【正文】 的了解遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了在校時(shí)的狹隘理解，使自己在專(zhuān)業(yè)業(yè)務(wù)能力上有所提高”。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，你會(huì)從學(xué)習(xí)中確立自我，從學(xué)習(xí)中尋求真理，從獨(dú)立中體驗(yàn)自主，從計(jì)劃中把握時(shí)間，從交流中鍛煉表達(dá)，從交友中品味成熟，從實(shí)踐中贏得價(jià)值，從興趣中攫取快樂(lè)，從追求中獲得力量?！?李開(kāi)復(fù) 無(wú)論學(xué)習(xí)何種專(zhuān)業(yè)、何種課程，如果能在學(xué)習(xí)中努力實(shí)踐，做到融會(huì)貫通，我們就可以更深入地理解知識(shí)體系，可以牢牢地記住學(xué)過(guò)的知識(shí)。二辯補(bǔ)充：首先站在今天的辯題上，我們很清楚學(xué)習(xí)和實(shí)踐是緊密聯(lián)系，相輔相成的，共同達(dá)到認(rèn)識(shí)和改造世界的目的，另外，學(xué)習(xí)和實(shí)踐哪個(gè)更重要，不是照著對(duì)方所說(shuō)的我缺乏哪個(gè)我就覺(jué)得哪個(gè)重要，我們今天應(yīng)該站在一個(gè)宏觀的角度去看，因?yàn)槿伺c人之間的差異很大。在現(xiàn)今因此我們強(qiáng)調(diào)的是學(xué)習(xí)達(dá)到認(rèn)識(shí)世界的目標(biāo)更快捷，你好，當(dāng)今社會(huì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的社會(huì)，在信息時(shí)代，人們對(duì)“知識(shí)就是力量”有了新的認(rèn)識(shí)。知識(shí)的量并不是衡量其價(jià)值的唯一標(biāo)準(zhǔn)，人們更關(guān)注知識(shí)的質(zhì)，提出“最有價(jià)值的知識(shí)是什么”的時(shí)代命題，認(rèn)為方法比知識(shí)更重要，也就是說(shuō)，一個(gè)人的生命是有限的，而知識(shí)、信息是無(wú)限的，有關(guān)方法的知識(shí)、創(chuàng)造精神、實(shí)踐能力應(yīng)當(dāng)成為當(dāng)今社會(huì)最重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。因此，研究性學(xué)習(xí)方興未艾，而研究性學(xué)習(xí)的最終目的是在新發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上有新的創(chuàng)造國(guó)家的富強(qiáng)、民族的興旺、事業(yè)的發(fā)達(dá)和個(gè)人的發(fā)展，無(wú)不依賴(lài)于對(duì)知識(shí)的掌握和創(chuàng)造性的開(kāi)拓與應(yīng)用，而知識(shí)的學(xué)習(xí)、創(chuàng)新，則成為人類(lèi)最重要的活動(dòng)，知識(shí)已成了時(shí)代發(fā)展的主流。身處知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，不學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，在社會(huì)上將沒(méi)有立足之地。世界經(jīng)濟(jì)合作組織在關(guān)于知識(shí)經(jīng)濟(jì)的報(bào)告中提到：“在知識(shí)經(jīng)濟(jì)中，學(xué)習(xí)是極為重要的，可以決定個(gè)人、企業(yè)乃至國(guó)家的命運(yùn)?！痹谶@個(gè)意義上，有人把知識(shí)經(jīng)濟(jì)稱(chēng)為“學(xué)習(xí)型經(jīng)濟(jì)”。微軟，英特爾等世界500強(qiáng)公司就非常重視這一點(diǎn)，努力把企業(yè)建成一個(gè)“學(xué)習(xí)型的組織”、一個(gè)“鼓勵(lì)創(chuàng)新的組織”，這是他們能夠在全球叱咤風(fēng)云的一個(gè)重要因素，也是恒瑞網(wǎng)絡(luò)努力的目標(biāo)。對(duì)個(gè)人而言，要想做個(gè)有出息的人，就要不停地學(xué)習(xí)，樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的信念。統(tǒng)計(jì)表明，在美國(guó)過(guò)去的15年中，已淘汰了8000多種低技能職位，同時(shí)又誕生了6000多種新職位。勞動(dòng)者不斷從低技能職位向高技能職位遷移，擁有更多知識(shí)的人才逐步成為社會(huì)勞動(dòng)力的主體，勞動(dòng)者知識(shí)化的前景更加明朗。當(dāng)我們看一看周?chē)娜?，他們常常發(fā)出這樣的感嘆：“唉，我沒(méi)上過(guò)學(xué)，只能干些粗活?！钡拇_，學(xué)習(xí)是成功的資本，這是因?yàn)闊o(wú)學(xué)將無(wú)以致用。恒瑞網(wǎng)絡(luò)告訴您，現(xiàn)代職場(chǎng)是一個(gè)充滿(mǎn)殘酷競(jìng)爭(zhēng)的戰(zhàn)場(chǎng)，員工只有在工作中發(fā)揮出最大的能量，才能干得出色，才能獲得比別人更多的升遷和加薪的機(jī)會(huì)?？墒?，很多人雖然在拼死工作，但效率卻并不理想。究其原因，就在于他缺乏知識(shí)和能力。所以，你必須要做一個(gè)以知識(shí)為本的人。不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。創(chuàng)新出來(lái)的知識(shí)能否直接作用于生產(chǎn)力，推動(dòng)其發(fā)展？是否每一次人類(lèi)創(chuàng)新出來(lái)的知識(shí)最終都會(huì)積累沉淀為人類(lèi)知識(shí)不斷增長(zhǎng)的一部分，才能夠發(fā)揮其價(jià)值呢？反方二辯 ：有請(qǐng)對(duì)方二辯，謝謝。當(dāng)前我國(guó)社會(huì)處于轉(zhuǎn)型階段，社會(huì)轉(zhuǎn)型的主要性質(zhì)是什么。正方二辯 ：當(dāng)前我國(guó)的確是屬于社會(huì)轉(zhuǎn)型階段，所以在這個(gè)時(shí)代我們更需要借鑒和吸取前人的經(jīng)驗(yàn)，讓我們的知識(shí)積累不斷發(fā)展，為什么要科教興國(guó)，就是要提高全民的素質(zhì)。反方二辯 ：請(qǐng)教了，社會(huì)轉(zhuǎn)型的主要問(wèn)題是什么？正方二辯 ：社會(huì)轉(zhuǎn)型的主要問(wèn)題就是因?yàn)槲覀儺?dāng)前太多的人想去創(chuàng)新可是知識(shí)積累的又不夠，所以就導(dǎo)致了整個(gè)社會(huì)上可能會(huì)出現(xiàn)一部分不夠腳踏實(shí)地不夠真真扎扎點(diǎn)滴積累的這樣一個(gè)狀態(tài)呀！反方二辯 ：是不是我們今天在沒(méi)有腳踏實(shí)地的時(shí)候談國(guó)家的社會(huì)轉(zhuǎn)型呢？請(qǐng)教解決這個(gè)問(wèn)題的關(guān)鍵是什么？ 正方二辯 ：關(guān)鍵之所在就是要我們更加注重指示積累的重要作用！今天我們談知識(shí)積累和知識(shí)創(chuàng)新，并非要排除另一方，但是我們更應(yīng)該看到無(wú)論任何知識(shí)創(chuàng)新的使用，都必須取決于我們知識(shí)積累的高度呀！謝謝反方二辯 ：對(duì)方辯友說(shuō)的這是轉(zhuǎn)型呢還是轉(zhuǎn)彎我不知道，中國(guó)面對(duì)的新形勢(shì)是不是前有古人的，如果以前有過(guò)什么時(shí)候有過(guò)呢？ 正方二辯 ：對(duì)方辯友，的確是有過(guò)但是我們說(shuō)中國(guó)自古至今創(chuàng)造了很多輝煌，從四大發(fā)明到最近的各類(lèi)新成果新知識(shí)，但是我們說(shuō)有那一樣知識(shí)不是最終通過(guò)積累學(xué)習(xí)最終成為我們個(gè)人的素質(zhì)呢，謝謝?。〞r(shí)間到，謝謝）我方請(qǐng)教對(duì)方辯友創(chuàng)新出來(lái)的知識(shí)能否直接作用于生產(chǎn)力，對(duì)方告訴我們說(shuō)創(chuàng)新的知識(shí)當(dāng)然要通過(guò)使用，創(chuàng)新就包括使用，如果說(shuō)創(chuàng)新也包括創(chuàng)新成果的轉(zhuǎn)換與使用的話(huà)，那為什么現(xiàn)在有這么多創(chuàng)新成果，而創(chuàng)新成果的轉(zhuǎn)換卻寥寥無(wú)幾呢？反方三辯 ：莫非對(duì)方辯友認(rèn)為新生產(chǎn)力之所以新是因?yàn)橹R(shí)積的特別多，舊生產(chǎn)力之所以舊是因?yàn)橹R(shí)積的特別少嗎？請(qǐng)問(wèn)新生產(chǎn)力之所以比舊生產(chǎn)力先進(jìn)，是否說(shuō)明了知識(shí)創(chuàng)新在生產(chǎn)力變革中所起的必不可少的作用？正方三辯 ：對(duì)方辯友，是必不可少，我方從來(lái)沒(méi)有否認(rèn)過(guò)知識(shí)創(chuàng)新的重要性，但我們要看到知識(shí)積累呢，是知識(shí)創(chuàng)新的前提和基礎(chǔ)，這是其一。第二，知識(shí)基礎(chǔ)的深度和廣度呢決定了知識(shí)創(chuàng)新的深度和廣度。第三呢，知識(shí)創(chuàng)新的成果必須通過(guò)知識(shí)積累才能夠保存下來(lái)。所以我方認(rèn)為知識(shí)積累比知識(shí)創(chuàng)新更重要呀！謝謝請(qǐng)問(wèn)今天我們是借鑒那國(guó)的經(jīng)驗(yàn)，吸收哪國(guó)的理論，就能完成中國(guó)的現(xiàn)代化進(jìn)程呢？問(wèn)題你因?yàn)槟愕膶?shí)踐能力好，你進(jìn)入了公司做事，做的很好，可是進(jìn)行交流的時(shí)候你是怎么做的。創(chuàng)新是人類(lèi)特有的認(rèn)識(shí)能力和實(shí)踐能力，是人類(lèi)主觀能動(dòng)性的高級(jí)表現(xiàn)形式，是推動(dòng)民族進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展的不竭動(dòng)力。一個(gè)民族要想走在時(shí)代前列，就一刻也不能沒(méi)有理論思維，一刻也不能停止理論創(chuàng)新。所謂學(xué)海無(wú)涯，學(xué)習(xí)本無(wú)止境，又何談什么“最終結(jié)果”呢？聯(lián)想集團(tuán)總裁柳傳志說(shuō)過(guò)：“聯(lián)想在擇才方面的標(biāo)準(zhǔn)是‘善于總結(jié)’”；另一位老總說(shuō)：“學(xué)歷文憑只能代表一個(gè)人的靜態(tài)能力，而學(xué)習(xí)才是一個(gè)人的動(dòng)態(tài)、實(shí)在可用的能力”；還有一家聞名全球的會(huì)計(jì)事務(wù)所在北大招聘員工時(shí)，只看學(xué)生的英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)水平，因?yàn)檫@兩樣反映的是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，而并不是看所謂的文憑。