五年級語文教案——口語交際習作上-資料下載頁
2024-11-16 23:43本頁面
【正文】 及這些人的特點，還可以是表達方法方面的，這些學生基本上都能談到。因此，重點是教師要引導學生說一說自己是怎樣將學到的寫人方法在習作中運用，表現(xiàn)人物特點的。） 選背自己喜歡的句段，說一說從中受到的啟發(fā)?！ ⊥卣梗撼松厦嬲劦降囊酝猓氵€有什么收獲 過渡：與描寫人的精彩句段親密接觸之后，我們再來看一看今天的日積月累積累什么呢 二、日積月累 生自讀，借助字典讀準字音 交流正音. 交流：在這些詞語中你明白哪個詞語的意思 歸類：你能分清這些詞語都是描寫什么的嗎 選用其中的詞語進行寫活練習。 過渡：要想自如的運用詞語，首先要了解它的意思，現(xiàn)在我們就來了解成語故事《入木三分》?！ ∪?、成語故事： 學生自讀故事，想：入木三分是什么意思 入木三分這個成語一般用在哪些地方 講成語故事入木三分，并聯(lián)系實際談一談體會。 四、作業(yè)： 積累成語故事3則。 板書： 一、交流平臺：印象深的人 表達方法細節(jié)描寫（外貌、動作......） 側面描寫 二、日積月累：外貌 動作 神態(tài) 三．成語故事：入木三分 內容總結
（1）五年級語文教案——口語交際習作上
教材說明：
口語交際middot
（2）側面描寫語言
板書：寫人細節(jié)描寫外貌
典型事例動作
神態(tài)心理活動
第四課時
一、回顧作文要求：
回顧本次的習作要求，讓學生明確從哪些方面來修改習作
（3）二、評改習作：
教師總結本次習作的的情況，指明優(yōu)點和不足
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