【正文】 說明和課程標(biāo)準(zhǔn)以及考試大綱，明確教學(xué)內(nèi)容要認(rèn)真對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明進(jìn)行對(duì)比，尤其是考試說明中注重考察的內(nèi)容，并且注意I和II所要達(dá)到的目標(biāo)要求，并且與課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行對(duì)比，看看提高的程度。認(rèn)真分析課程標(biāo)準(zhǔn)中的每一部分的行為動(dòng)詞要達(dá)到的目標(biāo)，注意能力要求。吃透教材、精心設(shè)計(jì)每一堂課。將課本讀“薄”，刪減高考不可能考或極小可能考的內(nèi)容，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，提高備考的效度。按照教材的章節(jié)體系，依次梳理各知識(shí)點(diǎn)，通過統(tǒng)一測(cè)試，找到學(xué)生知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié)，強(qiáng)化訓(xùn)練，將高二做過的試卷、習(xí)題整理出來，選出有代表性的、易錯(cuò)題的集中評(píng)講，達(dá)到知識(shí)點(diǎn)過關(guān)的目的（二）重新設(shè)計(jì)章節(jié)內(nèi)容在教學(xué)過程中我根據(jù)教學(xué)需要打亂課本原有的章節(jié)結(jié)構(gòu)，設(shè)置具有一定思維性、可操作性，又能起來階段小結(jié)作用的問題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，拓展學(xué)生的視野。每一單元圍繞單元知識(shí)重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識(shí)結(jié)構(gòu)構(gòu)建單元知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行單元檢測(cè)且及時(shí)反饋，了解學(xué)生疑難、改進(jìn)教學(xué)策略。針對(duì)我校學(xué)生基礎(chǔ)不扎實(shí)的實(shí)際情況，在第一輪單元復(fù)習(xí)時(shí)基本課本順序?yàn)橹骶€條，從落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)開始，提高學(xué)生的基本技能，逐漸提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，從而提高復(fù)習(xí)課質(zhì)量。（三）構(gòu)建學(xué)科知識(shí)體系，實(shí)驗(yàn)多方位專題復(fù)習(xí)在復(fù)習(xí)中，構(gòu)建一個(gè)完整的知識(shí)體系，注重知識(shí)之間的聯(lián)系是至關(guān)重要的。設(shè)置如下幾個(gè)專題：植物細(xì)胞的代謝、增殖以及調(diào)節(jié)動(dòng)物細(xì)胞的代謝、增殖以及調(diào)節(jié)遺傳專題生物與環(huán)境選擇題解題能力專題實(shí)驗(yàn)專題（四）精選習(xí)題、強(qiáng)化訓(xùn)練試題設(shè)計(jì)上講究適量、適合測(cè)試目標(biāo)，以夯實(shí)基礎(chǔ)為主要目標(biāo)。同時(shí)重視對(duì)學(xué)生比較，圖表分析、實(shí)驗(yàn)等答題能力的培養(yǎng)。練習(xí)的批改上講究細(xì)致、實(shí)效，學(xué)生的每一份練習(xí)都是學(xué)生的辛勤勞動(dòng)成果，也是學(xué)生學(xué)習(xí)情況的真實(shí)反饋，我認(rèn)為無論如何都得重視學(xué)生的每一次練習(xí)，做到精改精批，在訓(xùn)練的基礎(chǔ)上做到快反饋，快反饋不僅使我對(duì)訓(xùn)練中的每一個(gè)問題或集體或個(gè)別能進(jìn)行矯正或強(qiáng)化；還能根據(jù)反饋的信息，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和手段和教學(xué)進(jìn)度；能把學(xué)生取得的進(jìn)步變成有形的事實(shí)，使之受到激勵(lì)，樂于接受下一次學(xué)習(xí)，使學(xué)生的生物學(xué)習(xí)進(jìn)入良性的循環(huán)軌道。四、教學(xué)進(jìn)度第一輪復(fù)習(xí)時(shí)間:2013年7月11日到2014年1月21號(hào)總課時(shí)量24周，120節(jié)課，扣除節(jié)假日、月考20節(jié)課，一輪復(fù)習(xí)時(shí)間100課時(shí)。課時(shí)安排及進(jìn)度： 時(shí)間 內(nèi)容 課時(shí) 2013/6/16 6 第一單元走近細(xì)胞和組成細(xì)胞的分子第1講走近細(xì)胞2013/7/11 7 第二單元細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和物質(zhì)運(yùn)輸功能第1講細(xì)胞膜（系統(tǒng)的邊界、流動(dòng)鑲嵌模型）2013/7/20 17 第三單元細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用至2013/7/242013/8/192013 /9/89/99/15 5 第四單元細(xì)胞的生命歷程9/1610/13 13 必修二遺傳與進(jìn)化第一單元遺傳的基本規(guī)律及其細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)10/1410/27（含月考）10/2811/24 11/2512/22（含月考）12/302014/1/12第1講孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)（一）第4講基因在染色體上伴性遺傳疑難聚焦，專講專練(三)——遺傳實(shí)驗(yàn)相關(guān)模式生物及重點(diǎn)題型專訓(xùn)第二單元遺傳的分子基礎(chǔ)第三單元生物變異、進(jìn)化、育種第4講現(xiàn)代生物進(jìn)化理論必修三穩(wěn)態(tài)與環(huán)境 第一單元生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)第3講激素的調(diào)節(jié)及其與神經(jīng)調(diào)節(jié)的關(guān)系疑難聚焦，專講專練（五）——?jiǎng)游锷顒?dòng)調(diào)節(jié)綜合題型專訓(xùn)第4講免疫調(diào)節(jié)疑難聚焦，專講專練（六）——免疫相關(guān)科技、生活熱點(diǎn)新題快遞第5講植物的激素調(diào)節(jié)第二單元生物與環(huán)境疑難聚焦，專講專練（七）——生態(tài)系統(tǒng)與環(huán)境保護(hù)高考綜合題型專訓(xùn)14 3 2 13 339143 3 2 1 2 122014/1/131/21選修三現(xiàn)代生物科技專題合計(jì)：101第五篇：2011—2012學(xué)第一學(xué)期七年級(jí)生物教學(xué)計(jì)劃2011—2012學(xué)第一學(xué)期七年級(jí)生物教學(xué)計(jì)劃授課教師：王偉一、課程總目標(biāo)在新課標(biāo)下，生物學(xué)科努力要實(shí)現(xiàn)的是：（1）、學(xué)生獲得生物學(xué)的基本事實(shí)、概念、原理和規(guī)律等基礎(chǔ)知識(shí)，了解并關(guān)注這些知識(shí)在生產(chǎn)實(shí)踐和社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用。（2）、學(xué)生初步具有生物學(xué)操作的基本技能、一定的科學(xué)探究和實(shí)踐能力，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣。（3）、學(xué)生能理解人和自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，樹立正確的情感態(tài)度價(jià)值觀。（4）、初步形成生物學(xué)基本觀點(diǎn)和科學(xué)態(tài)度，樹立正確的辯證唯物主義世界觀。（5）、學(xué)生能將生物知識(shí)運(yùn)用到日常生活當(dāng)中。二、教材和學(xué)生情況分析（一）教材教材結(jié)合新課程改革的要求及特點(diǎn)，構(gòu)建突出人與生物圈的知識(shí)體系，設(shè)計(jì)了許多系列化、多樣化、可行性高的探究活動(dòng)，提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作探究的科研精神。刪除了部分死記硬背的內(nèi)容，以靈活應(yīng)用的知識(shí)點(diǎn)為主。在時(shí)代性上，增加與科技社會(huì)相結(jié)合的知識(shí)，注重反映生物科學(xué)的新進(jìn)展，大大拓展了學(xué)生的知識(shí)面，使學(xué)生更加體會(huì)到生物與生活的關(guān)系。（二）學(xué)生情況學(xué)生剛步入初中，面對(duì)繁多復(fù)雜的學(xué)科，在學(xué)習(xí)方法和應(yīng)對(duì)上不免有些不適應(yīng)，甚至出現(xiàn)不知所措的情況。所以，有部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，應(yīng)付學(xué)習(xí)；但也有能較快適應(yīng)新學(xué)習(xí)環(huán)境，掌握了適合自己的學(xué)習(xí)方法，勁頭十足的學(xué)生。因此學(xué)生差異較大而且明顯。三、教學(xué)的措施和方法針對(duì)教材和學(xué)生的總體情況，在備課時(shí)，知識(shí)的難易程度要控制好，應(yīng)適應(yīng)大部分的學(xué)生。實(shí)施教學(xué)時(shí)，盡可能讓學(xué)生在課堂中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)生物的樂趣如：進(jìn)行課堂互動(dòng)等；教學(xué)手法靈活，這樣既讓基礎(chǔ)差的學(xué)生能掌握基本知識(shí)，又要讓學(xué)習(xí)層次較高的學(xué)生有發(fā)展提升的空間。同時(shí)，注意學(xué)生的動(dòng)手及協(xié)作探究能力的培養(yǎng)，從學(xué)生的現(xiàn)有知識(shí)及生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)開展教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生以生物學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)生活中的問題，并能對(duì)之加以解答或?qū)さ么鸢?。認(rèn)真?zhèn)湔n和批改作業(yè)，耐心解答學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的問題。在學(xué)校條件許可的情況下積極組織生物學(xué)習(xí)小組，對(duì)生物學(xué)有特殊興趣的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。努力學(xué)習(xí)有關(guān)生物教學(xué)理論，不斷提高對(duì)“課改”的認(rèn)識(shí)，力爭(zhēng)在原有的基礎(chǔ)上，使自己的課堂教學(xué)有所創(chuàng)新和突破。四、教學(xué)進(jìn)度安排表周次教學(xué)內(nèi)容1（）概要：生物學(xué)什么？2（）（中秋節(jié)放假）第一章生命的世界形形色色的生物3（）第一章生命的世界生物與環(huán)境的相互影響4（）第二章 探索生命生物學(xué)是探索生命的科學(xué)生物學(xué)研究的基本方法5（）國慶放假6（）第三章 細(xì)胞實(shí)驗(yàn)：顯微鏡使用細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能7（）第三章細(xì)胞細(xì)胞是生命活動(dòng)基本單位細(xì)胞通過分裂而增殖8（）第四章生物體的結(jié)構(gòu)層次細(xì)胞分化成組織生物體的器官、系統(tǒng)9（）期中復(fù)習(xí)10（）期中考試期中評(píng)卷11（）第五章綠色開花植物的生活方式光合作用12（）第五章 綠色開花植物的生活方式呼吸作用13（）第五章 綠色開花植物的生活方式吸收作用和蒸騰作用(）第五章綠色開花植物的生活方式運(yùn)輸作用(）第六章 綠色開花植物的生活史種子萌發(fā)形成幼苗(）第六章綠色開花植物的生活史營養(yǎng)器官的生長(zhǎng)(）第六章 綠色開花植物的生活史生殖器官的生長(zhǎng)(）（元旦放假）第七 章綠色植物與生物圈(）期末復(fù)習(xí)(）期末考試（放寒假）