【正文】 覺得主要的原因不是孩子們不懂得整理東西，而是孩子們不懂得分配角色，從而進(jìn)行分工合作。奶茶店中我們共有六個(gè)幼兒可以進(jìn)行游戲。大部分的孩子只了解自己是奶茶店的工作人員，不知同一個(gè)游戲區(qū)內(nèi)的工作人員也分各種各樣的工作職務(wù)。所以，導(dǎo)致幼兒出現(xiàn)了“一群廚師而無(wú)人整理”的混亂場(chǎng)面。對(duì)此，我在講評(píng)時(shí)，特地強(qiáng)調(diào)了游戲人員的分配問題。幫助幼兒了解在同一個(gè)游戲中若能夠做到分工明確。另一方面影響幼兒游戲的原因在于：教師提供的半成品較多，但成品較少。中班的角色游戲中半成品的提供是必要的。但是孩子們?cè)谝欢ǖ臅r(shí)間內(nèi)制作的東西畢竟是有限的，在大部分的時(shí)間里供應(yīng)量無(wú)法滿足顧客的需求量，致使廚師們疏于整理。所以游戲成品的提供也是不容忽視的一個(gè)內(nèi)容。中班美術(shù)活動(dòng)《太陽(yáng)公公》教學(xué)反思太陽(yáng)是我們熟悉的東西，但是你仔細(xì)觀察過太陽(yáng)嗎？每天看到的太陽(yáng)總是一樣的嗎？太陽(yáng)有時(shí)很大，有時(shí)很??；太陽(yáng)光很強(qiáng)，有時(shí)候很弱；太陽(yáng)的形狀也不一樣，有月亮形的，有圓形的；太陽(yáng)的顏色有時(shí)是黃的，有時(shí)是紅的；太陽(yáng)早上到晚上的地方不一樣。仔細(xì)的觀察過圖片，小朋友一下子說出了很多，太陽(yáng)的顏色會(huì)變；它的光線有時(shí)強(qiáng)有時(shí)弱，光芒也會(huì)變；太陽(yáng)早上從東面升起，中午在我們頭頂上，下午到西面落下，它的位置也會(huì)變。在課前原認(rèn)為孩子對(duì)于這個(gè)問題說得會(huì)比較少，也擔(dān)心因此會(huì)冷場(chǎng)；可是卻恰恰相反，孩子們非常要說，而且說得都非常的不錯(cuò)，不僅把太陽(yáng)的顏色、位置、光芒都說出來(lái)了，還把老師沒有涉及到的太陽(yáng)的形狀等都說了出來(lái)，這讓我感到非常的驚喜，可以看得出來(lái)平時(shí)孩子們觀察得還是比較的仔細(xì)的。讓孩子們觀察示范畫，孩子們也都得非常的好，說出了這些光芒的組成，為孩子們的作畫打好了一定的基礎(chǔ)。整個(gè)活動(dòng)中較好的完成了活動(dòng)目標(biāo)“嘗試用圖形和線條的不同組合，創(chuàng)作出變化的太陽(yáng)光芒；喜歡線描畫圖案的變化，產(chǎn)生創(chuàng)作的興趣”。從孩子們的作品中看出孩子們的創(chuàng)作欲望非常的強(qiáng)烈，不僅畫出了各種各樣的光芒形狀，還用到了各種各樣的顏色，讓太陽(yáng)的光芒變成七彩光；有的孩子還幫助太陽(yáng)畫上笑臉、紅通通的臉蛋，每個(gè)孩子都畫得非常的棒。中班美術(shù)活動(dòng)《設(shè)計(jì)美麗的花邊》教學(xué)反思 線描畫不同于油畫棒畫，它是先用線條勾畫物體的基本部分和主要特征，然后再對(duì)物體進(jìn)行線條裝飾的繪畫活動(dòng)。上次活動(dòng)線描畫我們已經(jīng)有過裝飾小魚的經(jīng)驗(yàn)，孩子們從最初的各種線條練習(xí)開始，至今已經(jīng)逐步學(xué)會(huì)大膽的進(jìn)行變形、裝飾。本周，我們繼續(xù)安排了線描裝飾畫《美麗的花邊》。我將活動(dòng)分成三大塊，第一大塊是欣賞環(huán)節(jié)，通過提供多種多樣的手帕圖片，創(chuàng)設(shè)“手帕店”氛圍，引導(dǎo)孩子們?cè)谳p松自然的氛圍中感受不同手帕的線條美。在這過程中，孩子們驚喜地發(fā)現(xiàn)，原來(lái)他們的衣服都有漂亮的裝飾，也用了許多的點(diǎn)呀線呀形狀呀。第二大塊是幼兒作畫環(huán)節(jié)。作畫前，教師恰到好處地和孩子們探究點(diǎn)、線、形狀都有哪些？你喜歡什么樣的？并提出適當(dāng)?shù)囊螅骸耙米约赫J(rèn)為漂亮的點(diǎn)、線、形狀來(lái)進(jìn)行裝飾，比一比看誰(shuí)最會(huì)裝飾”，激發(fā)孩子創(chuàng)作的興致。第三大塊是作品展示并評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)。通過孩子們的相互點(diǎn)評(píng)及其教師的重點(diǎn)技能評(píng)價(jià)，有效提升了孩子線描裝飾的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)：創(chuàng)設(shè)的情景“手帕店”應(yīng)該依據(jù)線條特征有所分類；針對(duì)該活動(dòng)目標(biāo)應(yīng)該有針對(duì)性的進(jìn)行重點(diǎn)示范并指導(dǎo)。中班美術(shù)活動(dòng)《小熊真可愛》教學(xué)反思美是一切事物的開始，引導(dǎo)孩子感受美、欣賞美、創(chuàng)造美是老師的職責(zé)，今天上午是我們的美術(shù)教活動(dòng)小熊，活動(dòng)一開始我就直接出示圓形，拋出一個(gè)開放性的提問：圓圓的圓形像什么？孩子們能夠根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象，各抒已見。有的說像皮球，有的說像輪胎，有的說像方向盤，還有的說像達(dá)能王子餅干，對(duì)于幼兒的回答，我都能夠及時(shí)地肯定他們的想法，充分地調(diào)動(dòng)起幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。本次活動(dòng)中除了讓孩子們掌握小熊的畫法外，我還設(shè)計(jì)了添畫環(huán)節(jié)（給小熊做餅干）孩子們可以根據(jù)自己的想法，做各種口味，各種形狀餅干，沒有強(qiáng)制性的要求幼兒一定要畫多少數(shù)量，什么形狀、什么顏色，體現(xiàn)了以幼兒為本的教學(xué)理念。幼兒的年齡特點(diǎn)決定了他們注意力持續(xù)時(shí)間短、思維處于具體形象階段，因些在活動(dòng)中，我結(jié)合我班孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，將生動(dòng)、形象的兒歌融入教學(xué)活動(dòng)，一方面既可以提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，幫助幼兒記憶、另一方面吸引幼兒的注意力，使活動(dòng)更具趣味性，從活動(dòng)中可以看出借助兒歌，起到了畫龍點(diǎn)晴的效果。整個(gè)活動(dòng)中，孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)、樂成長(zhǎng)，目標(biāo)有效地達(dá)成。正所謂“教育是一門遺憾的藝術(shù)”沒有完美無(wú)瑕的課堂，只有不斷地努力前行，做到更好。中班美術(shù)活動(dòng)《下雨了》教學(xué)反思春雨剛剛來(lái)臨，這是讓幼兒體驗(yàn)雨、表現(xiàn)雨的好時(shí)機(jī)。在進(jìn)行《下雨了》這一課的教學(xué)之前，我向幼兒布置了一個(gè)任務(wù)：觀察各種形態(tài)的雨以及雨中的情景。幼兒的情感是伴隨著清晰的表象和正確的理解不斷深化的。為了讓幼兒充分展開想象，我以詩(shī)歌《雨中的傘》作導(dǎo)入，使幼兒進(jìn)入詩(shī)歌所創(chuàng)設(shè)的境界，讓幼兒充分地、投入而有感情誦讀詩(shī)歌，在讀中整體感知，有所感悟。詩(shī)歌優(yōu)美的韻律，能讓幼兒潛移默化融入詩(shī)的意境之中，從而受到熏陶和感染，調(diào)動(dòng)了幼兒的多種感官，眼看腦想耳聽嘴說手動(dòng)。在活動(dòng)開始時(shí)，我讓幼兒以攝影師的身份將詩(shī)歌描述成為要拍攝的雨景，在引導(dǎo)幼兒觀看雨景、下雨后的幼兒園、上學(xué)或放學(xué)路上花花綠綠的小雨傘行走在街道上、爸爸媽媽接送孩子、雨披下面騎車趕回家的人?? 孩子們?cè)诨顒?dòng)中大膽想象，勇于創(chuàng)新。對(duì)于幼兒來(lái)說，強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)，豐富感受，鼓勵(lì)他們大膽、自由的表現(xiàn)所見所聞，所感所想，比之教會(huì)他們畫某某物體的畫法獲益更多，影響也更深遠(yuǎn)。第五篇：學(xué)第一學(xué)期教學(xué)反思回首這不平凡的2008年，年初冰雪的災(zāi)害、12汶川大地震、北京奧運(yùn)會(huì)給無(wú)數(shù)中國(guó)人心中留下難以抹去的記憶。戰(zhàn)斗在教育崗位一線深感身上責(zé)任重大。本學(xué)期擔(dān)任七年級(jí)三個(gè)班的地方及八年級(jí)十個(gè)班的音樂，又逢北辰區(qū)教改啟動(dòng)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴收獲讓我感觸頗深。第一次接觸地方教材，感覺《學(xué)習(xí)智慧》、《心理健康》兩本書的教材內(nèi)容十分貼近學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)際生活，作為初中的起始年級(jí)開設(shè)這兩門十分有必要，《學(xué)習(xí)智慧》是教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成，而《心理健康》尤其是心理教育，是為人處事方法、確立正確的人生觀、價(jià)值觀起著指導(dǎo)性的重要意義。該書首先讓學(xué)生正確了解自我，快樂自信做自己，了解如何構(gòu)建良好人際關(guān)系，在親子間架起溝通橋梁，如何與父母溝通，從基本語(yǔ)言交流和行為方法正面引導(dǎo)疏通。其次，利用各種有趣實(shí)驗(yàn)活動(dòng)和心理測(cè)試，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與，讓學(xué)生愛上地方。同時(shí)老師的“身正為范”起到不可忽視的作用，二分鐘鈴準(zhǔn)時(shí)站到門口，觀察全班同學(xué)，做好上前的準(zhǔn)備，堂語(yǔ)言規(guī)范，嚴(yán)中有關(guān)愛、有提醒（用表情、眼神等），在全班面前從不諷刺挖苦同學(xué)，讓同學(xué)們感受到他們被重視被尊重。同時(shí)換的是老師也得到同學(xué)們的認(rèn)可與尊重。經(jīng)過一年多的磨合，八年級(jí)學(xué)生基本適應(yīng)老師的教學(xué)方法，接受老師正面引導(dǎo)和教育。八年級(jí)的音樂整體感覺基本穩(wěn)定，上秩序良好。這些可能于多個(gè)方面：首先，老師以平等姿態(tài)接納他們，沒有訓(xùn)斥和責(zé)罵，有的只是尊重、投入和感動(dòng)。尊重，于非語(yǔ)言的肢體語(yǔ)言用的較多，一個(gè)“噓”的動(dòng)作、一個(gè)嚴(yán)厲的眼神、一個(gè)手指“不”的動(dòng)作都能在不打斷正常講或欣賞音樂時(shí)起到事半功倍的效果，而學(xué)生也樂于接受。一張小紙片，遞到學(xué)生手里，他會(huì)不好意思地把嘴里口香糖包起給老師，學(xué)生個(gè)體也得到尊重。投入，是在講過程中教師語(yǔ)言中的激情和音調(diào)的抑揚(yáng)頓挫。打個(gè)比方，教師講就像一位廚師將各種不同原材料重新組合搭配，有順序送到食客面前，等待品嘗美味佳肴一樣。教師激情投入就像各種調(diào)味料一般不可缺少，這樣投入和激情才有可能換同學(xué)們參與和互動(dòng)。感動(dòng)，在12汶川大地震后，前以一首張學(xué)友的《祝?！烽_始，老師伴著音樂說：“讓我們一起雙手合十，為抗戰(zhàn)在一線的武警官兵、醫(yī)護(hù)工作者和各行各業(yè)人們祈福，祝福他們平安、健康！”此時(shí)同學(xué)們是那樣虔誠(chéng)與投入。當(dāng)奧運(yùn)歌曲《點(diǎn)燃激情，傳遞夢(mèng)想》播放時(shí)，畫面上演繹奧運(yùn)火炬手們不畏艱險(xiǎn)把火炬送到世界最高峰珠穆朗瑪峰時(shí)，老師說：“此時(shí)此刻作為一個(gè)中國(guó)人心中感到無(wú)比的自豪與驕傲。”下面同學(xué)們一起投入，流下激動(dòng)的淚水。當(dāng)欣賞歌曲《我和你》時(shí)，一同重溫奧運(yùn)會(huì)精彩難忘的瞬間。日常工作是瑣碎的，是重復(fù)的。但它是精彩的、值得的，它為人生青春期成長(zhǎng)邁出關(guān)鍵一步。本學(xué)期取得的成績(jī)：開學(xué)初完成區(qū)教工合唱教師節(jié)匯報(bào)演出。十月份完成區(qū)、市“班級(jí)合唱”評(píng)比與檢查，獲區(qū)二等獎(jiǎng)。第八周完成教研室“星級(jí)、雙優(yōu)、教學(xué)能手”的評(píng)選工作。第九周做校級(jí)骨干教師展示。十七周完成區(qū)藝術(shù)中心、教研室的教學(xué)成果展示活動(dòng)。并完成12月份市體工藝處下校督導(dǎo)聽工作。