【正文】 師提問：分數又怎樣化成小數？(3)用小數、分數、百分數表示涂色部分。（、37/100、37%）3．引入?？磥硇?、分數、百分數之間可以相互轉化。這節(jié)課我們就來學習百分數和小數的互化以及百分數和分數的互化。(二)學習新課1．百分數和小數的互化。(1)出示例1。例1 、。①小組討論轉化的方法； ②學生回答，教師板書：0．13=13/100=13% 1．2=120/100=120% 0．123=12．3/100=12．3% ③觀察與比較：→13％ →120％→％提問：從左往右觀察，你發(fā)現了什么？請你與同桌說一說？根據回答板書：小數小數點向右移動兩位，添上百分號百分數④ 怎樣很快地將小數化成百分數？(把小數點向右移動了兩位，添上了百分號。)⑤注意讓學生理解：小數點向右移動兩位時，原數就擴大100倍，再添上百分號，又使它縮小100倍，所以原數的大小不變。⑥現在你能很快地把下列小數化成百分數嗎？(口答)(2)猜想：百分數又怎樣化成小數呢？根據上面的推導過程，小組討論百分數化小數的方法。（去掉百分號，再把小數的小數點向左移動兩位）(3)出示例2。例2把3%，%，123%化成小數。①學生直接口答結果 ②觀察與討論： 3％→ ％→ 123％→ ③你還能發(fā)現其它的化法嗎？請你與同學說一說（合作學習）。④指名補充板書：小數去掉百分號，小數點向左移動兩位百分數 ⑤注意讓學生理解：去掉百分號時，原數就擴大100倍，然后再把它的小數點向左移動兩位，又使它縮小100倍，所以原數的大小不變。③把下面各百分數化成小數15%80%%(4)小結。通過剛才的分析、歸納，誰能說一說百分數和小數怎樣互化？把小數化成百分數，只要把小數點向右移動兩位，同時在后面添上百分號；把百分數化成小數，只要把百分號去掉，同時把小數點向左移兩位。2．百分數和分數的互化。師：剛才我們學習了小數化成百分數的方法，你能利用已有的知識把分數化成百分數嗎？（１）出示例3。① 出示例3，把3/1/5/6化成百分數②提問：你想用什么方法把這些分數化成百分數，學生分組討論。③學生討論后并說出計算方法。④嘗試練習。⑤歸納方法：分數化成百分數，通常把分數化成小數（除不盡時，通常保留三位小數），再把小數化成百分數。（２）教學例4 ①出示例4，把19%、25%、12。5%化成分數。②讓學生觀察例題后，教師提問： ａ、怎樣把百分數化成分數？ｂ、當百分數的分子部分是小數時，怎樣將它化成分數？ ③學生分組討論，回答問題后小結。（7）比較百分數與分數互化的方法分數3/10 1/4 9/8小數 0．53．5百分數80%練習：把下面各百分數化成分數。14%%120%(三)課堂總結這節(jié)課我們學習了什么？你能說一說百分數與分數、小數互化的方法嗎？(四)鞏固反饋1．在學校進行的體能測試中，要求每個同學在規(guī)定的時間內完成指定個數的仰臥起坐,有三位同學表現突出，李芳完成了指定個數的110%,張亮完成了指定個數的6/5倍，他們三個誰的成績最好? 2．填空：７／８＝（）247。（）＝（）＝（）％＝（）／（）＝（）247。（）＝（板書設計：分數、小數和百分數的互化）％第四篇：《分數小數與百分數的互化》教學反思今天教學了《分數、小數與百分數的互化》。下課鈴聲一響，就給我的一堂課判了個死刑，小結如下：一、小安慰由于本堂課教學是將“分數、小數與百分數的互化”知識融于實際應用中，所以對于數量關系的分析比較清楚，特別是對出勤率、發(fā)芽率、合格率等，誰占誰的百分分之幾，學生理解比較好，也正好彌補了上節(jié)課小曾老師的缺失。二、大黑呀！對于4/6≈=%，為了教學表示百分號前保留一位小數,我首先寫成4/6=≈=%，然后我再板書成4/6≈=%，顯然步驟上有畫蛇添足之嫌，學生反而不知該咋辦了?！皩⑿迭c向右移兩位，再添上%”強調得不夠。對于小數化百分數講得過多，所以教學“百分數化小數和百分數化分數”的份量不夠。相對而言，這部分內容是比較容易的，卻是近階段以來教學最糟的一次。下節(jié)練習課時彌補了。第五篇：分數小數百分數互化 復習教學設計分數小數百分數互化 復習教學設計教學目標：使學生更深地掌握白分數和分數、小數變化的方法。通過計算，比較和找規(guī)律，發(fā)展學生的抽象概括能力。教學重點：通過“整理—交流—總結、梳理—綜合練習”，找準知識間的聯系與區(qū)別，完成知識構建，形成知識網絡。教學過程：一、導入。師：同學們，這節(jié)課讓我們一起來對分數、百分數、小數互化進行整理和復習（板書課題）二、復習整理，溝通聯系。。提問：怎樣能很快地把小數化成百分數（—25%、—140%、—%）小結：小數化百分數，只要把小數點向右移動兩位，同時在后面添上百分號，就可以了。把27%、124%、%化成小數。讓學生自由做，交流自己的意見。歸納：百分數化小數的方法，去掉百分號，同時把小數點向右移動兩位就行了。比較百分數和小數的變化方法，說說它們有什么不同。把3/1/13/5化成百分數。學生練習后，歸納方法：分數化成百分數，通常把分數化成小數，留三位小數）再把小數化成百分數。把17%、40%、%化成分數提問：①怎樣把百分數化成分數？②當百分數的分子部分是小數時，怎樣將它化成分數？回答問題后小結。比較百分數和分數互化的方法。三、鞏固練習。把下面各數化成百分數。1/1/7/21/1把下面各數化成分數或整數。、8%、%、600%（除不盡時，通常保從小到大的順序排列。%四、總結并質疑問難。五、作業(yè)。教科書40頁8題。教科書51頁題1。