【正文】 哪些新朋友？你有哪些新的收獲？在我們的生活中有許許多多的銳角和鈍角，讓我們課后去尋找吧！六、教學(xué)反思①拿出老師為你們準(zhǔn)備的裝有各種角卡的袋子，把這些角展開(kāi)在桌面上，看看你能把它們分成幾類。②學(xué)生按要求活動(dòng)，教師巡視輔導(dǎo)。（2）組織學(xué)生匯報(bào)交流學(xué)生：我們分成了兩類：一類是直角，一類不是直角。學(xué)生：我們分成了三類：直角是一類，比直角小的分為一類，比直角大的又分為一類。2．討論交流，引導(dǎo)學(xué)生明確銳角和鈍角的含義教師：比直角小的就是直角的弟弟，比直角大的就是它的哥哥。我們來(lái)為它們分別起個(gè)名字好嗎？讓學(xué)生充分交流后引導(dǎo)小結(jié)：比直角小的叫銳角，比直角大的叫鈍角。相互討論：怎樣判斷一個(gè)角是不是銳角或鈍角？學(xué)生討論得出用三角板上的直角比的方法來(lái)判斷?！虒W(xué)反思第三單元：表內(nèi)乘法（二）6，7的乘法口訣【教學(xué)內(nèi)容】教科書(shū)第37～38頁(yè)的教學(xué)內(nèi)容。【教學(xué)目標(biāo)】 1培養(yǎng)學(xué)生的探索發(fā)現(xiàn)能力。26，7的乘法口訣，會(huì)用乘法口訣正確求積。6，7乘法口訣的規(guī)律，進(jìn)一步教師：同學(xué)們真不簡(jiǎn)單，自己編出了6的乘法口訣。那么每句口訣的意思你都知道嗎? 學(xué)生：“六六三十六”的意思是6個(gè)6得數(shù)是36。“六七四十二”的意思是……27的乘法口訣教師：我們一起來(lái)看一看臺(tái)歷。(課件出示)1個(gè)星期有幾天?(7天)5個(gè)星期有多少天?6個(gè)星期呢……教師：小朋友，你們能自己編出7的乘法口訣嗎? 讓學(xué)生把算式和口訣依次填入表里。同桌互相檢查，互相幫助，集體訂正。教師：你是怎樣想出“77”的得數(shù)的? 學(xué)生：剛才我們學(xué)習(xí)6的乘法口訣時(shí)已經(jīng)知道“六七四十二”，用42加7就是“77”的得數(shù)。教師：你是怎樣編出“七八五十六”這句口訣的? 學(xué)生：我想7個(gè)7是49，那么8個(gè)7就是56，所以七八五十六。3教師：真棒，你們自己編出了6，7的乘法口訣，這些口訣有沒(méi)有規(guī)律呢? 學(xué)生1：6的口訣，六不變，另一個(gè)數(shù)是從一開(kāi)始一直到九，得數(shù)一個(gè)比一個(gè)多6。學(xué)生2：7的口訣，七不變，另一個(gè)數(shù)一個(gè)比一個(gè)大1，得數(shù)從七開(kāi)始一個(gè)比一個(gè)大7。學(xué)生3：老師，我認(rèn)為一六得六到五六三十，一七得七到六七四十二都是我們前面學(xué)過(guò)的，已經(jīng)記熟了?！處煟和瑢W(xué)們真聰明，發(fā)現(xiàn)了這么多的規(guī)律，那你愿意用什么方法記就用什么方法記。老師給大家計(jì)時(shí)2分，看誰(shuí)記得又對(duì)又快。抽2名學(xué)生試背。教師：你用什么方法記得這么快? 教師：你認(rèn)為最難記的是哪一句? 教師：如果“七八五十六”這句口訣我忘了，怎么辦? 學(xué)生1：我就想“七七四十九”加7。學(xué)生2：我還可以用“七九六十三”減7。教師：一句口訣可以根據(jù)上一句或下一句口訣得出，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把剛才認(rèn)為不好記的，或還沒(méi)記熟的口訣再記一記。第五篇：2015年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃(西師版)2015年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃一、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想：重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的具體情景，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。努力提高教學(xué)質(zhì)量。二、情況分析：班上學(xué)生共______人，每位學(xué)生都很天真活潑，他們?cè)趯W(xué)習(xí)上是充滿無(wú)限樂(lè)趣的，在學(xué)習(xí)的探究上也是無(wú)止境的，因此基于他們無(wú)限的求知欲望，在教學(xué)時(shí)應(yīng)充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，學(xué)好數(shù)學(xué)。學(xué)生對(duì)解決問(wèn)題中拿去多少，剩下多少，求原來(lái)有多少的題型解決起來(lái)有一定的困難；對(duì)100以內(nèi)的加減法計(jì)算掌握還好。雖然在上學(xué)期期末測(cè)試中學(xué)生的成績(jī)都不錯(cuò)，但是與優(yōu)秀班級(jí)比較，還存在一定差距；在經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂(lè)于參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。但是在遇到思考有一定深度的問(wèn)題時(shí)，學(xué)生思維就打不開(kāi)。因此本期我應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)的思維的樂(lè)趣及成功獲得的樂(lè)趣，從而進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要有一定的生活基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)的，因此在教學(xué)時(shí)注重培養(yǎng)他們對(duì)生活的密切接觸，培養(yǎng)其聯(lián)系生活，解決問(wèn)題的能力。學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)常規(guī)還有待于盡早進(jìn)行規(guī)范，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教材分析：（一）、表內(nèi)乘法結(jié)合具體情景，初步理解乘法的意義，知道乘法算式各部分的名稱，會(huì)讀寫(xiě)乘法算式。經(jīng)歷編乘法口訣的過(guò)程，知道乘法口訣的來(lái)源，熟記乘法口訣并能熟練的口算表內(nèi)乘法。經(jīng)歷觀察、操作、推理等學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程，能叢數(shù)學(xué)的角度提出一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并靈活應(yīng)用不同的方法去解決這些問(wèn)題。積極主動(dòng)的參與編乘法口訣等活動(dòng)，獲得成功的體驗(yàn)。結(jié)合情景圖，在學(xué)習(xí)中受到熱愛(ài)自然，熱愛(ài)科學(xué)，保護(hù)環(huán)境等方面的（二）、角的初步認(rèn)識(shí)結(jié)合生活情景認(rèn)識(shí)角，感受角與生活的密切聯(lián)系。能說(shuō)出角的個(gè)部分名稱，會(huì)辨認(rèn)角。認(rèn)識(shí)直角，并會(huì)用三角尺判斷一個(gè)角是不是直角。在探索角的過(guò)程中，或得成功體驗(yàn)。(三)、測(cè)量長(zhǎng)度測(cè)量長(zhǎng)度在分一分的數(shù)學(xué)操作活動(dòng)中，經(jīng)歷不同分法的過(guò)程，獲得分物體的經(jīng)驗(yàn)，理解平均分的意義能結(jié)合具體的情景，體會(huì)除法的意義并能說(shuō)出除法算式各部分的名稱。能根據(jù)具體的除法算式正確選擇乘法口訣求商，并能熟練的口算表內(nèi)除法 能結(jié)合具體的情景或通過(guò)操作活動(dòng)，說(shuō)出誰(shuí)是誰(shuí)的幾倍 能結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活或問(wèn)題情景解決一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的問(wèn)題能在老師的指導(dǎo)下，從日常的生活中發(fā)現(xiàn)并提出用除法解決的簡(jiǎn)單問(wèn)題(四)、表內(nèi)除法在分一分的數(shù)學(xué)操作活動(dòng)中，經(jīng)歷不同分法的過(guò)程，獲得分物體的經(jīng)驗(yàn)，理解平均分的意義能結(jié)合具體的情景，體會(huì)除法的意義，并能說(shuō)出除法算式各部分的名稱。能根據(jù)具體的除法算式正確選擇乘法口訣求商，并能熟練的口算表內(nèi)除法。能結(jié)合具體的情景或通過(guò)操作活動(dòng)，說(shuō)出誰(shuí)是誰(shuí)的幾倍。能結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活或問(wèn)題情景解決一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的問(wèn)題，能在老師的指導(dǎo)下，從日常的生活中發(fā)現(xiàn)并提出用除法解決的簡(jiǎn)單問(wèn)題(五)、方向與位置正確區(qū)分東西南北方向，會(huì)用東西南北來(lái)描述物體所在方向經(jīng)歷辨認(rèn)東西南北的過(guò)程，明確方向和位置在生活中的重要作用，并獲得積極的情感體驗(yàn)會(huì)識(shí)別簡(jiǎn)單的路線圖，能根據(jù)要求標(biāo)出指定物體的方位，感受方向和位置與實(shí)際生活的聯(lián)系四、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求結(jié)合現(xiàn)實(shí)情景，經(jīng)歷把幾個(gè)相同數(shù)的連加表示成乘法算式的學(xué)習(xí)過(guò)程，初步理解乘法的含義，知道乘法算式各部分的名稱，會(huì)讀、寫(xiě)乘法算式。經(jīng)歷編19的乘法口訣的過(guò)程，知道乘法口訣的來(lái)源，熟識(shí)19的乘法口訣并能熟練地口算19的乘法。在具體的情景中初步感知乘加、乘減式題的運(yùn)算順序，會(huì)計(jì)算乘加、乘減式題。在編乘法口訣的過(guò)程中，初步培養(yǎng)抽象、概括以及發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單規(guī)律的能力，增加自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，感受學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。結(jié)合情景圖，在學(xué)習(xí)中受到熱愛(ài)自然、熱愛(ài)科學(xué)、保護(hù)環(huán)境等方面的教育，在情感、態(tài)度方面健康發(fā)展。結(jié)合生活情境認(rèn)識(shí)角，感受角與生活的密切聯(lián)系。能說(shuō)出角的各部分名稱，會(huì)辨認(rèn)角。認(rèn)識(shí)直角，會(huì)用三角板判斷一個(gè)角是不是直角，并會(huì)用三角板畫(huà)直角；直觀認(rèn)識(shí)銳角和鈍角，會(huì)在方格紙上畫(huà)銳角、鈍角。在測(cè)量活動(dòng)中，體會(huì)建立統(tǒng)一的長(zhǎng)度單位的重要性和必要性。體會(huì)厘米、米的含義，建立1 cm，1 m的實(shí)際長(zhǎng)度觀念，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算，會(huì)根據(jù)要測(cè)量的具體物體選擇恰當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)度單位。在經(jīng)歷不同方式測(cè)量物體長(zhǎng)度的過(guò)程中，掌握用厘米和米作單位測(cè)量物體長(zhǎng)度的方法，并獲得成功的體驗(yàn)。在“分一分”的活動(dòng)中，經(jīng)歷不同分法的過(guò)程，理解“平均分”的意義。1能結(jié)合具體情境，體會(huì)除法的意義，并能說(shuō)出除法算式各部分的名稱。1經(jīng)歷探索用乘法口訣求商的過(guò)程，能根據(jù)具體的除法算式正確選擇乘法口訣求商，能熟練地口算表內(nèi)除法。1在擺學(xué)具和解決問(wèn)題的活動(dòng)中理解倍的含義，能解決一些有關(guān)倍的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。1會(huì)運(yùn)用所學(xué)習(xí)的乘除法知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。了解除法與實(shí)際的聯(lián)系，體會(huì)表內(nèi)除法的應(yīng)用價(jià)值。五、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法的初步認(rèn)識(shí)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)之一。教材選取了學(xué)生感興趣的變魔術(shù)、雜技等內(nèi)容為素材，由“情境串”引發(fā)出 “問(wèn)題串”，利用兒歌的形式來(lái)學(xué)習(xí)乘法口訣，形式新穎有趣，教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生先理解乘除法的意義，然后記住乘法口訣，為以后的混合運(yùn)算打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?；旌线\(yùn)算也是本冊(cè)教材的重點(diǎn)，教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己身邊具體、有趣的事物，通過(guò)觀察、操作、解決問(wèn)題等豐富的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生理解算理，強(qiáng)調(diào)：在算式里，有乘除法和加減法，先算乘除法，在熟練的基礎(chǔ)上正確計(jì)算。六、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問(wèn)題，而不是一味的難、廣。應(yīng)該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生利用自己已有的經(jīng)驗(yàn)來(lái)主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)。開(kāi)展課前3分鐘口算，增強(qiáng)學(xué)生的可算能力，從而提高計(jì)算能力。加強(qiáng)估算與解決問(wèn)題的教學(xué)，重視學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。必須按時(shí)備課，熟悉課本，吃透教材，對(duì)不懂的地方及時(shí)向老教師請(qǐng)教；對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)必須清楚，能脫口而出。要求孩子上課必須認(rèn)真聽(tīng)講，向課堂要質(zhì)量，根據(jù)孩子不同的接受能力進(jìn)行不同的教學(xué)，對(duì)個(gè)別慢的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，使每位學(xué)生都緊跟著。數(shù)學(xué)要精講多練，做到思路清晰明了，環(huán)環(huán)緊扣。多讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，眼過(guò)千遍不如手過(guò)一遍，再多多練習(xí)的過(guò)程中理解題意。對(duì)于每天所講的內(nèi)容必須做到心中有數(shù)，到底還有那些學(xué)生不懂，問(wèn)題出在什么地方，及時(shí)的糾正錯(cuò)誤。做到多鼓勵(lì)少批評(píng)，采用比賽的方法調(diào)動(dòng)孩子的積極性，培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)、積極合作的精神，特別是慢的學(xué)生更要對(duì)他們有耐心、愛(ài)心，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的去嘗試，去體驗(yàn)成功的快樂(lè)。七、教學(xué)課時(shí)及進(jìn)度安排： 教學(xué)內(nèi)容 課時(shí)安排表內(nèi)乘法（一）12課時(shí) 第1—4周角的初步認(rèn)識(shí) 6課時(shí) 第5—6周表內(nèi)乘法（二）5課時(shí) 第6—7周測(cè)量長(zhǎng)度 10課時(shí) 第8—9周表內(nèi)除法 6課時(shí) 第10—11周總復(fù)習(xí)5課時(shí) 第17—18周