【導(dǎo)讀】aoeiuu這6個單韻母，能讀準(zhǔn)它們的音及其四聲。，能夠正確書寫aoeiuu6個字母。aoeiuu以及含有它們的音節(jié)，并能正確地朗讀兒歌。，在書寫和閱讀時能夠做到“眼離課本一尺遠”。aoeiuu6個單韻母和2個聲母。從今天開始，你們就是一年級的小學(xué)生了。相認識一下，好嗎？生自我介紹時的具體情況作出積極地回應(yīng)，讓每一位學(xué)生都認為自己受到了教師的重視。于顯得緊張的學(xué)生，應(yīng)該采取恰當(dāng)?shù)姆绞絹砉膭钏麄?，幫助他們消除緊張的情緒。，通過這些拼音，我們可以知道所有漢字的讀音。從這節(jié)課開始，我們就要正式來學(xué)習(xí)漢語拼音了。２.對于回答出聲調(diào)的學(xué)生，應(yīng)該及時給予表揚，同時教學(xué)四個聲調(diào)的高低升降變化。，告訴學(xué)生漢語拼音的四線格分上中下三格。４.在學(xué)生自由練習(xí)的過程中，進行全班巡視，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，并盡量當(dāng)場給予解決。４.對于學(xué)生在的問題應(yīng)該及時給予糾正，同時可以請兩位同學(xué)到黑板上來書寫。

　　

【正文】 ” 四、學(xué)習(xí)“拼一拼” 五、學(xué)讀兒歌 自由練讀；同桌合作讀；全班交流，練讀。 六、完成“試著讀讀連連” 七、鞏固練習(xí) 分解組合音節(jié)練習(xí)。 取卡認讀前鼻韻母、后鼻韻母及相關(guān) 音節(jié)。回想發(fā)音方法。 抄寫音節(jié)詞。 ui un 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會韻母 ui、 un 及其對應(yīng)的音節(jié)，能在四線格中正確書寫，會讀它們的四聲。 能準(zhǔn)確拼讀聲母是 ui、 un 組成的音節(jié)。 自主拼讀兒歌，享受成功拼讀的喜悅。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：教學(xué)掛圖、相關(guān)的拼音卡片或者投影等。 學(xué)生：《自主拼音本》或拼音卡片。 教學(xué)時間： 2課時 教學(xué)步驟： 一、復(fù)習(xí)引入 抽卡認讀學(xué)過的復(fù)韻母、前鼻韻母，回憶發(fā)音方法。 二、學(xué)習(xí) ui、 un 學(xué)習(xí) ui。 （ 1）做打電話的小游戲，由“喂”引出 ui，引導(dǎo)讀準(zhǔn)，相機提示 復(fù)韻母的發(fā)音方法。各種形式讀記：跟讀、自讀、賽讀、齊讀。（ 2）練讀四聲。 學(xué)習(xí) un。 （ 1）指導(dǎo)看 un：這個韻母由什么和什么組成？在圖中表示什么？ (相機讀“蚊” )猜猜它念什么？（ 2）教讀 (由慢而快，體會前鼻韻母的發(fā)音 )，抽讀，齊讀。 練讀四聲。 三、指導(dǎo)書寫，完成“讀讀寫寫記記” 四、學(xué)習(xí)“拼一拼” 以圖中情境設(shè)計“青蛙捉蟲”的拼讀游戲，放手讓學(xué)生拼讀，教師相機指導(dǎo)。 五、學(xué)讀兒歌 拼讀音節(jié)詞 cu236。 cui,ln chuan,252。 kūn,xi224。 shuǐ。 自由拼讀兒歌；同桌合作讀 ；全班交流，老師相機指導(dǎo)。 多種形式練讀。 六、完成“試著讀讀連連” 七、指導(dǎo)讀書 八、鞏固練習(xí) “開火車”讀所學(xué)的復(fù)韻母、前鼻韻母。 區(qū)別 uiiu。 讀拼音句子。 (1)wū gu255。 p225。,b225。i t249。 shu236。 (2)chūn ti252。n d224。o,chūn f253。ng chu255。 分解組合音節(jié)練習(xí)。 e n 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會韻母 e、 n和對應(yīng)的音節(jié)，能在四線格中正確書寫，會讀它們的四聲。 能準(zhǔn)確拼讀聲母是 e、 n組成的音節(jié)。 獨立拼讀兒歌，感受成功的喜悅。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：教學(xué)掛圖、相關(guān)的拼音卡片或者投影等。 學(xué)生：《自主拼音本》或拼音卡片。 教學(xué)時間： 2課時 教學(xué)步驟： 一、復(fù)習(xí)引入 抽卡認讀 e、 n及所學(xué)音節(jié)。 二、學(xué)習(xí) e、 n及對應(yīng)的音節(jié) 引導(dǎo)看兒歌的配圖，相機由“月”引出 yue。認識 yue是音節(jié)，讀準(zhǔn)它。 練讀 yue的四聲，引導(dǎo)用注音字“月”圍繞圖畫組詞、說話。 猜猜韻弱練 e什么樣兒。怎么猜的？出示 e，小組內(nèi)試讀，分小組檢查，選小老師教讀。 比較 e－ yue，你能發(fā)現(xiàn)什么？ 由“云”引出 yun，教法同前。 三、拼讀兒歌 四、指導(dǎo)書寫，完成“讀讀寫寫記記” 五、拼讀練習(xí) 由課文的三組拼讀練習(xí)中各選一個音節(jié)指導(dǎo)拼讀。讓學(xué)生自由拼讀，說說他們的發(fā)現(xiàn)，相機復(fù)習(xí) j、 q、 x和相拼，去掉上兩點的拼讀規(guī)則。 分組練習(xí)拼讀；全班交流，老師指導(dǎo)，全班練讀。 拼讀帶調(diào)音節(jié)詞： jūn x249。n,p237。 xu253。,yu225。n yu226。,ni qn。 六、完成“試著讀讀連連” 七、自讀課后第三題的音節(jié) 積累與運用（四） 教學(xué)目標(biāo)： 能正確讀記聲母和韻母。 能正確分解、組合音節(jié)。 會拼讀兒歌。 拼讀音節(jié)詞，能把它與相應(yīng)的圖 畫連起來。 教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生：聲母、韻母卡。 教學(xué)時間： 2課時 教學(xué)步驟： 一、 學(xué)習(xí)“讀讀記記” 利用聲母卡，采用“開火車”、分組賽讀、取卡抽讀形式練讀。 出示聲母表，齊讀。 分類認讀韻母，回憶發(fā)音方法幫助認讀。 出示韻母表，齊讀。 根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題，出示幾組易混韻母，引導(dǎo)分辨。 利用韻母卡，在游戲中認讀。 二、學(xué)習(xí)“讀讀填填” 引導(dǎo)讀題。 以（ ）－（ ） xu， j－ e （ ）為例指導(dǎo)讀讀填填。 自主練習(xí)，同桌交流，教師作個別指導(dǎo)。 作業(yè)展示，聯(lián)系拼讀規(guī) 則，集體評議。 讀一讀。 三、學(xué)習(xí)“讀讀連連” 引導(dǎo)讀題。 以一個音節(jié)詞指導(dǎo)讀讀連連。 自主練習(xí)，同桌交流，教師作個別指導(dǎo)。 全班交流，集體評議。 四、學(xué)習(xí)“邊說邊比畫” 引導(dǎo)讀題。 學(xué)生先讀讀，準(zhǔn)備好后，讀給同桌聽一聽。 抽學(xué)生讀，師生評議。 齊讀，指名讀，賽讀等形式讀好兒歌。 五、自主識字園地 十個數(shù) 教學(xué)目標(biāo)： 能借助漢語拼音，學(xué)習(xí)兒歌和古詩，認識 18個生字，會寫其中 8個生字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。 認識田字格，認識漢字的九種基本筆畫“一”（橫）、“︳ ”（豎）、“丿”（撇）、“ \”（捺）、“丶”（點）、“ L”（豎彎鉤）、“乙”（橫折彎鉤）、“ － |”（橫折）、“ L”（豎彎），指導(dǎo)學(xué)生正確規(guī)范地書寫。寫字時注意良好的姿勢。 激發(fā)學(xué)生朗讀興趣、培養(yǎng)語感，能入情入境地朗讀與背誦。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相配的教學(xué)掛圖（幻燈片、課件），生字卡片；基本筆畫卡片； 10個漢字數(shù)字卡 10拉伯?dāng)?shù)字卡片；田字格黑板。 教學(xué)時間： 2課時 教學(xué)步驟： 一、觀察引入 出示掛圖。請小朋友觀察圖畫，把你看見的說一說。 出示 1～ 10個阿拉伯?dāng)?shù)字，請學(xué)生認讀。今天，我 們就要來學(xué)習(xí)一首有趣的數(shù)字兒歌。板書課題。 二、讀文識字 學(xué)生借助拼音讀通課文，注意讀準(zhǔn)字音。 同桌互相讀，小伙伴糾正字音。 班上交流。請小朋友來試試，其余學(xué)生仔細聽，他的字音讀準(zhǔn)了嗎？他的聲音響亮嗎？ 教師相機進行朗讀指導(dǎo)。 再讀課文，把你認識的數(shù)字用“＿”畫出來。 出示生字卡片：“十”、“一”“二”、“三”、“六”、“八”，請學(xué)生認讀。 再出示生字卡片：“個”、“數(shù)”、“又”，請學(xué)生拼讀。 “開火車”讀，齊讀。 分學(xué)習(xí)小組讀課文，說說你讀懂了什么，全班討論。 背 誦課文。 三、游戲擴展 “找朋友”。先把阿拉伯?dāng)?shù)字卡片和漢字數(shù)字卡片分別發(fā)給兩組小朋友。游戲開始，一學(xué)生拿“ 3”跑上臺，說：“我是 3，誰是我的好朋友？”另一學(xué)生拿“三”上前，說：“我是你的好朋友?！比缓筠D(zhuǎn)向大家大聲讀“三”。其余依此類推。 完成課后“讀讀連連”。 四、指導(dǎo)寫字 教讀兒歌。要想寫好字，得按順序?qū)憽Ｏ葯M后豎，先撇后捺；從上寫到下，從左寫到右。順序記得牢，寫字寫得好。 認識田字格，讀、寫基本筆畫。 觀察生字在田字格中的位置。 教師示范寫，學(xué)生練習(xí)，教師巡視。 形象的漢字 教學(xué)目標(biāo)： 觀察圖畫，初步感知漢字的形體美，產(chǎn)生對祖國文字的喜愛之情。 借助拼音讀準(zhǔn)字音，圖文對照，感知字形，了解字義，體會象形字的特點。 認識 20個生字，能正確書寫中 10個生字。掌握“ L”（豎折）、“丁”（橫折鉤）、“ J”（豎鉤）、“＞”（橫撇）、“ ”（豎折折鉤） 5種基本筆畫。 學(xué)習(xí)正確朗讀短文，在朗讀中體會“也”的用法。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師： 準(zhǔn)備本課的生字卡片，教學(xué)掛圖，有條件的準(zhǔn)備與文中自然景象相關(guān)的音樂片斷、錄像帶。 準(zhǔn)備田字格黑板。 學(xué)生：觀察日、月、山、水、炎、樹木、莊稼 、畫畫馬、牛、羊，了解有關(guān)的知識。 教學(xué)時間： 2課時 教學(xué)步驟： 一、處用音樂、錄像或圖片創(chuàng)造美的環(huán)境，感受自然景物的美 開課時，教師通過放錄像或配樂看圖片，讓學(xué)生看“圓圓的太陽光芒四射；彎彎的月亮如一只金色的小船，飄飄蕩蕩；小溪水嘩嘩地響著，時進還躍出一條條活蹦亂跳的小魚?！贝饲榫车膭?chuàng)設(shè)，使這些概念更具體、形象、生動，加強了學(xué)生對日、月、山、水、火等事物的感性認識，充分感受其美的形象。如果沒有條件，可采取讓學(xué)生畫一畫見過的日、月、山、水、火的情景，并把圖上的內(nèi)容講給大家聽的形式。 二、掌握字形，理清字理， 感悟漢字的形體美 教師可以有重點地指導(dǎo)學(xué)生觀察一兩個字，通過對比觀察，找出每幅圖上的具體事物與象形字的相似之處，引導(dǎo)學(xué)生借助象形字記憶生字字形，體會漢字的形體美。 如：教學(xué)“山”時，引導(dǎo)學(xué)生從圖到字觀察，“山”字是三座高峰并峙的角形。象形的“山”字三個角變成了三條豎線，中間一條最長，兩邊的兩條稍短，雖然“山”字的象形性大為減弱，但仍保存了角形字所概括的、山高高聳立的美。通過山與“山“的比較，體會到如讓三條豎線一樣長，那山的高聳的氣勢就不能表現(xiàn)出來。 三、利用規(guī)律，自主學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)美 學(xué)生自己觀察其余字的變 化，體會字形與字義。 小組交流學(xué)習(xí)，記憶生字的字形，欣賞漢字的美。 四、大膽想象，表現(xiàn)美 學(xué)生借助漢語拼音自讀句子。熟讀課文，了解句子意思，提出不懂的問題。如“水火不相讓”的“讓”是什么意思，師生共同討論。 在理解的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)朗讀，在讀中聯(lián)系生活實際，對“日、月、山、水、火”進行生動形象的理解。 五、自主識字與寫字 用競賽或游戲的方法，激勵學(xué)生自主識字。 認識 4種新的基本筆畫。 教師范寫日、水兩個字，讓學(xué)生知道怎樣利用田字格寫字，并體會幾種基本筆畫的運筆方法。 學(xué)生寫字，教師巡 回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的執(zhí)筆、寫字姿勢。寫字要在課內(nèi)給足時間，不求數(shù)量過多，但求質(zhì)量高。 比一比 教學(xué)目標(biāo)： 初步感知用辯證的觀點來看問題，知道大小、多少的比較。 認識 10個生字，會寫其中 5個字。 聯(lián)系生活了解更多可用大小、多少、高矮、長短作比較的事物。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：準(zhǔn)備生字卡片，教學(xué)掛圖。 學(xué)生：了解太陽、地球的相關(guān)知識。 教學(xué)時間： 2課時 教學(xué)步驟： 一、游戲激趣引入 開課時，先搞一個小活動：教師喊“起立”，學(xué)生就坐下。教師喊“向左轉(zhuǎn)”，學(xué)生就向右轉(zhuǎn)?；顒雍笤賮韺W(xué)習(xí)意思相反的字詞，學(xué)生興 趣盎然。 二、在觀察中比較意思相反的詞 初步學(xué)習(xí)比較。讓學(xué)生觀察自己身上的重要器官“手”、“足”，有什么相同與不同。手指、腳趾數(shù)量一樣多，長得可不一樣，引出“手指長、足趾短”。 充分觀察，多角度比較。讓兩位學(xué)生站在講臺上，比一比，他們有什么不同，看誰觀察最仔細，找出的不同點最多。 從個頭上看：一高一矮 從體型上看：一胖一瘦 從年齡上看：一大一小 從膚色上看：一黑一白 從所站的位置上看：一左一右 學(xué)習(xí)句子：“哥哥高，弟弟矮。”學(xué)習(xí)從不同方面去比，就會有不同結(jié)果。 在比較中滲透用辯證觀點看問題的 意識。地球、太陽比較：太陽大，地球小。如果以地球、月亮比較，就變成地球大，月亮小。 學(xué)習(xí)句子：“太陽大，地球小?！薄按蟆?、“小”的意思是相反的，是通過比較確定，不是固定不變的。 三、鞏固識字，指導(dǎo)寫字 游戲一，教師出示生字卡片，如“長”，學(xué)生就要說意思相反的詞“短”。 游戲二，學(xué)生上臺舉起“大”，學(xué)生齊問：“什么大？”上臺學(xué)生自主回答后，又舉起“小”問全班“什么?。俊?，并抽其他同學(xué)回答。 教師重點指導(dǎo)學(xué)生寫好“長”、“足”等。 保護器官 教學(xué)目標(biāo)： 鞏固漢語拼音，認識 10個生字，會寫 5個 字。 能對感興趣的內(nèi)容提出問題，在相互交流中了解口、耳、目、牙、舌、鼻的作用，初步具有保護器官的意思與方法。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師： 有條件的可先組織學(xué)生觀看有關(guān)保護器官的科教片。 準(zhǔn)備生字卡片、教學(xué)掛圖。 教學(xué)時間： 2課時 教學(xué)步驟： 一、猜“五官”引入新課 指導(dǎo)看圖，說說口、耳、目、牙、舌、鼻各有什么作用。 二、借助拼音，自主讀詞、讀句，認識生字 檢查掌握生字讀音的情況，開火車讀，競賽讀。 用生字口頭組詞。 三、反復(fù)朗讀詞語、句子，進一步了解各個器官的用途 體會“說”、“聽”、“咬”、 “嘗”、“聞”這幾個表示不同動作的詞。 以自由說話的形式，聯(lián)系生活實際講講各個器官的作用。 四、鞏固識字，指導(dǎo)寫字 在游戲中鞏固識字。教師出示“目”卡片，學(xué)生用手指眼睛，齊讀“目”。用同樣的方法復(fù)習(xí)“口”、“耳”、“牙”、“鼻”、“舌”。 出示田字格，老師示范生字，讓學(xué)生在觀察中掌握 8個生字的書寫結(jié)構(gòu)。 學(xué)生描紅書寫，老師巡視。 把自己想寫的字在田字格里練一練。 糧食 蔬菜 教學(xué)目標(biāo)： 借助拼音認識 10 個生字，其中 5個會寫。 正確、流利地朗讀課文。 知道“大米”、“面粉” 、“玉米”是糧食，“白菜”、“黃瓜”、“蘿卜”、“扁豆”是蔬菜，并能從日常生活中舉出一些糧食、蔬菜來。讓學(xué)生了解糧食和蔬菜都是人們生活不可缺少的食物，都是農(nóng)民種出來的，應(yīng)該珍惜。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師： 課前組織學(xué)生開展小隊活動，到農(nóng)村、到菜市場、到糧店去考察，