紙雕塑教案-資料下載頁
2024-11-16 23:07本頁面
【正文】 值觀：通過教學生利用生活當中一些不被人們注意的東西來制作有情趣的小工藝品的課堂教學過程，激發(fā)、培養(yǎng)學生善于聯(lián)想、發(fā)現(xiàn)美、選擇美、創(chuàng)造美的能力和勤儉節(jié)約、熱愛生活的高尚情操。教學重點：讓學生掌握紙造型的一般方法和規(guī)律，認識紙塑造型的特殊美感。教學難點：引導(dǎo)學生通過自主探究，民主交流的方式方法，在廣泛的生活中發(fā)現(xiàn)美、審視美、創(chuàng)造美。教學過程一、引導(dǎo)階段我們的驕傲：你能說出我國古代的四大發(fā)明嗎？造紙是中國的四大發(fā)明之一。師生討論：紙的最常見的用途。.探索與發(fā)現(xiàn)：找到身邊的以紙為材料制成的物品。學生展示或列舉自己課前搜集的紙制品的實物或圖片資料。師生討論：紙的其他用法及特殊用法。（紙不僅是書寫的載體,讓我們共同進入一個奇妙的旅程,探索一張紙是如何由平面變成立體的）二、發(fā)展階段探究：紙的造型方法我作魔術(shù)師——改變紙的形態(tài)：由平面到立體比比看：誰的造型方法有新意。讓學生用一分鐘的時間用紙做出任意立體造型。挑選部分有代表性的學生作品展示，說明自己運用的造型手法。教師小結(jié)：是什么方法令平面突起呢？紙造型的方法——曲、折、擠壓、團揉等，教師適當示范紙圈、紙管和紙塊面的制作勇者無敵——挑戰(zhàn)發(fā)散思維教師出示一幅樹葉圖片，讓學生用紙做出造型。學生分小組競賽，比一比哪個小組想到的制作方法多（限時三分鐘）。然后共同交流、展示作品，最后決出優(yōu)勝小組給與鼓勵。點石成金：怎樣利用我們手中的這些材料，制成有立體效果的裝飾品？教師挑選幾件學生做出來的有特色的造型，與學生討論并請幾位同學合作進行整理，做成裝飾品，粘貼在黑板上展示。（分別作浮雕、圓雕；具象形、抽象形。）教師出示各種紙立體造型作品，演示“剪貼法、卷曲法、折疊法、雕空法及壓線曲折法”的基本造型，學生欣賞感受其魅力。討論：紙造型要注意的問題——細節(jié)、牢固性、立體感，質(zhì)感等方面的處理。放飛思想我作設(shè)計師——設(shè)計、制作要求：小組同學合作，參考自己課前搜集的圖片，充分利用材料特性，為我們的學校設(shè)計一件裝飾品。教師展示自己制作的紙質(zhì)作品，闡述設(shè)計思路。作品交流展示各小組展示作品，闡述自己的設(shè)計構(gòu)思，師生、學生之間評述作品的優(yōu)點，指出存在的問題，提出改進的方法。三、課后拓展課下，可進一步研究紙造型的多種表現(xiàn)手法和設(shè)計思路，為自己或朋友做一件工藝品。課后反思本課設(shè)計時，充分考慮到了學生的學習興趣，各環(huán)節(jié)都考慮了知識性與趣味性的結(jié)合，向“寓教于樂”的教學方法靠攏。充分調(diào)動學生的能動性，體現(xiàn)了自主、合作、探究的學習方式，學生在學習中互相合作、共同探討，做到共同促進。教學中突出了美術(shù)與生活的密切關(guān)系，體現(xiàn)了美術(shù)教育的創(chuàng)造性和人文性特點。組合法：馬的哪些部位采用了折、彎曲、切、挖？馬身、馬腿、馬尾都采用了折、彎曲，馬脖子、馬頭采用切、挖，折、曲手法。馬的哪些部位是點、哪些部位是面、哪些部位是線?馬尾、馬鬃是線，馬尾部的圈、馬的眼睛、嘴是點，其它的是面。折疊法:鷹的制作主要采用了那些手法？采用了切、挖、卷曲、折疊法。
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