【正文】 教材、教師等因素的過程中是否清醒地看到語文教學(xué)是一門難度非常大的學(xué)科，采用傳統(tǒng)的教學(xué)手段已很難滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。作為語文教師就應(yīng)該努力擺脫困境，勇敢地大膽創(chuàng)新，以素質(zhì)教育為己任，踐行以人為本的理念，著眼未來，合理利用電子白板、因材施教，努力構(gòu)建語文教學(xué)的新模式。2013年3月28日第五篇：電子白板在語文教學(xué)中在運用電子白板教學(xué)運用心得體會——四川省安岳縣東方紅小學(xué) 羅毅“聽說要換新黑板了?！薄昂孟衩總€班都可以用電腦上課?！薄暗降缀貌缓糜?”面對新搬進教室的一個大鐵桌和懸掛在講臺上方的投影儀等，老師們議論紛紛。數(shù)日后，數(shù)字化教室安裝成功，這讓教師們喜憂參半。喜的是以前在電視中才能見到的大城市多媒體教室模式終于來到我們農(nóng)村小學(xué)，憂的是憑著自己那一點“半灌水”的電腦知識，又如何能操作這么復(fù)雜的設(shè)備，將數(shù)字化教室的功能使用最大化，最優(yōu)化？培訓(xùn)時，年輕的老師在顯示屏上輕輕一點，屏幕馬上變成一塊“白板”。接著，一個個不同的模式經(jīng)過老師的手指呈現(xiàn)在我們面前。大家被吸引住了，目不轉(zhuǎn)睛地看著。就這樣，經(jīng)過學(xué)校多次專題培訓(xùn)，再加上近一學(xué)期的實踐摸索，老師們由陌生、懷疑、好奇到主動嘗試，交互式白板得到了大家的肯定。現(xiàn)在，白板已經(jīng)成為老師的助手和朋友，為語文課堂增加了無窮魅力，讓我們的課堂更加精彩。一、信息容量大，讓課堂變輕松。首先，它就像一塊有著更大容量的黑板，一支無線電子筆就代替了鼠標(biāo)。只需要輕輕一點，便能找到我想要的東西。當(dāng)一年級的小孩子們見到這一切時驚得目瞪口呆，我告訴孩子們《神筆馬良》的故事，并宣布老師擁有了一支“神筆”。有了這支筆，我不用再拿著粉筆在黑板上費力的耕耘，不再受到粉塵的包圍?！吧窆P”在白板上寫下板書，重點的詞句進行批注，顏色千變?nèi)f化，令學(xué)生感到十分神奇。更讓他們想不到得是老師的“神筆”輕輕一點，所有的內(nèi)容居然消失。一節(jié)課下來，學(xué)生被我深深吸引，教學(xué)效果不言而喻。綜合運用電子白板，課堂的容量無疑加大了許多，能任意把文本、圖形、語言、音樂、視頻等有機的結(jié)合在一起，運用多媒體輔助教學(xué)，打破常規(guī)的方式方法，通過圖像、聲音、色彩和動畫傳遞教學(xué)信息，使教學(xué)內(nèi)容變得容易理解和掌握。電子白板教學(xué)給我們提供了極好的平臺，形成“老師善教，學(xué)生樂學(xué)”的良好局面。二、圖片功能讓課堂豐富多彩；師生互動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?？鬃釉唬骸爸撸蝗绾弥撸缓弥?，不如樂之者?！比绾巫寣W(xué)生們更快樂的學(xué)習(xí)，我下足了功夫。自從有了電子白板，它的繪圖、圖片功能讓學(xué)生喜歡的不得了，更對我佩服得五體投地。記得第一次給孩子們用電子白板上的課是《雨后的森林》，上課時，我先點出森林的圖片，并配上漂亮的蘑菇、老樹上的木耳、再依次放出紅果綠葉、滴著水珠的葡萄。孩子們七嘴八舌地告訴我：“老師，那蘑菇多像小傘呀，小兔會打著它躲雨的?！薄袄蠋?，紅紅的果子好香喲，我想吃！”“老師，葡萄的顏色真漂亮！”“老師，森林里的小動物生活在這么美麗的地方，太幸福了！”。電子白板拖動圖片的操作非常簡單，只需要直接選中圖片就可以拖得屏幕的任何位置。我請上一位學(xué)生上臺點出蘑菇的圖片，孩子們立刻誦出“雨停了，雨停了，蘑菇撐開小傘?！庇螒蚶^續(xù)，圖片的拖拉回訪功能，同學(xué)的親手操作，讓孩子們的學(xué)習(xí)興趣高漲，說的比我還多，知識點掌握極好，真正達到了“教師為引導(dǎo)、學(xué)生是主體”的理想課堂模式。三、運用白板的現(xiàn)代技術(shù)，讓課堂更生動。在課堂中，我也充分運用白板的現(xiàn)代技術(shù)，一次次的激發(fā)學(xué)生的興趣，拓展學(xué)生的思維。眾所周知，語文課堂的情景創(chuàng)設(shè)非常重要。利用交互式白板的技術(shù)手段，實現(xiàn)“圖文并茂”“動靜結(jié)合”“聲情并茂”的效果，學(xué)生們很快就會被帶入到課文當(dāng)中去。例如在公開課《地震中父與子》中，我就運用白板的圖片，音樂，視頻技術(shù)，為學(xué)生體會地震的殘酷創(chuàng)設(shè)情境。當(dāng)聚光燈出現(xiàn)在白板上，孩子們一下子被吸引住了，教室里靜悄悄的。我又開始輕輕地轉(zhuǎn)動電子筆，接著慢慢拉開聚光燈，一張張地震后的慘烈畫面一一呈現(xiàn)在學(xué)生們面前，悲壯的音樂緩緩響起。通過圖片和音樂的渲染，學(xué)生們猶如身臨其境。當(dāng)看到一位父親跪在殘磚破瓦上，血肉模糊的大手緊緊拉著廢墟中小手的畫面出現(xiàn)時，悲情的音樂引起孩子們的共鳴，許多孩子潸然淚下。可以看出，學(xué)生們此時的情緒已被白板的獨特功能激發(fā)出來，對人物的理解更加透徹。不同的情境創(chuàng)設(shè)，會帶給學(xué)生不一樣的感悟。這個環(huán)節(jié)的成功運用，使我在以后的教學(xué)中經(jīng)常去發(fā)現(xiàn)，去探索，在白板中找到適合自己是資源，并大膽的運用到教學(xué)中去。四、白板的播放視頻功能，讓孩子們受益匪淺。我和孩子們有個約定：在每周五下午最后一節(jié)活動課時，為孩子們播放一段童話故事或者適合兒童看到影片。直到現(xiàn)在，孩子已經(jīng)看了許多中外著名的動畫片《白雪公主》、《功夫熊貓》、《藏獒多吉》、《花木蘭》等等。還有描寫自然界的世界大片《遷徙的鳥》、《海洋天堂》、《地球生靈》、《大腳日記》等等。孩子們隨著影片中的角色高興著，悲傷著，發(fā)表自己的見解，范圍可以拓展到地球的環(huán)境保護，人與動物的平等相處，中國如何在世界屹立等話題，讓我佩服不已。這樣做既達到了增長知識的目的，又培養(yǎng)了學(xué)生的口語表達能力，同時也為以后的作文教學(xué)打下基礎(chǔ)?，F(xiàn)在，每一堂課，我都會用到電子白板，雖說增加了自己的工作量，但希望能讓學(xué)生在快樂中學(xué)到更多知識。五、利用白板技術(shù)，整合積累資源。語文書上的知識是比較簡略的，特別是對名人的介紹和歷史事件的背景描述。怎樣才能讓學(xué)生了解更多？利用白板技術(shù)，就可以把互聯(lián)網(wǎng)上豐富的知識進行整合積累。如教《朱德的扁擔(dān)》這篇課文時，我要求學(xué)生收集相關(guān)的圖片、文字、視頻等資料，然后保存到資源庫中。上課時，由學(xué)生打開資源庫，選擇其中的資源進行匯報，通過孩子們的講解，既豐富了知識，也培養(yǎng)了能力?，F(xiàn)在，我班的資源庫已經(jīng)積累了一些內(nèi)容，為以后的學(xué)習(xí)提供豐富的資源。當(dāng)然，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)由于自己對電子白板的鉆研、了解還遠遠不夠，上課時的一些現(xiàn)象還需要去改進。比如：1．白板使用方式比較單調(diào)，對白板功能的挖掘不夠。在課堂上，我能經(jīng)常使用的是切換、書寫、圖片拖移、視頻等少數(shù)幾個功能，這并未體現(xiàn)出白板的獨特優(yōu)勢。并且有時感覺過多轉(zhuǎn)換屏幕，很難在學(xué)生腦海里留下對所學(xué)知識的深刻印象，也就達不到所期望的教學(xué)效果。我認(rèn)為在使用電子白板時，合理的把握時間是很重要的。不然，會使孩子們?nèi)菀滓曈X疲勞，并且對白板教學(xué)也會由新鮮到乏味。平時，我會回到傳統(tǒng)課堂教學(xué)的組織、管理和提問方式，讓學(xué)生真正更好的掌握知識。但有時仍然覺得處理不是很好，還需要加強。電子白板的好處數(shù)不勝數(shù)，它讓我們從傳統(tǒng)的教與學(xué)模式中轉(zhuǎn)變過來，為學(xué)生們提供更好的學(xué)習(xí)的平臺。我們教育人要做到的就是充分發(fā)揮這個新交科的真正突破。