生一個運用所學知識解決實際問題的機會，讓他們動手動腦，提高了學習數(shù)學的興趣。培養(yǎng)學生解決實際問題的能力，了解數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。 知識對學生來說，是自己對生活的現(xiàn)象的解讀。書本知識是生活的一種提取、概括和應用，它給學生學習提供了一種視角，搭起一座平臺。生活的邊界就是教育 的邊界。我以一種開放的、立體的教育視野和課程理念，引領學生走進生活，創(chuàng)造性地把生活和知識關聯(lián)起來，原本枯燥的探究也變得充滿靈性。
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