【正文】 與生活的密切聯(lián)系，并能結合生活實際進行應用。 使學生體驗除法豎式的計算過 程，能正確掌握商是一位數(shù)的除法豎式的書寫格式。 探索有余數(shù)除法的試商方法，體會到余數(shù)一定要比除數(shù)小。 第三單元：圖形和變換 結合生活情境，引導學生直觀認識直角、銳角和鈍角，會借助三角板辨認以上三種角。 通過觀察、測量、比較、歸納，使學生能夠用自己的語言描述長方形、正方形和平行四邊形。 使學生能夠按要求在方格紙上畫長方形和正方形。 結合生活情境，讓學生直觀地認識平行四邊形。 第五單元：萬以內數(shù)的認識 聯(lián)系生活實際學習萬以內的數(shù)，體驗數(shù)與生活的密切聯(lián)系。 通過實際操作，具體感受大數(shù)的 實際含義，能運用數(shù)進行表達和交流，逐步發(fā)展數(shù)感。 通過 “ 撥一撥 ” 等教學活動，認識萬以內數(shù)的數(shù)位順序；會讀、會寫萬以內的數(shù)，會比較數(shù)的大小，并能結合實際進行估計。 第六單元：克和千克 在具體生活情境中，使學生感受并認識質量單位克和千克，初步建立 1克和 1 千克的觀念，知道 1千克＝ 1000千克 使學生知道用秤稱物體的方法，能夠進行簡單的計算。 在建立質量觀念的基礎上，培養(yǎng)學生估量物體質量的意識。 第七單元：加與減 引導學生結合具體的情境，發(fā)展學生提出問題和解決問題的意識和能力，在具體的情境中滲透德育。 在解決問題的過程中，讓學生進一步體會加減法計算與實際生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學在實際生活中的應用。 引導學生探索整十、整百數(shù)的加減的口算及三位數(shù)加減法的計算方法，并能正確進行計算。 引導學生經歷與他人交流各自算法的過程。 第七單元：加與減 引導學生結合具體情境，在解決實際問題的過程中體會連加、連減、加減混合計算與實際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學在實際生活中的作用。 引導學生探索連加、連減、加減混合計算的方 法，能結合具體的情境進行估算。 引導學生經歷與他人交流各自算法的過程，能靈活運用不同方法解決生活中的簡單問題。 第八單元：統(tǒng)計 引導學生進一步體驗數(shù)據的收集、整理、描述和分析的過程。 引導學生認識統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖并能完成相應的圖表。 使學生能根據圖表中的數(shù)據回答一些簡單的問題，并能做出簡單的預測，能主動與同學交流自己的想法。 讓學生感受統(tǒng)計在生活中廣泛運用，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。 五、教學具體措施 繼續(xù)加強學習常規(guī)和學習習慣的培養(yǎng)，比如認真審題和計算、重視驗算、規(guī)范書寫格式等的教 育。 讓學生在生動具體的活動中學習學習數(shù)學。在教學中，根據學生的生活經驗創(chuàng)設問題情境，鼓勵學生在生動具體的活動中學習數(shù)學。教師應充分利用學生的生活經驗，設計生動有趣、直觀形象的數(shù)學活動，如，教材通過數(shù)小正方體木塊， 10個是一長條， 100 個是一層，這樣的 10層就是一千個，有這樣 10個大正方體就是一萬個，體會 “ 千 ”“ 萬 ” 的實際含義。利用自制的方向板，在教室內或操場上辨認方向。通過數(shù)學游戲你問我答，神奇的 “495” 練習萬以內加減法，通過設計圖案復習認識圖形，通過實驗泡黃豆，填寫和繪制統(tǒng)計圖表等，激發(fā)學生的興趣 ，讓學生在生動具體的情境中理解和認識數(shù)學知識。再如：開展“ 分一分 ” 的活動，在大量平均分的過程中，體驗除法的 39。含義，等等。 引導學生獨立思考與合作交流，幫助學生積累參加數(shù)學活動的經驗。在具體的數(shù)學活動中，鼓勵學生獨立思考、勇于發(fā)表自己的意見，善于傾聽別人的意見，與同伴進行交流。同時引導學生在小組內進行分工合作，以提高數(shù)學活動的紀律。 培養(yǎng)學生初步的應用意識，以及提出問題和解決問題的能力。本冊教材提供了很多要運用所學的知識去解決的實際問題，在教學中充分利用這些素材培養(yǎng)學生的應用意識。教材中還安排了一些實 踐活動，如 “ 找一找生活中哪些問題可以用乘法解決，哪些問題可以用除法解決，并與同伴說一說 ” ，培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力，使學生體會到數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。 注重數(shù)學思想方法的滲透。根據學科特點，結合具體的教學內容有機地進行思想品德教學和相關思想的滲透。 創(chuàng)造地使用教材。在教學中，根據本班學生的特點和實際情況，創(chuàng)造地使用教材，設計教學過程；根據本班學生的已有知識和生活經驗確定合理的教學起點和重點，結合本地的實際情況和學生的生活經驗選擇適當?shù)慕虒W素材創(chuàng)設教學情境，同時，適時地記錄自己的教學設計和教學 反思，以不斷改進自己的教學觀念和教學方法。 加強對學困生的輔導和優(yōu)等生的培養(yǎng)。采取生生互幫與教師輔導相結合、數(shù)學學習與其他學科學習相結合的方式，多角度、多層面的對學困生進行輔導。 加強估算，鼓勵算法多樣化 估算在日常生活中有著十分廣泛的應用，在本冊教學中，教師要不失時機培養(yǎng)學生的估計意識和初步的估計技能。例如，估計一筒花生有多少粒，一篇文章有多少字等。在進行萬以內加減法計算時，先估計得數(shù)的大致范圍，再進行計算。在學習測量時，先估計測量的物體有多長，再實際測量，這樣做，都有利于培養(yǎng)學生的估計意識和估計 技能。 由于學生生活背景和思考角度不同，探索計算方法時，必然算法是多樣的，教師應尊重學生的想法，鼓勵學生獨立思考，提倡算法多樣化。 六、課時安排 根據《義務教育階段國家數(shù)學課程標準（征求意見稿）》中的 “ 各學段課程內容參考教學時間一覽表 ” ，教材的編者為二年級下學期數(shù)學教學安排了 60 課時的教學內容。各部分教學內容教學課時大致安排如下，教師教學時可以根據本班具體情況適當靈活掌握。 （一）解決問題（ 4課時） （二）表內除法（一）（ 13 課時） 1．除法的初步認識 平均分 ???????????????2 課時左右 除法 ????????????????3 課時左右 2．用 2～ 6的乘法口訣求商 ????????7 課時左右 整理和復習 ??????????????1 課時 （三）圖形與變換（ 4課時） 剪一剪 ????????????????1 課時 （四）表內除法（二）（ 9課時） 用 9的乘法口訣求商 ????????3 課時左右 解決問題 ???????????????4 課時左右 整理和復習 ??????????????2 課時 （五）萬以內數(shù)的認識（ 8課時） （六）克和千克（ 2課時） （七）萬以內的加法和減法（一）（ 7課時） 有多重 ? ???????????????1 課時 （八）統(tǒng)計（ 3課時） （九）找規(guī)律（ 4課時） （十）總復習（ 4課時） 小學二年級下冊數(shù)學教學計劃 9 一、指導思想 : 努力貫徹黨的教育方針，根據新《課標》基本理念，使學生體會數(shù)學與大自然及人類社會的密切聯(lián)系 。體會數(shù)學的價值，增強理解數(shù)學和應用數(shù)學的信心 。初步學會運用數(shù)學的思維方式去觀察和分析現(xiàn)實社會、去解決日常生活中的問題，進而形成勇于探索、勇于創(chuàng)新的科學精神 。獲得適應未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的數(shù)學知識和必要的應用技能。 二、學生情況分析 : 本學期我所任課的班級還是二年級三班和四班，三班共有學生 49人，四班共有學生 45 人，二年級的孩子經過了一年的數(shù)學學習活動，對數(shù)學知識與技能的掌握以及學習習慣等相對來說已有了較大的轉變 。完成作業(yè)情況也較好，大部分同學作業(yè)清楚，態(tài)度端正，對數(shù)學表示出了較大的興趣。不過還有一小局部同學由于學習習慣、學習方法以及其自身的種種原因，尚不能主動地參與數(shù)學學習活動，學起數(shù)學來感覺還是有點累。學生樂于計算，但解決實際問題的時候就有點麻木，不注意審清題目意思，急于動手，以至于粗心大意，沒有很好的解決問題。需要更加的嚴格要求， 多動手，多思考。加強培養(yǎng)學生的學習興趣，使學生更好的投入到學習當中來。 三、教學目標 : 1 .認識計數(shù)單位 百 和 千 知道相信兩個計數(shù)單位之間的十進關系 。掌握萬以內的數(shù)位順序，會讀、寫以內的數(shù) 。知道萬以內數(shù)的組成，會比較萬以內數(shù)的大小，能用符號和詞語描述萬以內數(shù)的大小 。理解并認識萬以內的近似數(shù)。 2 . 會口算百以內的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會口算整百、整千數(shù)加、減法，會進行幾百、幾十加、減幾百幾十的計算，并能結合實際進行估計。 3 . 知道除法的含義，除法算式中各部分名稱，乘法和除法的關系 。能夠熟練地用乘法口訣求商。 4 . 初步理解數(shù)學問題的含義，經歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號。 5 . 會辨認銳角、鈍角 。初步感知平移、旋轉現(xiàn)象，會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。 6 . 認識質量單位克和千克，初步建立 1 克和 1 千克的質量觀念，知道 1 千克 =1000 克。 7 . 解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據的收集、整理、描述和分析的過程 。會用簡單的方法收集和整理數(shù) 據，認識條形統(tǒng)計圖 ( 1 格表示 5 個單位 )和簡單的復式統(tǒng)計圖表中的數(shù)據提出并回答簡單的問題，并能進行簡單的分析。 8 . 會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律 。有發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識 。初步形成觀察、分析及推理的能力。 9 . 體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。 10 . 養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。 四、教材分析 :具體目標 第一單元 :解決問題 1. 學生結合具體的情境，體會四則運算的意義。 2. 通過購物等活動，初步感受混合運算與生活的密切聯(lián)系，并能運用有關知識解決生活 中和實際問題。 3. 培養(yǎng)學生的合作意識和能力，讓學生經歷與他人交流各自算法的過程。 4. 結合具體情境，讓學生體會到混合運算要有一定的順序 。解決問題的過程中，發(fā)現(xiàn)先乘除后加減的運算順序，以及小括號在運算中的作用。 5. 引導學生掌握運用不同的方法解決生活中的簡單問題，并能對結果的合理性進行判斷。 第二、四單元 :表內除法 1. 引導學生經歷分蘋果等實際操作，初步體會有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系，并能結合生活實際進行應用。 2. 使學生體驗除法豎式的計算過程，能正確掌握商是一位數(shù)的除法豎式的書寫格式。 3. 探 索有余數(shù)除法的試商方法，體會到余數(shù)一定要比除數(shù)小。 第三單元 :圖形和變換 1. 結合生活情境，引導學生直觀認識直角、銳角和鈍角，會借助三角板識別以上三種角。 2. 通過觀察、丈量、比擬、歸納，使學生能夠用自己的語言描述長方形、正方形和平行四邊形。 3. 使學生能夠按要求在方格紙上畫長方形和正方形。 4. 結合生活情境，讓學生直觀地認識平行四邊形。 第五單元 :萬以內數(shù)的認識 1. 聯(lián)系生活實際學習萬以內的數(shù)，體驗數(shù)與生活的密切聯(lián)系。 2. 通過實際操作，具體感受大數(shù)的實際含義，能運用數(shù)進行表達和交流，逐步發(fā)展數(shù)感。 3. 通過 撥一撥 等教學活動，認識萬以內數(shù)的數(shù)位順序 。會讀、會寫萬以內的數(shù)，會比較數(shù)的大小，并能結合實際進行估計。 第六單元 :克和千克 1. 具體生活情境中，使學生感受并認識質量單位克和千克，初步建立 1 克和 1 千克的觀念，知道 1 千克 = 1000 千克 2. 使學生知道用秤稱物體的方法，能夠進行簡單的計算。 3. 建立質量觀念的基礎上，培養(yǎng)學生估量物體質量的意識。 第七單元 :加與減 1. 引導學生結合具體的情境，發(fā)展學生 提出問題和解決問題的意識和能力，具體的情境中滲透德育。 2. 解決問題的過程中，讓學生進一步體會加減法計算與實際生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學在實際生活中的應用。 3. 引導學生探索整十、整百數(shù)的加減的口算及三位數(shù)加減法的計算方法，并能正確進行計算。 4. 引導學生經歷與他人交流各自算法的過程。 第七單元 :加與減 1. 引導學生結合具體情境，解決實際問題的過程中體會連加、連減、加減混合計算與實際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學在實際生活中的作用。 2. 引導學生探索連加、連減、加減混合計算的方法，能結合具體的情境進行估算。 3. 引導學生經歷與他人交流各自算法的過程，能靈活運用不同方法解決生活中的簡單問題。 第八單元 :統(tǒng)計 1. 引導學生進一步體驗數(shù)據的收集、整理、描述和分析的過程。 2. 引導學生認識統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖并能完成相應的圖表。 3. 使學生能根據圖表中的數(shù)據回答一些簡單的問題，并能做出簡單的預測，能主動與同學交流自己的想法。 4. 讓學生感受統(tǒng)計在生活中廣泛運用，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。 五、教學具體措施 : 1. 繼續(xù)加強學習慣例和學習習慣的培養(yǎng)，比如認真審題和計算、重視驗算、規(guī)范書寫格式等的教育。 2. 讓學生在生動具體的活動中學習學習數(shù)學。教學中，根據學生的生活經驗創(chuàng)設問題情境，鼓勵學生在生動具體的活動中學習數(shù)學。教師應充分利用學生的生活經驗，設計生動有趣、直觀形象的數(shù)學活動，如，教材通過數(shù)小正方體木塊， 10 個是一長條， 100 個是一層，這樣的 . 10 層就是一千個 有這樣 10 個大正方體就是一萬個，體會 “ 千 ” 萬 ” 實際含義。利用自制的方向板，教室內或操場上辨認方向。通過數(shù)學游戲你問我答，神奇的 495 練習萬以內加減法，通過設計圖案復習認識圖形，通過實驗泡黃豆，填寫和繪制統(tǒng)計圖表等，激 發(fā)學生的興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認識數(shù)學知識。再如 :開展 “ 分一分 ” 活動，大量平均分的過程中，體驗除法的含義，等等。 3. 引導學生獨立思考與合作交流，協(xié)助學生積累參與數(shù)學活動的經驗