【正文】 能樂(lè)學(xué)。才能提高課堂時(shí)效。“走出去”與“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”相結(jié)合：要達(dá)到樹(shù)立新的教育觀(guān)念，吃透新的課程標(biāo)準(zhǔn)，通曉新的實(shí)驗(yàn)教材，明確新的課程要求的目的，必須通過(guò)走出去與請(qǐng)進(jìn)來(lái)相結(jié)合的方式。為提高我校教師的綜合教育素養(yǎng)，幾年來(lái)，我們先后派出幾百余人次參加了各級(jí)基礎(chǔ)教育課程改革培訓(xùn)會(huì)，國(guó)家級(jí)、省市級(jí)實(shí)驗(yàn)課題培訓(xùn)會(huì)，去北京、南京、杭州、上海等幾十個(gè)城市學(xué)習(xí)交流，參加國(guó)家級(jí)培訓(xùn)的教師有十余人，省市級(jí)培訓(xùn)的幾十人，參加各級(jí)觀(guān)摩課、優(yōu)質(zhì)課學(xué)習(xí)的更是不乏其人，每年學(xué)校都要拿出幾萬(wàn)元作為教師教育科研經(jīng)費(fèi)，這些學(xué)習(xí)活動(dòng)開(kāi)闊了教師的眼界，啟發(fā)創(chuàng)新思路。很多教師都是第一次與教材編寫(xiě)專(zhuān)家交流教學(xué)問(wèn)題，探討教材，他們感到自己與專(zhuān)家、名師的距離拉近了，與標(biāo)準(zhǔn)、教材的距離拉近了。一位參與培訓(xùn) 1 的教師深有體會(huì)地說(shuō)：“教了十幾年學(xué)，只有見(jiàn)到教材的編寫(xiě)者，參加了培訓(xùn)，才真正理解了教材的編寫(xiě)意圖，理解了每一句話(huà)，每一道習(xí)題的編寫(xiě)意圖，在以后使用教材的過(guò)程中心里有底了?！?．繼續(xù)抓好新教材和教法的培訓(xùn)。每年開(kāi)學(xué)之初我們就以學(xué)科組為單位，集中開(kāi)展了新教材和教法的培訓(xùn)活動(dòng)，由高年級(jí)學(xué)科組長(zhǎng)對(duì)低年級(jí)教師進(jìn)行培訓(xùn)。在培訓(xùn)中，主講教師著重介紹了教材編寫(xiě)意圖，并結(jié)合自身的教學(xué)體驗(yàn)談在教材使用中應(yīng)該注意的問(wèn)題。通過(guò)列舉一個(gè)個(gè)鮮活的教學(xué)實(shí)例，使培訓(xùn)教師深入領(lǐng)悟新教材的編寫(xiě)意圖，清楚了解新教材的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)。此項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)為老師們吃透教材、把握教材及在教學(xué)中落實(shí)課標(biāo)精神起到了很好的引領(lǐng)和指導(dǎo)作用。三、優(yōu)化方式，深入開(kāi)展課題研究、加強(qiáng)課堂研討，以教研促科研。積極鼓勵(lì)教師開(kāi)展實(shí)踐與反思活動(dòng)。我校結(jié)合新教育實(shí)踐，鼓勵(lì)教師加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，堅(jiān)持寫(xiě)隨筆、心得，并引導(dǎo)他們通過(guò)實(shí)踐與反思內(nèi)化自己的認(rèn)識(shí)和心得，更新自己的教學(xué)理念和教學(xué)指導(dǎo)思想，促進(jìn)自身的專(zhuān)業(yè)化水平的提高，取得了較大的收獲。加強(qiáng)課堂研討，以教研促科研。本學(xué)期我校開(kāi)展了“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)。要求同年級(jí)同學(xué)科組老師對(duì)同一課題，采用不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，不同的教學(xué)思路，分別在學(xué)科組內(nèi)出示觀(guān)摩課進(jìn)行研討，然后推選出本學(xué)科組最佳課例在全校觀(guān)摩，其余老師要進(jìn)行有針對(duì)性地評(píng)課。這項(xiàng)活動(dòng)把重點(diǎn)放在了課堂教學(xué)的研究上，用學(xué)到的新理念、新思想、新方法，來(lái)研究課堂教學(xué)、評(píng)價(jià)課堂教學(xué)和改進(jìn)課堂教學(xué)，使課堂教學(xué)不斷煥發(fā)出新的活力和生機(jī)。，日常工作研究化。本學(xué)期我校教師抓住了課題研究的契機(jī)，積極參與到本學(xué)科組的小課題研究中，關(guān)注平時(shí)的教育教學(xué)實(shí)踐中的困惑，從困惑中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從問(wèn)題中提煉課題。課題組成員進(jìn)一步明確了課題任務(wù)分工，各行其職，相互合作，嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)方案制定的時(shí)間表開(kāi)展了工作。目前全校教師課題的參與率達(dá)到了100%。，活動(dòng)促進(jìn)師生發(fā)展?！渡靖咝дZ(yǔ)文課堂理論與實(shí)踐研究》《學(xué)困生轉(zhuǎn)化策略研究》和《創(chuàng)建和諧師生關(guān)系》等課題的深入開(kāi)展極大的促進(jìn)了教師向科研型、學(xué)習(xí)型的轉(zhuǎn)變。我們把《生本高效語(yǔ)文課堂理論與實(shí)踐研究》的課題研究貫徹到整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)中，要求所有的語(yǔ)文老師都選出適合本年級(jí)學(xué)生背誦的經(jīng)典篇目，每天下午都抽出15分鐘時(shí)間進(jìn)行經(jīng)典誦讀，學(xué)校不定時(shí)檢查誦讀情況，現(xiàn)在全體師生已把讀名篇、背經(jīng)典當(dāng)成了一種樂(lè)趣，所有的學(xué)生都能非常熟練的背誦出本年級(jí)要求背誦的《古詩(shī)75首》、《經(jīng)典讀本》及《唐詩(shī)宋詞》的名篇?！洞蟀囝~優(yōu)質(zhì)課堂與現(xiàn)代教學(xué)技藝運(yùn)用研究》和《生本高效語(yǔ)文課堂理論與實(shí)踐研究》的課題研究一直是我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視、全體老師共同參與的國(guó)家級(jí)、省級(jí)級(jí)實(shí)驗(yàn)課題，在學(xué)校的積極引導(dǎo)和主持人的帶領(lǐng)下，課題的科研氛圍極其濃厚，且形成了一系列完整、系統(tǒng)、有較高科研價(jià)值的第一手資料。結(jié)合課題研究的需要，我們還先后組織全體實(shí)驗(yàn)教師開(kāi)展了“青年教師優(yōu)質(zhì)課堂大賽”和實(shí)驗(yàn)師生共同撰寫(xiě)了“我與生本高效課堂”主題的論文活動(dòng)，召開(kāi)了“生本高效語(yǔ)文課堂理論與實(shí)踐研究”“教師讀書(shū)交流會(huì)”等一系列專(zhuān)題會(huì)議，這些活動(dòng)的開(kāi)展加強(qiáng)了師生對(duì)課題實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)，體會(huì)到教研的重要性。目前，這幾項(xiàng)課題均已取得了階段性成果。備課教研科學(xué)化、日常化我校每周定期進(jìn)行集備，每周教研做到“三定”“五統(tǒng)一”即定時(shí)、定點(diǎn)、定中心發(fā)言人，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容、教法學(xué)法及思考題、作業(yè)和答案。為把握好新教材，教師備課更加注重探討新教材課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際特點(diǎn)，研究出合適的教法、學(xué)法及教學(xué)手段，老師們共同合作、探討、交流，設(shè)計(jì)出符合學(xué)生特點(diǎn)的、能激發(fā)學(xué)生思維的、能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的課堂教學(xué)模式。以提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。每次課后，針對(duì)課堂反饋的 2 實(shí)際情況，老師再一起研究、反思，相互交流自己課堂教學(xué)中的得與失，進(jìn)一步調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)、方案，力爭(zhēng)使教案更符合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，達(dá)到最好效果。這一舉措規(guī)范了課堂教學(xué)行為，提高了教學(xué)的有效性。四、教研相長(zhǎng)，實(shí)驗(yàn)活動(dòng)促教師發(fā)展隨著教育科研工作的不斷規(guī)范、深入，教學(xué)研究已經(jīng)成為教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)必不可少的途徑，已經(jīng)成為每位教師離不開(kāi)的工作必修環(huán)節(jié)。我校的教學(xué)生活也開(kāi)始發(fā)生變化：教師由單純關(guān)注知識(shí)傳授，轉(zhuǎn)為關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)愿望和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師迸發(fā)出前所未有的探索研究熱情，真正做到組組有研究項(xiàng)目、人人有課題?！白屨n堂每天都是新的”“讓課改煥發(fā)出生命力”正成為每位教師追求的目標(biāo)。目前，我校共擔(dān)負(fù)著國(guó)家級(jí)省級(jí)課題六項(xiàng)，其中國(guó)家級(jí)十五重點(diǎn)課題《綜合實(shí)踐活動(dòng)資源整合實(shí)驗(yàn)研究》、國(guó)家級(jí)課題《說(shuō)課理論與實(shí)踐研究 》等已順利結(jié)題，目前正在實(shí)驗(yàn)的國(guó)家級(jí)重點(diǎn)課題《學(xué)困生轉(zhuǎn)化策略研究》《大班額優(yōu)質(zhì)課堂與現(xiàn)代教學(xué)技藝運(yùn)用研究 》已接近尾聲，英語(yǔ)課題《點(diǎn)讀技術(shù)對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)》正在如火如荼的進(jìn)行中，省級(jí)重點(diǎn)課題《生本高效語(yǔ)文課堂理論與實(shí)踐研究》也在認(rèn)真緊張的實(shí)驗(yàn)中，這些課題的開(kāi)展實(shí)驗(yàn)極大的提高了教師的科研意識(shí)和研究實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，為課堂教學(xué)和教師素養(yǎng)的提高注入活力。我校還著力組織教師積極參加各級(jí)各類(lèi)的征文、論文競(jìng)賽，以提高教師的理論研究水平。教科室擔(dān)負(fù)起收集、反饋信息的任務(wù)，及時(shí)把縣、市級(jí)以上有關(guān)征文、論文競(jìng)賽等信息傳達(dá)到每個(gè)教師，由教科室對(duì)教師的論文進(jìn)行篩選，把好質(zhì)量關(guān)，推薦至上級(jí)參評(píng)，力爭(zhēng)做到參賽面廣，獲獎(jiǎng)率高。我校教師的論文在國(guó)家級(jí)刊物《小學(xué)教學(xué)》《學(xué)周刊》《都市家教》省級(jí)刊物《山東教育》《山東教育報(bào)》等刊物上發(fā)表文章十余篇，獲國(guó)家級(jí)省市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)的論文四五十篇。另外，老師們還把自己的讀書(shū)心得、教育感悟、教學(xué)隨筆等作品及時(shí)刊登到《聊城日?qǐng)?bào)》《****教育》《晨曦》校報(bào)等報(bào)紙、網(wǎng)站上與大家相互交流，共同分享。當(dāng)前，校園內(nèi)科研活動(dòng)蓬勃發(fā)展，教育科研蔚然成風(fēng)，科研興校深入人心。今后，還要進(jìn)一步抓好常規(guī)教學(xué)，樹(shù)立質(zhì)量意識(shí)，抓“學(xué)品”教育，走教改之路，力爭(zhēng)使我校的教育教學(xué)質(zhì)量上一個(gè)新的臺(tái)階。