【正文】 平面鏡”，做學生信賴的良師益友，以良好的師德感染學生，以先進的教法學法教好學生。在本學期的期中考試中，各年級學生的學習成績均有大幅度提升，九年級的優(yōu)生率躍居全縣農村中學前列。這就是我校實施“教學案一體化”新模式取得的階段性成果。學校按照縣教育局“先學后教，合作探究，當堂達標”的課堂教學模式，針對學校的實際情況，借鑒外面的先進經驗，率先嘗試了教學案一體化的教學模式，在制訂教學案的過程中，切實抓好三級三次備課。重點抓了“四個落實”。一是重抓教學案的討論，嚴格教學案制作流程。首先確定主備人，在第一次備課中，由主備人備好教學案初稿后提前兩天統(tǒng)一發(fā)放到本備課組人員手中；其次在集體教研活動時進行二次備課，由本組老師發(fā)表自己的意見和看法，由主備人補充定稿，再由審核人審核簽字，交復印室復印然后發(fā)放到本備課組老師手中；本組老師再在第二次備課的基礎上，進行補充，形成自己的個案，完成第三次備課，在課堂上進行使用。二是重抓學生的預習情況。老師提前一天將教學案發(fā)給學生，要求學生在晚自習規(guī)定的專門時間里進行預習，完成教學案中的預習部分，第二天上課之前，由課代表收齊上交到老師處進行批改（教務處每天檢查批改情況），這樣，老師在上課前對學生的預習情況就有了充分的了解，便于在課堂上對學生預習中存在的疑難問題進行針對性講解。為了保證預習效果，我校在預習中要求做到“四個到位”：（一）教師預習指導要到位；（二）學生自主預習要到位；（三）紀律要求要到位；(四）課代表預習時間提示要到 位。三是重抓課堂上學生討論情況，發(fā)揮小組合作優(yōu)勢。學校經常開展推門聽課活動，查看課堂上小組討論情況，發(fā)現(xiàn)不討論的或者“一言堂”的，當時就與老師進行交流，提出改進意見。四是重抓當堂達標情況。規(guī)定課堂上有8分鐘以上的時間讓學生完成當堂達標的內容，要求老師當堂進行批改，對不達標的學生老師課后再進行個別輔導促其達標。在實施上課的具體環(huán)節(jié)上，該校教務處劉加貴主任介紹：我們以縣課堂教學模式為基礎，借鑒南京東廬中學講學稿的經驗，結合學校實際情況進行改革細化。“先學后教”，主要是抓好一堂課的關鍵部分，注重給學生指路，教給其方法，例如語文學科，下節(jié)課若涉及到哪些資料，教師就會給學生提供資料的名稱、網(wǎng)址，由學生自己去搜集整理，各班以小組為單位，組成相對穩(wěn)定的學習小組，預習由小組合作完成，每個組在上課之前對預習情況進行交流，實現(xiàn)小組資源共享。課堂上，老師對預習情況進行檢查，全班交流，達到全班資源共享，這樣就從原來的單個學習轉變?yōu)榧w學習，提高了學習效果。在課堂上，老師注重對學生的啟發(fā)、引導，讓學生能夠在最短的時間內發(fā)現(xiàn)解決問題的最佳路徑，最大限度地激發(fā)學生探究學習的熱情。變“要我學”為“我要學?！痹谛Ч麢z測方面，一是書面的檢測，涉及檢測的試題，當堂完成，也可以在課后由學生獨立完成，老師對學生掌握情況進行分析和統(tǒng)計，及時總結經驗，查找對策。二是開展實踐活動，學以致用，主要用于實驗課和社會實踐活動課，讓學生體驗成功的樂趣。在談及振興閱讀及老師的磨課、達優(yōu)計劃方面的具體措施時，教科室李冬青主任告訴我們，學校全面推開“晨誦”活動，要求學生根據(jù)老師的 指導誦讀語文課本中的古詩詞、英語課本中的經典語段，用一種詩意氛圍開啟學生每一天的新生活。其次開展了振興閱讀活動，制定學期閱讀名著計劃，要求學生人人有名著，人人讀名著，定期進行閱讀交流，開展圖書漂流，引導學生“與經典為友，伴書香成長，行積極人生”。學校還編印了學生《心靈驛站》筆記本，讓學生記錄自己思想和心理困惑，同時安排師生結對，進行心靈上的交流，及時排除學生不良的心理因素。學校還經常實施校內觀摩和校外觀摩活動，開展公開課、研討課、示范課及優(yōu)課評比，學科組老師在觀摩過程中，要求有個人的建議和心得。學校還組織教師到縣外觀摩，組織教師參加各種優(yōu)課比賽、專家報告會、名師講座等，并與南京東廬中學、南通樹勛中學開展校際交流，組織老師到山東杜郎口中學參觀取經。此外，還利用省優(yōu)資源光盤和網(wǎng)上的名家實錄，組織教師開展網(wǎng)上觀摩，并要求教師撰寫學習心得和觀后感。在達優(yōu)方面，要求每個教師每學年按照35%的個人達優(yōu)目標，開展有針對性的研究，每周在學科組內開設公開課，從備課到上課進行精心準備，根據(jù)個人設計教案提供給備課組研討修改；再通過反復試上，由全組的老師共同查找不足，提出改進措施，直至達到優(yōu)課為止。八年級物理教師徐志亭認為，在全優(yōu)課堂打造中，應首先從培養(yǎng)學生的良好習慣入手，把著力點放在指導學生如何學習上；其次是加強實驗教學，做好分組實驗，將大多數(shù)的演示實驗改成分組實驗，以提高直觀教育的效果。再就是師生自制實驗器材，使學生對物理感到有一種親近感，相信科學的真實性，以體現(xiàn)“從生活走向物理，從物理走向社會”的新的課程理念。此外，開展好教研活動，積極進行課題研究，提高教師自身理論水平，由他主持的《李集中學物理實驗教學過程中如何培養(yǎng)學生觀摩能力的研究》被列為市級課題并已結題，物理教研組共同研究的《灌南農村中 學如何開展初中物理綜合實踐課的研究》已立項為國家級課題并在積極研究之中。培養(yǎng)學生良好的學習習慣是打造全優(yōu)課堂必不可少的環(huán)節(jié)，據(jù)該校政教處李清峰主任介紹，早上晨誦時，要求學生一律站著背書，這樣能集中注意力。上課時，學生要準備兩支筆，一支黑筆、一支紅筆，黑筆用于記錄，紅筆用于訂正。做錯了的題目及時寫在錯題集上，便于自己復習。學生在餐廳就餐時，學校要求靜聲就餐，這樣既能節(jié)約學生的時間，又能培養(yǎng)學生專心致志的能力。在語文學科方面，要求學生每天必背一首古詩，必寫一篇日記。英語方面，每人必備一個單詞記憶卡，每天在記憶卡上記錄10個單詞或詞組，必須在當天把這些單詞或詞組背上，有專門人進行檢查。每周學校組織對這50個單詞進行考試。做到日日清，周周清。