頑皮的小杜鵑音樂(lè)教案-資料下載頁(yè)
2025-11-07 23:30本頁(yè)面
【正文】 利師：你們知道這杜鵑來(lái)自哪里嗎？（這是奧地利童謠）你們知道奧地利杜鵑的歌聲有什么特點(diǎn)嗎？師：奧地利不只環(huán)境優(yōu)美，還是音樂(lè)之鄉(xiāng)，那里有著許許多多世界著名的音樂(lè)家，比如：莫扎特，舒伯特等等。那里的孩子歌聲也特別美，童聲合唱還是他們國(guó)家的國(guó)寶呢。奧地利的杜鵑在這樣的陶冶下，歌聲也特別清脆動(dòng)聽(tīng)。讓我們做出最端正的唱歌姿勢(shì)，拿出最美的歌聲，來(lái)唱一唱這首歌曲。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)比，輕松地理解音樂(lè)要素在塑造音樂(lè)形象中的作用。在處理歌聲時(shí)講講奧地利的音樂(lè)，旨在讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解這樣一個(gè)音樂(lè)國(guó)家，并激發(fā)他們用最美的歌聲演唱。）四、找杜鵑師：等一會(huì)兒，頑皮的杜鵑就要變成6個(gè)小朋友藏在不同的地方，請(qǐng)你們豎起耳朵聽(tīng)一聽(tīng)，找一找?，F(xiàn)在，讓我們閉上眼睛，再來(lái)美美地感受一下這首歌曲。全體學(xué)生閉上眼睛聽(tīng)音樂(lè)，老師把1——6六個(gè)號(hào)碼偷偷交給6個(gè)坐在位置上的學(xué)生，并告訴他們：號(hào)碼代表他們要唱第幾個(gè)“咕咕”。師介紹游戲規(guī)則：a唱到“咕咕”時(shí)要停下來(lái)，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)是誰(shuí)在唱，把他找出來(lái)，看看誰(shuí)的耳朵最靈。b 找第二只、第三只??杜鵑時(shí)，都要從頭開(kāi)始唱。c請(qǐng)能正確聽(tīng)出來(lái)的同學(xué)把杜鵑的頭飾交給唱“咕咕”的同學(xué)。開(kāi)始游戲：情況反饋：剛開(kāi)始同學(xué)們不知道去控制聲音，不知道去聆聽(tīng)，經(jīng)過(guò)失敗之后他們就很聰明地明白了要輕聲唱，并要集中注意力，安靜。有個(gè)別學(xué)生忘了游戲規(guī)則或故意搗亂，唱到“咕咕”沒(méi)有停下來(lái)而導(dǎo)致全班同學(xué)都找不到聲源，受到了同學(xué)的輿論壓力，再次練習(xí)時(shí)就特別認(rèn)真，特別遵守游戲規(guī)則了。（設(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)練學(xué)生對(duì)聲音方位的敏感，即聽(tīng)力教育學(xué)生遵守游戲規(guī)則讓學(xué)生用輕聲歌唱，并注意聆聽(tīng)培養(yǎng)學(xué)生的注意力。符合杜鵑頑皮的性格和學(xué)生愛(ài)玩，好奇的心理。）請(qǐng)6位戴著頭飾的“杜鵑”上臺(tái)表演唱。五、出教室?guī)煟鹤屛覀兏@六位頑皮的杜鵑到操場(chǎng)上去捉迷藏吧?。ǚ乓魳?lè)，出教室）第五篇：頑皮的杜鵑教案頑皮的杜鵑教案一、教學(xué)內(nèi)容：歌曲《頑皮的杜鵑》二、教學(xué)目標(biāo)：鞏固復(fù)習(xí)“5”兩個(gè)音。在聽(tīng)歌曲錄音或教師范唱時(shí)能用不同的方式表達(dá)，用準(zhǔn)確的聲音，在正確的節(jié)拍處唱出“3”咕咕兩個(gè)音和歌詞。能隨歌曲錄音演唱歌曲。三、教學(xué)難點(diǎn)：兩次咕咕該怎么唱?為什么？（提示：此時(shí)杜鵑飛遠(yuǎn)了，聲音應(yīng)該越長(zhǎng)越?。?。四、教學(xué)過(guò)程：（一）、組織教學(xué)：師生問(wèn)好：動(dòng)物發(fā)聲練習(xí)：提問(wèn)：(動(dòng)物頭飾展示)復(fù)習(xí)舊課① 上節(jié)課學(xué)過(guò)的“5”和“3”兩個(gè)音，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)他們的音名。② 有一首歌就是有這兩個(gè)音組成的，誰(shuí)還記得他們的名字？《布谷叫、春天到》。③ 復(fù)習(xí)歌曲《布谷叫、春天到》。④ 游戲：聽(tīng)到“5”音站起來(lái)，聽(tīng)到“3”音坐下。（二）、導(dǎo)入：誰(shuí)能學(xué)學(xué)布谷鳥(niǎo)的叫聲呀？那布谷鳥(niǎo)還有一個(gè)名字誰(shuí)知道？（杜鵑鳥(niǎo)）、那今天我們教室里也來(lái)了一位新朋友，大家想不想認(rèn)識(shí)他呀？(請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本第32頁(yè)，大家一起說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)呀？)師板書(shū)課題《頑皮的杜鵑》那你們想知道杜鵑怎么玩皮的嗎？那下面我們一起去看看。（三）教授歌曲：朗讀歌詞： ①、師教讀。②、生自讀。（找出歌曲中不認(rèn)識(shí)的符號(hào)“頓音符號(hào)”，教師用輕快、跳躍的聲音唱“咕咕”兩個(gè)音，并用手勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生用模仿老師唱。）聽(tīng)賞歌曲第一段，聽(tīng)完后說(shuō)一說(shuō)杜鵑鳥(niǎo)叫了幾聲？它的叫聲是怎么樣的？（一共叫了6聲，最后兩聲是連續(xù)叫的，他的叫聲很小，很輕柔。）完整聆聽(tīng)歌曲，聽(tīng)到“咕咕”聲時(shí)可拍手、彈舌、拍腿。感知全曲（說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒），邊聽(tīng)邊想為什么說(shuō)這只小杜鵑非常的頑皮，歌曲中都有那些情景呢？ 理解歌詞：多么頑皮的小杜鵑??！他都飛到過(guò)那里？請(qǐng)大家在歌詞中找到答案。（生回答）師在黑板上貼圖，房子——小朋友——杜鵑鳥(niǎo)——樹(shù)叢——小河旁——飛向遠(yuǎn)方。師生接唱：教師唱歌曲，學(xué)生唱杜鵑鳥(niǎo)的叫聲。跟錄音范唱演唱歌曲。講解歌詞啟發(fā)學(xué)生理解每一段歌詞演唱的情緒。（一段開(kāi)心、高興。二段生氣。）跟錄音輕唱全曲咕咕音（難點(diǎn)“咕咕咕咕”的情緒滲透）跟鋼琴歌唱全曲，提醒學(xué)生有表情的演唱歌曲。即興表演，找一個(gè)扮演小朋友，一個(gè)扮演小杜鵑、幾個(gè)扮演大樹(shù)，幾個(gè)扮演河流，其他剩下的唱歌。五、小結(jié)：動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)的朋友，我們都要愛(ài)護(hù)他們。
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