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正文內(nèi)容

20xx-20xx學(xué)年度第一學(xué)期校本培訓(xùn)計(jì)劃-資料下載頁

2025-11-01 00:22本頁面
  

【正文】 識,不斷提高其學(xué)習(xí)能力,教育科研能力和教育教學(xué)能力。通過培訓(xùn),增強(qiáng)教師業(yè)務(wù)功底,達(dá)到“新教師要過關(guān)、青年教師要過硬、骨干教師要合格、老教師要適應(yīng)”的要求。具體培訓(xùn)目標(biāo):(1)通過培訓(xùn),進(jìn)一步更新教師教育觀念,樹立現(xiàn)代教育思想。(2)通過培訓(xùn),了解基礎(chǔ)教育改革與學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài),不斷探索學(xué)科改革的突破點(diǎn),提升教師創(chuàng)造性使用教材的能力。(3)通過培訓(xùn),幫助教師進(jìn)一步掌握教育科研理論和方法,增強(qiáng)教師教育教學(xué)研究意識,深入開展課題研究工作,不斷總結(jié)科研工作經(jīng)驗(yàn),提高教師自我反思、自主發(fā)展能力。(4)通過培訓(xùn),使教師充分認(rèn)識讀書的意義,使教師樂讀書、讀好書、多讀書,開拓視野,豐富底蘊(yùn),促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。(5)通過培訓(xùn),提升在職教師的學(xué)歷層次。(6)通過培訓(xùn),促進(jìn)教師理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐的聯(lián)系,通過開展“課堂教學(xué)效益年”活動(dòng),提高教師課堂教學(xué)能力,評出5名校級教學(xué)優(yōu)秀課,5名教學(xué)基本功競賽獎(jiǎng),爭取能有2名教師獲縣級教師教學(xué)基本功競賽獎(jiǎng)。鼓勵(lì)教師積極參加上級部門組織的課堂教學(xué)研討活動(dòng),爭取執(zhí)教者獲得優(yōu)質(zhì)課的榮譽(yù)。(7)通過培訓(xùn),提高教師六項(xiàng)教學(xué)能力和課堂教學(xué)十二項(xiàng)實(shí)踐能力,提高教師課程理念運(yùn)用及教材掌握能力,使教師新課程教材過關(guān)考試合格率達(dá)到90%以上。(8)通過培訓(xùn),強(qiáng)化學(xué)校基本功訓(xùn)練活動(dòng),在全體教師中開展以信息技術(shù)為主要內(nèi)容的現(xiàn)代教學(xué)技能訓(xùn)練,使教師普遍達(dá)到現(xiàn)代教育技術(shù)的初級應(yīng)用水平,提高教師獲取、處理和利用教育信息的能力,逐步養(yǎng)成上網(wǎng)查找教育資料的習(xí)慣,具有應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)開展課堂教學(xué)的能力,提高教師的現(xiàn)代信息素養(yǎng)。2009年,100%的青年教師要過電腦使用關(guān)(操作打字、課件使用、獲取信息、網(wǎng)上交流)。30%的教師能把信息技術(shù)教育與學(xué)科教學(xué)優(yōu)化整合,形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。重點(diǎn)培訓(xùn)目標(biāo):(1)注重新教師的培訓(xùn)工作,以課堂教學(xué)為主陣地,努力提高他們的課堂實(shí)踐能力。(2)注重青年教師的培養(yǎng),形成人才梯隊(duì)建設(shè),不斷發(fā)現(xiàn)新人、培訓(xùn)新人、鼓勵(lì)新人,造就一支能拿得出、打得響的青年教師隊(duì)伍。(3)注重骨干教師管理,實(shí)行動(dòng)態(tài)管理,啟用骨干教師作為校本培訓(xùn)的師資力量,發(fā)揮其輻射和示范作用。(4)注重班主任隊(duì)伍建設(shè),加強(qiáng)理論培訓(xùn)和實(shí)踐能力指導(dǎo),提高我校班主任工作水平,爭取有2名班主任獲縣級優(yōu)秀班主任榮譽(yù)稱號。三、培訓(xùn)內(nèi)容師德培訓(xùn)一方面充分利用政治學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),組織教師學(xué)習(xí)落實(shí)黨的十七大精神和相關(guān)法律法規(guī),學(xué)習(xí)關(guān)于師德師風(fēng)建設(shè)的政策法規(guī)文件,提高教師政策理論水平和道德水準(zhǔn)。另一方面,通過開展豐富多彩的師德教育活動(dòng),學(xué)習(xí)典型教師模范事跡,引導(dǎo)教師樹立良好的職業(yè)道德。強(qiáng)化業(yè)務(wù)培訓(xùn)第一,加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)。加強(qiáng)教育學(xué)、心理學(xué)、現(xiàn)代教育理論和學(xué)科發(fā)展前沿理論的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)國內(nèi)外、校內(nèi)外課程改革的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)、課例。學(xué)習(xí)研討“優(yōu)秀課例”。學(xué)校繼教辦將定期組織學(xué)習(xí)或下發(fā)學(xué)習(xí)材料,使教師掌握本學(xué)科新課程知識結(jié)構(gòu)和編排體系,掌握課程改革新動(dòng)態(tài)。第二,實(shí)施“強(qiáng)師戰(zhàn)略”。以“教研培訓(xùn)一體化”為載體,實(shí)施校本培訓(xùn),提高教師專業(yè)化水平和能力。(1)提高教學(xué)行為“六種能力”。一是提高教學(xué)設(shè)計(jì)能力;二是提高知識加工能力;三是提高教學(xué)組織能力;四是提高實(shí)踐反思能力;五是提高現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力;六是提高教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控能力。(2)開展“五項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)”。一是以課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)為內(nèi)容,組織開展課堂教學(xué)實(shí)踐訓(xùn)練,人人都上一節(jié)新課程理念下的公開課,著力提高教師12項(xiàng)課堂教學(xué)能力。即:(1)課堂教學(xué)思維能力;(2)課堂教學(xué)表達(dá)能力;(3)課堂的組織管理能力;(4)課堂教學(xué)課型設(shè)計(jì)能力;(5)課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)能力;(6)課堂教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)能力;(7)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)能力;(8)課堂教學(xué)方法設(shè)計(jì)能力;(9)課堂教學(xué)教師形象設(shè)計(jì)能力;(10)課堂教學(xué)預(yù)想效果設(shè)計(jì)能力;(11)課堂教學(xué)特色設(shè)計(jì)能力;(12)課堂教學(xué)評價(jià)能力。二是組織教師撰寫教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文進(jìn)行交流探討,以提高歸納、總結(jié)能力。三是開展教學(xué)基本功競賽、優(yōu)秀課件大賽、教具競賽活動(dòng)。四是堅(jiān)持運(yùn)用教學(xué)問題手冊,強(qiáng)化教學(xué)反思積累,不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。五是立足“小問題,大教研”開展課堂教研活動(dòng)。(3)注重“四種”培訓(xùn)。一是教育科研能力的培訓(xùn):以“十一五”課題研究為引領(lǐng),注重研究過程的積累,強(qiáng)化承擔(dān)科研課題研究的教師在常規(guī)教學(xué)中進(jìn)行研究實(shí)驗(yàn)的力度。以“如何做一名科研型教師”為主題進(jìn)行培訓(xùn)活動(dòng),加強(qiáng)教育科研基本方法、教育科研論文撰寫的指導(dǎo),用理論指導(dǎo)實(shí)踐,把課題研究成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為。二是“雙新”工程培訓(xùn),具體內(nèi)容包括:《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》與學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、《課程標(biāo)準(zhǔn)》解讀;新課程理念下教師角色及教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的改變;新課程理念下的教學(xué)策略、評價(jià)制度的改革。三是班主任培訓(xùn),主要包括:班主任工作的基本規(guī)范、學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)、班級活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織、班級管理、未成年人的思想道德教育;在校內(nèi)樹立優(yōu)秀班主任典型。通過優(yōu)秀班主任帶班示范、開展班隊(duì)會(huì)活動(dòng),帶動(dòng)年輕班主任盡快成長。四是計(jì)算機(jī)操作培訓(xùn)。(4)實(shí)施“兩個(gè)工程”。一是實(shí)施“青年教師成長工程”。采取跟蹤指導(dǎo)、壓擔(dān)子的措施,給他們創(chuàng)造學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和展示自我的機(jī)會(huì),使青年教師快速成長;二是實(shí)施“名教師培養(yǎng)工程”。在骨干教師培養(yǎng)上,我們要樹立品牌意識,拓寬培訓(xùn)渠道,采取“走出去、請進(jìn)來”的方式,派骨干教師參與上級培訓(xùn),學(xué)習(xí)或聘請導(dǎo)師指導(dǎo)引路。繼續(xù)實(shí)施縣級骨干教師,一是上一節(jié)觀摩課或公開課,二是撰寫發(fā)表論文,三是有課題,力爭培養(yǎng)和造就出自己學(xué)校的名教師。
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