【正文】 師生接唱：教師唱歌曲，學生唱杜鵑鳥的叫聲。五、出教室?guī)煟鹤屛覀兏@六位頑皮的杜鵑到操場上去捉迷藏吧?。ǚ乓魳罚鼋淌遥┑谖迤侯B皮的杜鵑教案頑皮的杜鵑教案一、教學內(nèi)容：歌曲《頑皮的杜鵑》二、教學目標：鞏固復習“5”兩個音。那里的孩子歌聲也特別美，童聲合唱還是他們國家的國寶呢。師范唱《頑皮的杜鵑》。三首樂曲一首比一首形象鮮明，聆聽的過程也是學生不斷分析，不斷肯定自我判斷的過程。七、總結PPT11八、同學們，今天我們一起學習了一首歌曲，叫頑皮的小杜鵑。（要求“咕咕”的地方要唱得不只歡快還要機靈，頑皮）2（注意學生歌唱過程中出現(xiàn)的音準，節(jié)拍感等細微問題，及早發(fā)現(xiàn)及早解決）F、男女生接龍唱唱。初夏時常晝夜不停地叫。三．解答與學唱第1遍：錄音機示范，學生模唱 第2遍：老師糾正學生唱不對的地方 第3遍：讓學生完整地演唱第4遍：融入動作，邊唱邊挑 設計說明：實踐是檢驗真理的最好辦法。這是一首旋律優(yōu)美、詞意簡練、節(jié)奏活潑歡快，音樂形象鮮明生動的奧地利童謠?！秾B》是一首浙江傳統(tǒng)民歌，跟《頑皮的小杜鵑》一樣，均為表現(xiàn)鳥類的歌曲，結構短小簡單，旋律優(yōu)美流暢，通過這兩首歌的學習，學生可以初步感受到鳥兒可愛的音樂形象，從而增進對音樂的喜愛。今天我又一次把它請到了我們的課堂，它在哪呢？你聽？（播放《頑皮的小杜鵑》伴奏，老師唱“咕咕”）（二）導入新課師：聽見杜鵑鳥的歌聲了嗎？ 師：誰來模仿一下A、生模唱“咕咕”的聲音、B、師：真聰明，下面我們一起來學習小杜鵑的歌吧。l 通過模仿，融入情緒，進一步展現(xiàn)歌曲形象（小杜鵑活潑可愛的音樂形象）。在游戲情境中參與音樂，掌握歌唱技能，認識低音的5 6 7，并能輕松地學唱曲譜。）跳躍，有彈性。師介紹游戲規(guī)則：a唱到“咕咕”時要停下來，仔細聽聽是誰在唱，把他找出來，看看誰的耳朵最靈。“5 3 ”的音調(diào)模擬了杜鵑的歡叫聲并呼應式地穿插在全曲之中，使音樂形象更為逼真，富有意境。師：你聽到杜鵑的叫聲了嗎？它是怎么樣叫的？叫了幾聲？ 師生一起聽著伴奏音樂數(shù)一數(shù)。師：我們用歌聲捉迷藏，我唱你停，我停你唱，注意旋律之間有沒有聯(lián)系。）四、找杜鵑師：等一會兒，頑皮的杜鵑就要變成6個小朋友藏在不同的地方，請你們豎起耳朵聽一聽，找一找。② 有一首歌就是有這兩個音組成的，誰還記得他們的名字？《布谷叫、春天到》。）跟錄音輕唱全曲咕咕音（難點“咕咕咕咕”的情緒滲透）跟鋼琴歌唱全曲，提醒學生有表情的演唱歌曲。（找出歌曲中不認識的符號“頓音符號”，教師用輕快、跳躍的聲音唱“咕咕”兩個音，并用手勢引導學生用模仿老師唱。開始游戲：情況反饋：剛開始同學們不知道去控制聲音，不知道去聆聽，經(jīng)過失敗之后他們就很聰明地明白了要輕聲唱，并要集中注意力，安靜。本首樂曲的旋律多處重復，適合接唱，而且難點前面部分已經(jīng)解決，所以學生唱譜子不難而且有趣。眉毛抬起來，眼帶微笑。教學重點：通過多種形式參與音樂，感受音樂形象，學唱歌曲《頑皮的杜鵑》?，F(xiàn)在，讓我們閉上眼睛，再來美美地感受一下這首歌曲。6次PPT5同學們，剛才跟布谷鳥合作的音樂給你什么樣的感受，請你選一選！A 輕松，快樂?！?234567” 高一個八度的音我們在上面打高音點，那低一個八度的音呢？（介紹低音567）PPT1音樂王國正是有了這些兄弟們，才有了這么多美妙的歌曲。設計說明：激發(fā)學生的好奇和學習的興趣，讓學生對本節(jié)課充滿了幻想與期待。（出示歌譜）A、師：仔細聽一聽這首歌曲的演唱順序是什么？（師點著歌詞一句一句聽過去）生說演唱順序師講解第一段從哪里唱到哪里，第二段從哪里唱到哪里 B、學生有節(jié)奏的讀一讀歌詞C、隨琴分句模唱，解決弱起小節(jié)以及第一段向第二段過度的兩拍休止，以及讓學生找出相同的樂句，慢慢的唱一唱。第一篇：頑皮的小杜鵑音樂教案《頑皮的小杜鵑》音樂教案 揚中市西來橋?qū)W校 樊云教學內(nèi)容：表演唱 《頑皮的小杜鵑》 聽賞 《對鳥》 教學目標：學生能用活潑、歡快的情緒和輕巧、有彈性的聲音演唱《頑皮的小杜鵑》。師：老師突然有個想法，同學們能不能來扮演一下這只頑皮的小杜鵑？把自己藏起來，到小鳥唱“咕咕”的時候，再把你們的小腦袋探出來一下，好不好？生：好（師