【正文】 教育教學(xué)取得事半功倍的效果；只有用師愛，才能鑄就師德之魂！下面進(jìn)入到教學(xué)過程的第二個(gè)環(huán)節(jié)：討論交流 再現(xiàn)課題第二個(gè)環(huán)節(jié) 討論交流 再現(xiàn)課題在這個(gè)環(huán)節(jié)，我首先提出問題，想成為一名優(yōu)秀的教師，最重要的條件是什么？是優(yōu)美的語言、廣博的知識，還是豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)？在物欲橫流、處處充滿金錢和權(quán)勢誘惑的今天，我們的老師能夠安貧樂道嗎？能夠?qū)⒆约旱膼坌姆瞰I(xiàn)給教育事業(yè)嗎？針對這些問題讓學(xué)員思考：怎樣才能成為一名優(yōu)秀教師？使學(xué)員認(rèn)識到“用師愛鑄就師德之魂”的現(xiàn)實(shí)意義和重要性。最終，通過師生、生生之間的討論，以及對案例的分析，多媒體展示師生討論的結(jié)果。用師愛鑄就師德之魂。熱愛學(xué)生，是一種心態(tài)，一種責(zé)任，一種智慧。那么如何用師愛鑄就師德之魂呢？以下進(jìn)入到教學(xué)過程的第三個(gè)環(huán)節(jié)案例展演 突出課題第三個(gè)環(huán)節(jié) 案例展演 突出課題（教學(xué)重點(diǎn)）這一環(huán)節(jié)主要是對案例的分析，主要有：案例一 人民教師譚千秋——用生命作支撐，舍身護(hù)生的教導(dǎo)主任2008年5月13日22時(shí)12分，救援人員扒出了德陽市東汽中學(xué)教導(dǎo)主任譚千秋的遺體。只見他雙臂張開趴在一張課桌上，死死地護(hù)著桌下的4個(gè)孩子。孩子們得以生還，而他們的譚老師卻永遠(yuǎn)地去了……“要不是有譚老師在上面護(hù)著，這4個(gè)娃兒一個(gè)也活不了?！北痪扰鷦⒓t麗的舅舅留著淚說?！霸谖覀儗W(xué)校的老師里譚老師是最心疼學(xué)生的一個(gè)，走在校園里，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見地上有一塊小石頭他都要走過去撿走，生怕學(xué)生們不小心摔傷。”夏開秀老師說。劉紅麗的舅舅仰天長嘆：譚老師，大好人，大英雄??！”通過這個(gè)案例，突出了師愛是師德的靈魂這一課題。冰心老人說：“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機(jī)?！笔堑?，教育是愛的事業(yè)，每一個(gè)教師都是愛的天使。案例二 換位思考,關(guān)愛學(xué)生——一個(gè)單親家庭學(xué)生的教育案例教書育人是細(xì)活，需要的是耐心。如果遇事不冷靜，愛沖動，由著性子，容易把事情搞得一團(tuán)糟。如果事事發(fā)脾氣，自以為是，獨(dú)斷專行，容易傷害學(xué)生的自尊心、自信心，一些學(xué)生甚至?xí)捌乒拮悠扑ぁ?，從此走下坡路。教師?yīng)該創(chuàng)建一種新型的師生關(guān)系，學(xué)會換位思考，讓學(xué)生卸下心靈上的防護(hù)設(shè)備，真心的把老師當(dāng)成他們的知心朋友。案例三 關(guān)愛學(xué)生，要有一顆寬容之心學(xué)生是千差萬別的，每個(gè)學(xué)生都有著自己的個(gè)性，教師不僅要體諒他們，更要學(xué)會寬容，寬容是一種美德，是一種境界。具有寬容之心的老師，必定能得到學(xué)生的愛戴與尊重。當(dāng)然，不能以寬容學(xué)生來否定嚴(yán)格要求的做法，只是換一種教育的心態(tài)和方式。教師對學(xué)生的寬容，并不是無原則的放縱學(xué)生，也不是對學(xué)生錯(cuò)誤的漠視。教師對學(xué)生的寬容，并不排斥對學(xué)生的嚴(yán)格要求，只是方式的不同。案例四 關(guān)愛學(xué)生，需要有一顆恒心作為教師，要一直堅(jiān)定一個(gè)信念：不放棄任何一個(gè)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都實(shí)現(xiàn)自己的夢想。教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，教育的長期性，決定了我們在工作時(shí)，不能急于求成，也不可能一蹴而就，一勞永逸。有些工作需要我們不厭其煩的去做，要做好這些工作，必須具備一種持之以恒的精神， 為了讓孩子們在輕松快樂的環(huán)境中成長有人說，師德就是愛，愛一切的孩子，愛孩子的一切；有人說，師德就是奉獻(xiàn)，如春蠶，似紅燭。而我認(rèn)為，師德就是甘于平凡、甘于平淡，甘于在日復(fù)一日、年復(fù)一年的蹉跎歲月中，以不變的熱誠去挑戰(zhàn)每一個(gè)教育的高度，以不變的熱情去關(guān)愛每一位孩子。讓每個(gè)孩子都快樂的成長。通過上面5個(gè)案例的分析，那么如何更好的做好師愛呢?要善于發(fā)現(xiàn)和展示學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，會包容、寬容學(xué)生的缺點(diǎn)和過錯(cuò)。要創(chuàng)造一種支持性的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在輕松、愉悅的氣氛中熟練地掌握各種知識和技能。要深入了解學(xué)生，熱誠關(guān)心學(xué)生，真摯尊重學(xué)生，與學(xué)生建立起一種深厚的情感和和諧的關(guān)系。下面是教學(xué)過程的第四個(gè)環(huán)節(jié)鞏固拓展 反思課題 第四個(gè)環(huán)節(jié) 鞏固拓展 反思課題這個(gè)環(huán)節(jié)是教學(xué)難點(diǎn)，主要體現(xiàn)在學(xué)員們的合作探究、創(chuàng)造實(shí)踐等方面。在小組討論交流活動中，讓學(xué)員考慮問題：基于你對“用師愛鑄就師德之魂”的理解，如何“用師愛鑄就師德之魂？”你還有什么更好的做好師愛的策略和方法嗎？以小組為單位評選出更好的做好師愛的策略和方法，并做交流分享。以上就是我對教學(xué)過程的分析，下面是說課的第五部分板書設(shè)計(jì)五、板書設(shè)計(jì)我的板書力求概況性、針對性、啟發(fā)性，主要是綜合了本節(jié)課的教學(xué)理念，使學(xué)員能根據(jù)板書了解本節(jié)課的教學(xué)模式。本節(jié)課在教學(xué)流程設(shè)計(jì)上力求符合認(rèn)知規(guī)律，使學(xué)員在案例教學(xué)中反思、體驗(yàn)、探究新的策略方法，促進(jìn)學(xué)員在回崗教學(xué)中去創(chuàng)造，去進(jìn)一步做好師愛！我的說課到此結(jié)束，非常感謝各位專家評委給予我這次鍛煉學(xué)習(xí)的機(jī)會。不足之處，敬請多多指導(dǎo)！謝謝！