【正文】 他的想法嗎?學(xué)生繼續(xù)交流5輛、6輛……9輛的汽車的車輪個(gè)數(shù)的算式。學(xué)生：4輛汽車的車輪算式是44=16。教師：那4輛、5輛、6輛、9輛汽車分別有多少個(gè)車輪?你又該怎樣列式?怎樣得到結(jié)果? 小組討論討論。教師：你們的意見和他們小組一樣嗎?(一樣)那2輛汽車有多少個(gè)車輪？該怎樣列式解決？用哪句口訣計(jì)算出結(jié)果? 學(xué)生：可以用42這個(gè)算式，口訣是“二四得八”。（板書并揭示課題）教師：結(jié)合剛才的情境想一想，這些算式怎樣算？ 小組討論后，教師抽生匯報(bào)算法。教師：孩子們真聰明，列出了這么多種不同的算式，那這些算式該怎樣算呢？教師：這些算式中有些什么運(yùn)算？ 學(xué)生：有乘加和乘減。學(xué)生3：如果我們把每個(gè)組看成3人，但是其中一個(gè)組只有2人，多算了一個(gè)人，所以我認(rèn)為還可以列成341。學(xué)生1：我用的是加法，列式為3＋3＋3+2。教師：要求現(xiàn)在一共有多少人？該怎樣列式呢？請(qǐng)孩子們先獨(dú)立思考，然后小組內(nèi)交流各自的想法。）教師：請(qǐng)孩子們仔細(xì)觀察屏幕，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生：我發(fā)現(xiàn)氣象組的小朋友被老師叫走了。教師：對(duì)，每個(gè)組都有3個(gè)人，4個(gè)組一共就有12人。教師：誰(shuí)能幫他解答這個(gè)問(wèn)題？ 學(xué)生1：34=12（人）。教師：從畫面中你發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 學(xué)生1：我發(fā)現(xiàn)每個(gè)組都有3個(gè)人的有3個(gè)組。教師：怎樣列算式呢？學(xué)生3：34－1＝11（人）。教師：能列出一個(gè)算式嗎？學(xué)生2：33＋2=11（人）。2．匯報(bào)交流，理解運(yùn)算順序教師：你們解決了“求一共有多少人”的問(wèn)題嗎？哪些組愿意來(lái)向大家介紹你們的想法和解決辦法？學(xué)生1：我們用加法做：3＋3＋3＋2＝11（人）。你們能用什么辦法求出一共有多少人數(shù)嗎？請(qǐng)先想一想，再在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)你的想法。教師：這些數(shù)真有特點(diǎn)。把第18頁(yè)例3的情境圖制作成課件，小朋友先從教室出來(lái)，然后自然組成幾組開展活動(dòng)，最后把畫面固定下來(lái)，成教科書上那樣的情境圖。學(xué)生2：踢毽。3．結(jié)合情境，進(jìn)行愛祖國(guó)、愛科學(xué)的教育。2．引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建計(jì)算方法【教學(xué)目標(biāo)】1．初步體會(huì)乘加、乘減計(jì)算與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能結(jié)合情境理解乘加、乘減計(jì)算的運(yùn)算順序。②點(diǎn)數(shù)的方法——挨個(gè)數(shù)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情景，認(rèn)知鋪墊 1．口算對(duì)口令32=43=82=11=24=44=33=22= 2．讀口訣，說(shuō)算式二三得六（23=6，32=6）一四得四（41=4，14=4）三四十二（43=12，34=12）3．根據(jù)圖示寫算式算式是：（33=9）或者（3+3+3=9）算式是：（34=12）或者（3+3+3+3=12）說(shuō)一說(shuō)每個(gè)算式表示什么意思。體驗(yàn)乘加、乘減在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值。2．聯(lián)系已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)理解乘加、乘減的計(jì)算方法，初步培養(yǎng)學(xué)生的分析綜合能力。【教學(xué)目標(biāo)】1．通過(guò)實(shí)例，幫助學(xué)生掌握乘加、乘減的計(jì)算方法。學(xué)生在書上填空。教師：口訣“三五十五”里各數(shù)表示什么？學(xué)生：口訣“三五十五”里的“三”是算式中前一個(gè)因數(shù)，“五”是算式中后一個(gè)因數(shù)，“十五”是積。學(xué)生2：我們小組編出的相應(yīng)的乘法口訣各是“三四十二”、“三五十五”、“三六十八”。小組代表在全班交流匯報(bào)。教師：請(qǐng)孩子們運(yùn)用剛才的方法，根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)寫出乘法算式，并編出相應(yīng)的乘法口訣。學(xué)生2：因?yàn)?3＝9表示3個(gè)3人是9人，所以口訣是“三三得九”。教師：根據(jù)算式33=9，編成乘法口訣是怎樣的？ 學(xué)生：三三得九。教師：孩子們能不能把“3個(gè)組有9人”列成乘法算式？怎樣列？ 學(xué)生：把“3個(gè)組有9人”列成乘法算式是33=9。學(xué)生2：因?yàn)?個(gè)組比6個(gè)組多2組，就多2個(gè)3人，所以，18人增加2個(gè)3人就是24人。四、課堂小結(jié)教師：今天你學(xué)習(xí)了什么?學(xué)會(huì)了什么?你自己解決了幾個(gè)問(wèn)題?還有哪些不懂的問(wèn)題? 學(xué)生：今天我們學(xué)習(xí)了3的乘法口訣，學(xué)會(huì)了編3的乘法口訣，了解了口訣的特征，知道了用3的乘法口訣可以求積。（2）課件顯示美麗的動(dòng)畫，學(xué)生在歡快的音樂(lè)聲中做“摘桃子”的游戲。下面老師要看小朋友們能不能熟練地、靈活地運(yùn)用3的乘法口訣解決一些實(shí)際問(wèn)題。學(xué)生：我填出的積各是18，21，各用的“三六十八”、“三七二十一”這兩句口訣。教師板書出示例2：36=□73=□教師：請(qǐng)同學(xué)們先想一想，計(jì)算這兩道題各用哪句口訣?計(jì)算結(jié)果是多少?再把積填在方框里。［點(diǎn)評(píng)：用多種練習(xí)形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生記憶口訣，能提高學(xué)生對(duì)口訣的熟練程度。(隨機(jī)抽取圖或算式、口訣)教師：表格中的哪一個(gè)數(shù)可以表示8個(gè)組跳繩的人數(shù)？ 學(xué)生：24可以表示8個(gè)組跳繩的人數(shù)。(2)探索口訣的編法，促進(jìn)口訣理解。（板書：3的乘法口訣）二、探究新知 11(1)觀察例1插圖，把例1補(bǔ)充完整。學(xué)具：學(xué)具盒(小棒)。通過(guò)觀察、比較、操作、討論、交流、推理、歸納等，積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、口頭表達(dá)能力和遷移學(xué)習(xí)能力。【教學(xué)目標(biāo)】 1233的乘法口訣的過(guò)程，感知3的乘法口訣的來(lái)源。教師：這是幾個(gè)幾？能寫一個(gè)乘法算式嗎？ 學(xué)生：1個(gè)1，11＝1。教師(板書：二二得四)：你們觀察“22=4”和“二二得四”，發(fā)現(xiàn)了什么?你們能試著編出后面的口訣嗎?1的乘法口訣（教學(xué)片斷）【教學(xué)內(nèi)容】教科書第10頁(yè)例3及課堂活動(dòng)，練習(xí)二第5，6，7題。學(xué)生2：我是把上一題的得數(shù)加上2得到的。四、課堂小結(jié)教師：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?你用什么方法記憶1，2的乘法口訣?引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。學(xué)生活動(dòng)略。(2)游戲：對(duì)口令。教師：這個(gè)式子用哪句口訣算? 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：還是用“二四得八”。教師：用哪句乘法口訣算?學(xué)生：用“二四得八”。教師：同學(xué)們真了不起，找出了這么多的聯(lián)系，以后你就可以用自己的方法來(lái)記住這些口訣。學(xué)生2：每一句口訣的第二個(gè)數(shù)是按照從2～9的順序來(lái)寫的。教師：根據(jù)剛才擺筷子的過(guò)程，你能用算式來(lái)表示2雙、3雙……9雙筷子有多少根嗎?(1)學(xué)生獨(dú)立寫出算式。學(xué)生1：我兩根兩根地?cái)?shù)，因?yàn)?雙12根，往后數(shù)2個(gè)，13，14，7雙就有14根。學(xué)生操作小棒后，教師出示例1下面的表格。學(xué)生2：桌子上擺了8雙筷子，小兔的手里還有1雙筷子，一共有9雙筷子。教師：小兔家來(lái)客人了，看，小兔正在干什么?學(xué)生：正在擺筷子。學(xué)具：小棒。23體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值?！窘虒W(xué)內(nèi)容】教科書第8～9頁(yè)的教學(xué)內(nèi)容。教師：想一想，4+4+4+4+4+4+4+4=32，用乘法怎么表示呢? 學(xué)生1：可以寫成48。84讀作8乘4；48讀作4乘8。教師：是呀，我也發(fā)現(xiàn)了，這是怎么回事呢? 學(xué)生2：因?yàn)?+8+8+8=32中，相同的加數(shù)是8，有4個(gè)8，這個(gè)“4”表示8的個(gè)數(shù)。教師：你是怎么知道的?能不能講給大家聽一聽? 學(xué)生2：是媽媽教給我的，4個(gè)8相加，就可以寫成84，中間的“小叉號(hào)”就是乘號(hào)。教師：4個(gè)8相加，還可以用乘法表示…… 學(xué)生2：用乘法表示是8乘4。乘法的初步認(rèn)識(shí)【教學(xué)內(nèi)容】教科書第1～3頁(yè)。教師：你真聰明！48等于多少? 學(xué)生2：48等于32。想一想，84等于多少? 學(xué)生1：8乘4等于32。教師介紹讀法。(教師板書算式)(2)改寫算式、理解意義。學(xué)生2：我是橫著看的，每排有8棵，一共有4排(按學(xué)生數(shù)的方式閃動(dòng)畫面)，也就是4個(gè)8，所以列成算式是8+8+8+8=32(棵)。教師：一共植了多少棵樹? 學(xué)生1：一共植了32棵。學(xué)生2：太麻煩了。(稍停片刻)教師：列完了嗎? 學(xué)生：沒有?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 1會(huì)正確讀寫算式。做到多鼓勵(lì)少批評(píng)，采用比賽的方法調(diào)動(dòng)孩子的積極性，培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)、積極合作的精神，特別是慢的學(xué)生更要對(duì)他們有耐心、愛心，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的去嘗試，去體驗(yàn)成功的快樂(lè)。1在擺學(xué)具和解決問(wèn)題的活動(dòng)中理解倍的含義，能解決一些有關(guān)倍的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。1能結(jié)合具體情境，體會(huì)除法的意義，并能說(shuō)出除法算式各部分的名稱。在經(jīng)歷不同方式測(cè)量物體長(zhǎng)度的過(guò)程中，掌握用厘米和米作單位測(cè)量物體長(zhǎng)度的方法，并獲得成功的體驗(yàn)。在測(cè)量活動(dòng)中，體會(huì)建立統(tǒng)一的長(zhǎng)度單位的重要性和必要性。能說(shuō)出角的各部分名稱，會(huì)辨認(rèn)角。結(jié)合情景圖，在學(xué)習(xí)中受到熱愛自然、熱愛科學(xué)、保護(hù)環(huán)境等方面的教育，在情感、態(tài)度方面健康發(fā)展。在具體的情景中初步感知乘加、乘減式題的運(yùn)算順序，會(huì)計(jì)算乘加、乘減式題。經(jīng)歷觀察、操作、推理等學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程，能叢數(shù)學(xué)的角度提出一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并靈活應(yīng)用不同的方法去解決這些結(jié)合現(xiàn)實(shí)情景，經(jīng)歷把幾個(gè)相同數(shù)的連加表示成乘法算式的學(xué)習(xí)過(guò)程，初步理解乘法的含義，知道乘法算式各部分的名稱，會(huì)讀、寫乘法算式。三、教材分析：（一）、表內(nèi)乘法結(jié)合具體情景，初步理解乘法的意義，知道乘法算式各部分的名稱，會(huì)讀寫乘法算式。因此本期我應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)的思維的樂(lè)趣及成功獲得的樂(lè)趣，從而進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要有一定的生活基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)的，因此在教學(xué)時(shí)注重培養(yǎng)他們對(duì)生活的密切接觸，培養(yǎng)其聯(lián)系生活，解決問(wèn)題的能力。特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。學(xué)生對(duì)解決問(wèn)題中拿去多少，剩下多少，求原來(lái)有多少的題型解決起來(lái)有一定的困難；對(duì)100以內(nèi)的加減法計(jì)算掌握還好。努力提高教學(xué)質(zhì)量。注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。五、教學(xué)進(jìn)度一、表內(nèi)乘法（一）…………………………………… 22課時(shí)二、角的初步認(rèn)識(shí) ……………………………………… 4課時(shí)三、表內(nèi)乘法（二）…………………………………… 12課時(shí)四、測(cè)量長(zhǎng)度 …………………………………… 9課時(shí)五、表內(nèi)除法 …………………………………………… 18課時(shí)六、總復(fù)習(xí)…………………………………………… 15課時(shí)第四篇：西師版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)(上冊(cè))教案及教學(xué)計(jì)劃[范文]二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃一、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想：重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的具體情景，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。對(duì)于每天所講的內(nèi)容必須做到心中有數(shù)，到底還有那些學(xué)生不懂，問(wèn)題出在什么地方，及時(shí)的糾正錯(cuò)誤。（三）、數(shù)學(xué)要精講多練，做到思路清晰明了，環(huán)環(huán)緊扣。四、教學(xué)措施（一）、必須按時(shí)備課，熟悉課本，吃透教材，對(duì)不懂的地方及時(shí)向老教師請(qǐng)教；對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)必須清楚，能脫口而出。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，初步學(xué)會(huì)與同伴合作，相互交流思維的過(guò)程和結(jié)果，體驗(yàn)策略的多樣性。