重點(diǎn)中學(xué)教育現(xiàn)代化-資料下載頁
2025-07-28 18:27本頁面
【導(dǎo)讀】通高級中學(xué)通知》，以推動(dòng)教育現(xiàn)代化工程的實(shí)施。慮發(fā)展性，又要考慮現(xiàn)實(shí)性；既要考慮原則性，又要考慮操作性。奮斗的必要前提。有的質(zhì)的規(guī)定性。把握重點(diǎn)中學(xué)教育現(xiàn)代化的內(nèi)涵，必須放在教育現(xiàn)代化這一。大系統(tǒng)中進(jìn)行考察。至于教育的基本涵義，一般認(rèn)為，它是由教育者、受教育者和教育。一切可能，通過嚴(yán)格而充分地遵循規(guī)律，最終達(dá)到后來居上。進(jìn)、實(shí)現(xiàn)后來居上的持續(xù)進(jìn)步過程。發(fā)展的一種目標(biāo)和趨向，更是一種世界范圍內(nèi)的歷史進(jìn)程和社會(huì)運(yùn)動(dòng)。中期形成的世界性概念。他們認(rèn)為，在發(fā)展中國家，個(gè)人現(xiàn)代化的程度較低，順利的重要原因。業(yè)化的阻礙作用。由此可見，人是現(xiàn)代化的主體，是現(xiàn)代化活動(dòng)的實(shí)際承擔(dān)者。經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的現(xiàn)代化，迫切呼喚和期待。向共同發(fā)展，促進(jìn)普通高中教育整體質(zhì)量的提高。四個(gè)層面的因素對于重點(diǎn)中學(xué)教育水平的調(diào)整和優(yōu)化。其中起決定意義的因素是教育觀。提供物質(zhì)保證和環(huán)境條件。從這個(gè)角度講，重點(diǎn)中學(xué)教育現(xiàn)代化的邏輯起點(diǎn)是
【正文】 差異。 所謂完整性，就是重點(diǎn)中學(xué)教育現(xiàn)代化必須在教育質(zhì)量、人員素質(zhì)、學(xué)校管理、辦學(xué)條件四個(gè)方面體現(xiàn)先 進(jìn)性和特色性。 ，應(yīng)體現(xiàn)在數(shù)量與質(zhì)量，普及與提高，全面發(fā)展與學(xué)有特長，縱向進(jìn)步與橫 向領(lǐng)先，在校提高與終生發(fā)展的交叉結(jié)合上。 ，應(yīng)體現(xiàn)在各類人員的崗位意識(shí)上。現(xiàn)在看來，各類人員崗位意識(shí)的根本點(diǎn) 是：干部的公仆意識(shí)，教師的育人意識(shí)，職工的服務(wù)意識(shí)， 學(xué)生的成才意識(shí)。 ，應(yīng)體現(xiàn)在管理思想、管理機(jī)制和管理手段上。學(xué)校管理的核心是人的管理 ，就是要管好管理學(xué)校的人。而人的管理根本目的是調(diào)動(dòng)人的主動(dòng)積極性，而不應(yīng)是調(diào)動(dòng)人的被動(dòng)積極性。人 的管理的關(guān)鍵是心的管理。管校要管人，管人要管心，管心要知心，知心要誠心，誠心要關(guān)心，關(guān)心要真心， 心的管理最終是落實(shí)到真誠、默契上。同時(shí)，健全積極健康、科學(xué)合理的管理機(jī)制，必須體現(xiàn)三個(gè)結(jié)合，即精 神與物質(zhì)的結(jié)合，勤績與效益的結(jié)合，個(gè)人榮辱與學(xué)校盛衰的結(jié)合。 特色性，應(yīng)體現(xiàn)在建筑的標(biāo)志性、設(shè)施的先進(jìn)性、軟件的豐富性上。現(xiàn)代化的辦學(xué) 條件，不一定要把原有建筑一律推倒重來，或一定要易地新建。事實(shí)上，適當(dāng)保留體現(xiàn)特色和傳統(tǒng)的老建筑， 給人以一種歷史悠久、古樸莊重的親切感，這本身就是一種精神力量。當(dāng)然，考究內(nèi)部設(shè)施的先進(jìn)性，軟件數(shù) 量的充足性，這些必不可少的投入眼光，本身就是觀念的現(xiàn)代化。學(xué)校辦學(xué)條件現(xiàn)代化需要堅(jiān)持三個(gè)原則：即 需要與可能結(jié)合，要逐步發(fā)展、逐步完善；硬件與軟件的同步，要看到?jīng)]有軟件的豐富性，就不可能有硬件的 高效性；設(shè)施與人員的協(xié)調(diào)，要認(rèn)識(shí)到超越人員素質(zhì) 的設(shè)施是浪費(fèi)的設(shè)施，滯后于人員素質(zhì)的設(shè)施是落后的設(shè) 施。如果一所學(xué)校有自己的某些設(shè)施達(dá)到一流而不是所有都一流，這是由社會(huì)主義初級階段經(jīng)濟(jì)狀況所決定的 現(xiàn)實(shí)問題。 重點(diǎn)中學(xué)教育現(xiàn)代化的實(shí)施，將向我們展示一個(gè)美好的前景，將向我們舉起一面引導(dǎo)我們?yōu)橹畩^斗的旗幟 ，它將使我國的教育事業(yè)跨上一個(gè)新臺(tái)階。誠然，這個(gè)美好的理想目標(biāo)，并不是輕而易舉所能達(dá)到的。由于經(jīng) 費(fèi)的瓶頸制約，或是人為各種干擾因素的介入，有可能成為第二次歷史性跨越的屏障。對此，要有充分的認(rèn)識(shí) 和估計(jì)。但是，既然這一目標(biāo)是形勢發(fā)展的必然趨向，那 我們就應(yīng)該設(shè)法竭盡全力去實(shí)現(xiàn)它。這里要清醒地看 到：經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、教育整體互動(dòng)、相互促進(jìn)的過程是物的現(xiàn)代化與人的現(xiàn)代化的整體互動(dòng)過程。就過程運(yùn)動(dòng)本 身來說，人要參與到過程中去，人只有參與到教育現(xiàn)代化的實(shí)踐中去，才能實(shí)現(xiàn)人自身的現(xiàn)代化。為此，要識(shí) 大體，顧大局，鼓勇氣，揚(yáng)氣魄，要有對民族未來高度負(fù)責(zé)的精神，不為眼前利益所動(dòng)，頂住各方面的壓力， 克服各方面的困難。堅(jiān)持重點(diǎn)中學(xué)教育現(xiàn)代化的目標(biāo)不動(dòng)搖，就一定會(huì)取得 “ 裝點(diǎn)此關(guān)山，今朝更好看 ” 的社 會(huì)效益。
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