【導(dǎo)讀】進(jìn)一步認(rèn)識說明文分類說明的。懂得機(jī)器人為什么會有這個(gè)特點(diǎn)。重點(diǎn)理解“幾乎”、“借助”、“突飛猛進(jìn)”、“一絲不茍”等詞。１、能說出課文從哪幾方面介紹了智能機(jī)器人。２、給課文分段，劃出能概括段落大意的句子。請你用書上的話來告訴大家。齊讀這兩小結(jié)，歸納成段意。把整篇課文按照結(jié)構(gòu)，列出提綱，在這個(gè)提綱內(nèi)，用詞或句寫出課文的要點(diǎn)重點(diǎn)，以及。腦借助．．儲存的資料，去完成主人交給的任務(wù)。要情節(jié)進(jìn)行簡要復(fù)述。3．請你聯(lián)系上下文具體說說這“一點(diǎn)”是指什么呢？

　　

【正文】 。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1．上海新客站的特點(diǎn)是什么？ 2．課文介紹了哪些地點(diǎn)呢？ 3．課文中有五句過渡句，分別將這五個(gè)地點(diǎn)巧妙地連接在一起，使全文銜接緊密，過渡自然。齊讀五句話。 過渡：當(dāng)我們來到車站南廣場時(shí)，拾頭看到什么？ 板書：看到 的 二、學(xué)習(xí)課文第 2節(jié) 1．默讀第 2節(jié)，用 “” 點(diǎn)出小作者在南廣場看到哪些建筑物？用 “ 。 ” 圈出有關(guān)能反映這些景物具有雄偉的，現(xiàn)代化特點(diǎn)的詞語。 2．出示課后習(xí)題 l的表格，結(jié)合學(xué)生交流板書。 地點(diǎn) 看到的 南廣場 主站屋、大鐘、噴水池 3．重點(diǎn)理解 “ 莊重典雅、造型別致，蔚為壯觀 ” 4．師引讀：當(dāng)我們來到車站南廣場時(shí)，抬頭看到了莊重典型的 —— （主站屋），古堡式的 ——（大鐘），造型別致的 —— （噴水池），合為一體，蔚為壯觀。 5．簡要復(fù)述這小節(jié)內(nèi)容。 過渡：南廣 場給人留下的印象是雄偉的，現(xiàn)代化的。之后，我又跟隨媽媽步入南大廳。 三、學(xué)習(xí)課文第 3節(jié) 1．指名讀過渡句 2。 （ 1）理解 “ 氣勢恢宏 ” 的意思。 （ 2）這句話在這一節(jié)中起什么作用？ 2．圍繞 “ 氣勢恢宏 ” ，作者是怎樣寫具體的，默讀第 3節(jié)，用 “” 點(diǎn)出作者看到的景物，用 “ ～～ ” 劃出 “ 我 ” 聽到的語句。 板書：聽到的 （ 1）完成表格中第二行內(nèi)容。 （ 2）結(jié)合交流板書。 地點(diǎn) 看到的 南大廳 吸頂燈、候車室、自動扶梯 普通候車室 母 子候車室 3．師引讀板書。 我跟隨媽媽步入南大廳，大廳氣勢恢宏。我不僅看到 —— （吸頂燈、候車室和自動扶梯），而且聽到媽媽對（ —— 候車室）的介紹。 4．簡要復(fù)述這一節(jié)內(nèi)容。 過渡：游覽完畢南大廳， “ 我 ” 又來到上層候車?yán)鹊览?，媽媽一面帶我參觀，一面告訴我什么呢？ 四、學(xué)習(xí)第 4小節(jié) 1．指名讀第 4節(jié)，思考，這一節(jié)主要介紹什么？ （理解 “ 應(yīng)有盡有 ” ） 2．用 “ —— ” 劃出上層候車?yán)鹊览飸?yīng)有盡有的設(shè)備，并說明了它們的作用。 3．指名讀總結(jié)句。（理解 “ 首屈一指，媲美 ” 的意思。） 4．獨(dú)立完成表格中 第三行內(nèi)容。 5．師引讀。 在上層的候車?yán)鹊览?，媽媽一面帶我參觀，一面告訴我 —— （這里的設(shè)備應(yīng)用盡有），我看到（自動顯示翻牌，電視問訊臺等）。這樣的規(guī)模設(shè)備 —— （國內(nèi)首屈一指，國外為數(shù)不多）。 6．簡要復(fù)述第 4節(jié)內(nèi)容。 過渡，穿過廊道，我和媽媽順著鋪有粉紅色地磚的 3號站臺走去。在人行地道，我又耳聞目睹到什么呢？ 五、學(xué)習(xí)第 5小節(jié) 1．默讀，獨(dú)立完成表格，同桌簡要復(fù)述這一節(jié)。 2．聯(lián)系上下文理解 “ 鉆 ” 、 “ 昌 ” 。（前呼后應(yīng)，點(diǎn)出新客站 “ 現(xiàn)代化 ” 。） 3．齊讀第 5節(jié)。 六、總結(jié)全文 上海新 客站在八十年代堪稱全國一流。隨著時(shí)代發(fā)展，科技進(jìn)步，今天，當(dāng)你再次步入新客站時(shí)又會有許多驚人的發(fā)現(xiàn)和煥然一新的感覺。 你們不妨再到那兒去走一走，看一看，拿起手中的筆仿照課文的寫法寫出一篇今日上海新客站。 *2萬寶之地南極洲 教學(xué)要求： 了解南極洲的地理位置、面積、特殊的自然環(huán)境，豐富的物質(zhì)資源，知道開發(fā)南極洲已指日可待了。 在理解課文的基礎(chǔ)上按提綱簡要復(fù)述課文。 學(xué)會本課生字新詞，重點(diǎn)理解 “ 寸草不生、不毛之地、萬寶之地、指日可待 ” 。 注意形近、音近字的比較，完成組詞練習(xí)。 教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、揭示課題，啟發(fā)談話 1．板書：南極洲 （ 1） “ 南極洲 ” 在哪里？你對南極洲了解多少？ （ 2）出示地球儀，讓學(xué)生指出南極洲在地球上的位置。 2．板書：萬寶之地齊讀課題。 （理解 “ 萬寶之地 ” 的意思。） 3．課文為什么稱南極洲為萬寶之地呢？ 二、初讀課文，理清層次 1．自學(xué)課文。 要求：（ 1）自學(xué)生字新詞，讀準(zhǔn)音，看清形，想詞義。 （ 2）讀通課文，不添字不漏字。 （ 3）用 “ ～～ ” 劃出設(shè)問句，并給課文分段。 2．檢查自學(xué)情況。 （ 1）正音： 燥 zao 儲 chu 正形：煤與操，未與末 （ 2）指名分節(jié)讀課文，思考：南極洲是一個(gè)怎樣的地方？科學(xué)家為什么要到南極洲去？ 交流后極書：自然環(huán)境（特殊） 物產(chǎn)資源（豐富） （ 3）交流分段。 三、學(xué)習(xí)第二段 1．默讀課文第二段，思考： （ 1）南極洲在哪里？面積有多少？ （ 2）課文從哪幾方面寫南極洲的自然環(huán)境特殊的？ 交流后板書： 位置、面積 世界寒極 世界風(fēng)極 氣候干燥 寸草不生 （ 3）自由輕聲讀寫 “ 寒極 ” 、 “ 風(fēng)極 ” 的句子，理解意思。 （ 4） “ 寸草不生 ” 的 “ 生 ” 指 （ ① 出生，誕生； ② 物體在一定條件下發(fā)展長大； ③ 活著） 2．指導(dǎo)按提綱簡要復(fù)述。 要求：（ 1）根據(jù)提綱，舍次取主。 （ 2）語言準(zhǔn)確、連貫、有順序。 （ 3）數(shù)據(jù)不能搞錯(cuò)。 3．四人一小組按提綱簡要復(fù)述四方面內(nèi)容。 4．指名簡要復(fù)述第二段。 5．引讀第二段。 四、小結(jié) 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí) 上節(jié)課我們讀通了課文，學(xué)習(xí)了生字新詞，并按提綱簡要復(fù)述了課文第二段。 1．齊讀第二段。 2．同桌簡要復(fù)述第二段。 過渡：這樣－個(gè)荒涼可怕的地方科學(xué)家為什么要去 呢？ 二、學(xué)習(xí)第三段 1．指名讀第三段，思考：課文通過哪幾方面來介紹南極洲的物產(chǎn)豐富的？ 交流后板書： 礦產(chǎn)資源生物資源 “ 淡水庫 ” 2．指名分別讀第 7節(jié)，說說課文用什么方法來介紹南極洲的礦產(chǎn)資源，生物資源和“ 淡水庫 ” 的。 （ 1）理解 “ 探測 ” 、 “ 不毛之地 ” 的意思。 （ 2）填空： 課文通過一連串（），讓人信服南極洲的（）、（ ）的豐富，又以一種（ ）與（）的重量比較，通體透明的（）與（）的營養(yǎng)價(jià)值比較，告 訴我們南極羽真不傀是（）、（）。 3．指導(dǎo)按提綱簡要復(fù)述礦產(chǎn)資源、 生物資源、淡水資源三方面內(nèi)容。 4．同桌試復(fù)述。 5．指名三人簡要復(fù)述三方面內(nèi)容。 6．齊讀第三段。 過渡：南極是 “ 黃金大陸 ” 、 “ 萬寶之地 ” ，所以引動了眾多的科學(xué)家前去探測，課文的哪兩小節(jié)告訴我們。 三、學(xué)習(xí)第一、四段 1．指名分別讀第一、四段，其余同學(xué)思考：讀了這兩段你知道了什么？ 2．交流，理解 “ 指日可待 ” 的意思。 四、總結(jié)全文 1．齊讀全文。 2．指名按提綱簡要復(fù)述全文。 3．小結(jié)復(fù)述要求，根據(jù)板書總結(jié)引讀。 這篇課文是一篇說明文，課文向我們介紹了南極洲位于 ?? 面積約有 ?? 它既是 ?? 又是 ?? 也是 ?? 之一，而且 ?? 那里無論是 ?? 還是 ?? 或 ?? 都極為豐富。沉默了幾千年的南極洲將為全人類貢獻(xiàn)的日子來臨了。 五、完成課后練習(xí) 2