【正文】 。（2） 幼兒老師享有從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流、參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體、在學(xué)術(shù)活動(dòng)表的權(quán)利。（3） 幼兒老師有指導(dǎo)幼兒活動(dòng)和開展的權(quán)利。（4） 幼兒老師享有按時(shí)獲取工資報(bào)酬享受規(guī)定的福利待遇以及寒暑假的帶薪休假的權(quán)利。（5） 幼兒老師享有對幼兒園教育教學(xué)、理工作和教育行政部門提出和建議通過教職工或其它形式參與幼兒園理的權(quán)利。（6） 幼兒老師享有參加進(jìn)修或其他方式的培訓(xùn)的權(quán)利。（7） 當(dāng)幼兒老師的權(quán)利受到損害時(shí)有權(quán)訴諸法律要求確認(rèn)和保護(hù)其權(quán)利。 簡述幼兒園教育組織施行方面的原那么。P184(1) 平等原那么幼兒園的教育是位所有在園幼兒的安康成長效勞的要為每一個(gè)兒童包括有特殊需要的兒童提供積極的支持和幫助。(2) 創(chuàng)造性原那么教育活動(dòng)的組織與施行過程是老師創(chuàng)造性地開展工作的過程。(3) 開展性原那么教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)適宜幼兒的現(xiàn)有程度又有一定的挑戰(zhàn)性。(4) 環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原那么創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)才能的時(shí)機(jī)與條件。(5) 教學(xué)的原那么幼兒活動(dòng)的組織應(yīng)動(dòng)靜交替注重幼兒的理活動(dòng)保證幼兒愉快的、有益的活動(dòng)(6) 師幼互動(dòng)的原那么老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。(7) 托幼銜接、幼小銜接的原那么幼兒園和小學(xué)應(yīng)親聯(lián)絡(luò)互相配合幼兒園教育要與0—3歲兒童的保育教育以及小學(xué)教育互相銜接。P229 根據(jù)?教育法?幼兒作為教育者之一享有相應(yīng)的權(quán)利；（1） 幼兒有參加教育教學(xué)活動(dòng)權(quán)；（2） 幼兒享有公正評價(jià)權(quán)；（3） 幼兒有受教育權(quán)；（4） 幼兒享有生命權(quán)；（5） 幼兒享有人格權(quán)；（6） 幼兒享有權(quán)利；（7） 幼兒享有其他合法權(quán)利。（8）四、案例分析題14分〕某日某幼兒園中班的孩子正在午睡值日老師柳陶由于感覺很疲倦。就在寢室一張空的幼兒床上睡著了。幼兒江海想起床上廁所但看不到老師一直憋著不敢起來后來實(shí)在憋不住了只好自己急急忙忙從床上下來準(zhǔn)備去廁所。結(jié)果由于匆忙一下子從床上摔下被窗邊的椅子碰破了頭又由于憋尿太久后摔倒在地造成膀胱受損。柳陶老師聽到江海的跌倒聲和哭聲立即起來將江海送到醫(yī)院救治。兩個(gè)月后江海痊愈出院了江海的家長同時(shí)將幼兒園和柳陶一并告上法庭。要求賠償經(jīng)濟(jì)損失。問：本案中到底誰應(yīng)對這起幼兒傷害事故承擔(dān)法律責(zé)任？應(yīng)承擔(dān)哪些法律責(zé)任?答：本案中該幼兒園的值日老師柳陶應(yīng)承擔(dān)理、教育不周的責(zé)任；幼兒園也應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的民事責(zé)任。幼兒園作為幼兒的理者應(yīng)當(dāng)照看幼兒負(fù)有臨時(shí)的監(jiān)責(zé)任。值日老師在工作間未能履行幼兒老師的職責(zé)使幼兒受傷。根據(jù)人民19年4月公布的?貫徹執(zhí)行民法通那么假設(shè)干問題的執(zhí)行〕?第一百六十條規(guī)定：“在幼兒園、學(xué)校生活、學(xué)習(xí)的無民事行為才能或精病人受到傷害或給別人造成傷害有過錯(cuò)可以責(zé)這些給予賠償。〞 該案例中幼兒園應(yīng)對損害后果承擔(dān)一定的賠償責(zé)任。；另外幼兒江海未叫醒老師又自己急急忙忙不小心是引起這次傷害的次要原因據(jù)?民法通那么?有關(guān)規(guī)定應(yīng)由法定代理人對其行為后果承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。2004年某幼兒園老師薛明因?qū)W校分給其新住房以及在同年的職稱評定中沒能晉升一級老師思想上想不通覺得自己受到排擠因此對在該校工作失去了信心于是向?qū)W校提出了調(diào)請要求立即調(diào)走。當(dāng)時(shí)學(xué)校正值學(xué)中間工作非常緊張并且其與學(xué)校簽訂的聘任合同也還未到。因此經(jīng)研究學(xué)校暫不考慮的薛明的調(diào)動(dòng)問題并派人做他的思想工作勸其認(rèn)真考慮還是能繼續(xù)留校任教。薛明卻認(rèn)為學(xué)校這樣做是有意攔阻不放其走因此拒不上課致使其所在班級被迫停課。學(xué)校指導(dǎo)屢次找薛明做工作但其仍不去上課并聲稱：“老師有教育權(quán)權(quán)利可以放棄因此我不上課并不犯法〞。試分析：當(dāng)事人違犯了法律？應(yīng)當(dāng)承擔(dān)法律責(zé)任？答：本案例中薛明老師與其與學(xué)校簽訂的聘任合同也還未到學(xué)校已暫不考慮的薛明的調(diào)動(dòng)問題那么薛明老師就要完成合同規(guī)定的教育教學(xué)任務(wù)。而拒不上課致使其所在班級被迫停課學(xué)校指導(dǎo)屢次找薛明做工作但其仍不去上課那么違犯了?老師法?未履行老師必須履行的教育教學(xué)工作的責(zé)任給教育教學(xué)工作造成損失。按照?老師法?第三十七條規(guī)定所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門可給予該老師行政處分或者解聘。只要薛明老師能積極認(rèn)識(shí)并改正自己的錯(cuò)誤幼兒園和有關(guān)部門可以對其從寬處理。某幼兒園大班2班的教師齊老師為人非常傲慢對幼兒更是不客氣挖苦、挖苦有人是常事。該班一孩徐蓮腦子反響比較慢。在一次中她被齊老師提問未能答復(fù)上來齊老師當(dāng)場就是一頓挖苦：“哼象你這樣的還想上學(xué)？我看你就能上家里蹲大學(xué)修理地球系拉鋤鉤子專業(yè)……〞。惹得全班哄堂大笑而徐蓮卻抬不起頭來。一時(shí)間齊老師的話被同學(xué)們競相傳開了。徐蓮成了眾人的笑柄。她回到家又哭又鬧活也不肯再上幼兒園了一周后徐蓮?fù)藢W(xué)了。試分析：當(dāng)事人違犯了法律？應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任？答：當(dāng)事人違犯了?老師法?。該當(dāng)事人齊老師〕的人品言行不符合其作為一名幼兒老師的行為和職業(yè)道德侮辱幼兒人格傷害幼兒身心；對幼兒園利益造成較嚴(yán)重的后果幼兒園或者教育行政部門應(yīng)給予批評教育或行政處分假設(shè)不認(rèn)識(shí)改正錯(cuò)誤可以解聘。某日上午某幼兒園大班幼兒由老師王某在隊(duì)前帶著到戶外活動(dòng)幼兒羅某站在李某的背后兩人均在隊(duì)尾趁隊(duì)伍行走拉開間隔 的一瞬間李某背著羅某嬉鬧時(shí)摔倒致使李某左股骨折。事故發(fā)生后幼兒園老師王某及時(shí)送李某到醫(yī)院治療李某住院三個(gè)月后達(dá)臨床愈合幼兒園為李某支付了醫(yī)藥費(fèi)并就其他賠償問題進(jìn)展了屢次協(xié)商始終未能達(dá)成協(xié)議。李某的家長屢次糾集親屬到幼兒園大吵大鬧不但嚴(yán)重影響了幼兒園的工作秩序也使部分幼兒受到驚嚇造成了很壞的影響。試分析：本案中幼兒園和李某的監(jiān)護(hù)人違犯了法律？應(yīng)承擔(dān)法律責(zé)任？答：本案例中的幼兒羅某、李某都是未滿10周歲的未成年人即無民事行為才能人而傷害案件發(fā)生在幼兒在園間此時(shí)幼兒園履行著對幼兒的委托監(jiān)護(hù)責(zé)任可是由于幼兒園工作人員對幼兒活動(dòng)理不周致使幼兒之間嬉鬧而發(fā)惹事故。根據(jù)人民19年4月公布的?貫徹執(zhí)行民法通那么假設(shè)干問題的執(zhí)行〕?第一百六十條規(guī)定：“在幼兒園、學(xué)校生活、學(xué)習(xí)的無民事行為才能或精病人受到傷害或給別人造成傷害有過錯(cuò)可以責(zé)這些給予賠償。〞該案例中幼兒園應(yīng)對損害后果承擔(dān)一定的賠償責(zé)任；另外羅某、李某未聽從理違犯紀(jì)律是引起這次傷害的主要原因據(jù)?民法通那么?有關(guān)規(guī)定應(yīng)由法定代理人對其行為后果承擔(dān)主要責(zé)任。對于受傷幼兒的家長無理要求幼兒園支付其他費(fèi)用幼兒園完全有權(quán)回絕。幼兒家長大吵大鬧嚴(yán)重影響了幼兒園的工作秩序幼兒園可以用法律手段維護(hù)自身的合法權(quán)益不允許任何人為到達(dá)自己的目的擾亂幼兒園正常的保教秩序。內(nèi)容總結(jié)（1）學(xué)前教育政策與法規(guī) 答案
C 〕（2）

〕（3） 〕
（4）作為對人的生活和生長開展具有重要影響的活動(dòng)是促進(jìn)幼兒身心開展的一種的活動(dòng)形式