頑皮的小杜鵑音樂(lè)教案-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 機(jī)示范，學(xué)生模唱 第2遍：老師糾正學(xué)生唱不對(duì)的地方 第3遍：讓學(xué)生完整地演唱第4遍：融入動(dòng)作，邊唱邊挑 設(shè)計(jì)說(shuō)明：實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的最好辦法。第三篇：頑皮的小杜鵑教案《頑皮的小杜鵑》教學(xué)設(shè)計(jì)皮曲教學(xué)內(nèi)容：湘藝版三年級(jí)音樂(lè)下第二課《頑皮的小杜鵑》 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)猜猜、聽(tīng)聽(tīng)，唱唱，找找、感受音樂(lè)形象，激發(fā)對(duì)杜鵑的喜愛(ài)之情。音樂(lè)要素在歌曲中的理解和表現(xiàn)。那今天，有兩個(gè)兄弟迫不及待的先來(lái)到了我們的課堂，你們聽(tīng)聽(tīng)。初夏時(shí)常晝夜不停地叫。）（二）聽(tīng)杜鵑初聽(tīng)《頑皮的杜鵑》，感受音樂(lè)形象．師：同學(xué)們，現(xiàn)在有一首杜鵑的歌曲，請(qǐng)大家跟皮老師一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，看看杜鵑是怎樣唱歌的？咕咕 PPT3并且思考，小杜鵑和我在干什么?捉迷藏這是一只怎樣的杜鵑？頑皮讓我們來(lái)一起學(xué)學(xué)小杜鵑唱歌好嗎？（介紹頓音記號(hào)的唱法。眉毛抬起來(lái)，眼帶微笑。B 憂傷 C 激動(dòng)，生氣同學(xué)們，那么這節(jié)課，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首動(dòng)聽(tīng)的歌曲《頑皮的杜鵑》（讀課題）PPT6范唱導(dǎo)入范唱《頑皮的杜鵑》。（要求“咕咕”的地方要唱得不只歡快還要機(jī)靈，頑皮）2（注意學(xué)生歌唱過(guò)程中出現(xiàn)的音準(zhǔn)，節(jié)拍感等細(xì)微問(wèn)題，及早發(fā)現(xiàn)及早解決）F、男女生接龍唱唱。全體學(xué)生閉上眼睛聽(tīng)音樂(lè)，老師把1——6六個(gè)號(hào)碼偷偷交給6個(gè)坐在位置上的學(xué)生，并告訴他們：號(hào)碼代表他們要唱第幾個(gè)“咕咕”。B、處理歌曲的結(jié)尾）師：杜鵑飛到哪里去了？遠(yuǎn)方 我們應(yīng)該怎么唱？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：應(yīng)該漸慢，漸弱。全體學(xué)生閉上眼睛聽(tīng)音樂(lè)，老師把1——6六個(gè)號(hào)碼偷偷交給6個(gè)坐在位置上的學(xué)生，并告訴他們：號(hào)碼代表他們要唱第幾個(gè)“咕咕”。七、總結(jié)PPT11八、同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了一首歌曲，叫頑皮的小杜鵑。歌曲以輕快活潑的節(jié)奏和清新流暢的旋律，生動(dòng)地表現(xiàn)了孩童在大自然中與頑皮的杜鵑嬉戲玩耍的情景。教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)猜猜、聽(tīng)聽(tīng)，唱唱，找找、感受音樂(lè)形象，激發(fā)對(duì)杜鵑的喜愛(ài)之情。教學(xué)難點(diǎn)：音樂(lè)要素在歌曲中的理解和表現(xiàn)。三首樂(lè)曲一首比一首形象鮮明，聆聽(tīng)的過(guò)程也是學(xué)生不斷分析，不斷肯定自我判斷的過(guò)程。師：森林是由什么樂(lè)器演奏的？（鋼琴）這是一片怎么樣的森林？（二）、欣賞 《頑皮的杜鵑》小杜娟飛出了森林到了我們身邊，你聽(tīng)它的心情怎么樣？（聆聽(tīng)《頑皮的杜鵑》伴奏）生：很快樂(lè)，輕松??師：和森林中的杜鵑相比怎么樣？讓學(xué)生從情緒，速度等各個(gè)方面自由討論，感受到音樂(lè)要素不同，音樂(lè)形象就不同。為下面的游戲做準(zhǔn)備。（發(fā)聲練習(xí)）（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生以參與的形式聽(tīng)音樂(lè)，會(huì)更有趣，對(duì)旋律的記憶會(huì)深刻。師范唱《頑皮的杜鵑》。注意學(xué)生歌唱過(guò)程中出現(xiàn)的音準(zhǔn)，節(jié)拍感等細(xì)微問(wèn)題，及早發(fā)現(xiàn)及早解決。男女生接唱。）（三）弱起處理 師：（四）歌曲處理處理歌曲的前奏。那里的孩子歌聲也特別美，童聲合唱還是他們國(guó)家的國(guó)寶呢。在處理歌聲時(shí)講講奧地利的音樂(lè)，旨在讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解這樣一個(gè)音樂(lè)國(guó)家，并激發(fā)他們用最美的歌聲演唱。師介紹游戲規(guī)則：a唱到“咕咕”時(shí)要停下來(lái)，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)是誰(shuí)在唱，把他找出來(lái)，看看誰(shuí)的耳朵最靈。有個(gè)別學(xué)生忘了游戲規(guī)則或故意搗亂，唱到“咕咕”沒(méi)有停下來(lái)而導(dǎo)致全班同學(xué)都找不到聲源，受到了同學(xué)的輿論壓力，再次練習(xí)時(shí)就特別認(rèn)真，特別遵守游戲規(guī)則了。五、出教室?guī)煟鹤屛覀兏@六位頑皮的杜鵑到操場(chǎng)上去捉迷藏吧?。ǚ乓魳?lè)，出教室）第五篇：頑皮的杜鵑教案頑皮的杜鵑教案一、教學(xué)內(nèi)容：歌曲《頑皮的杜鵑》二、教學(xué)目標(biāo)：鞏固復(fù)習(xí)“5”兩個(gè)音。四、教學(xué)過(guò)程：（一）、組織教學(xué)：師生問(wèn)好：動(dòng)物發(fā)聲練習(xí)：提問(wèn)：(動(dòng)物頭飾展示)復(fù)習(xí)舊課① 上節(jié)課學(xué)過(guò)的“5”和“3”兩個(gè)音，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)他們的音名。（二）、導(dǎo)入：誰(shuí)能學(xué)學(xué)布谷鳥(niǎo)的叫聲呀？那布谷鳥(niǎo)還有一個(gè)名字誰(shuí)知道？（杜鵑鳥(niǎo)）、那今天我們教室里也來(lái)了一位新朋友，大家想不想認(rèn)識(shí)他呀？(請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本第32頁(yè)，大家一起說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)呀？)師板書(shū)課題《頑皮的杜鵑》那你們想知道杜鵑怎么玩皮的嗎？那下面我們一起去看看。）聽(tīng)賞歌曲第一段，聽(tīng)完后說(shuō)一說(shuō)杜鵑鳥(niǎo)叫了幾聲？它的叫聲是怎么樣的？（一共叫了6聲，最后兩聲是連續(xù)叫的，他的叫聲很小，很輕柔。師生接唱：教師唱歌曲，學(xué)生唱杜鵑鳥(niǎo)的叫聲。二段生氣。
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