【正文】 觸，了解并且想要更了解教師。因此，教師要關(guān)愛學(xué)生，了解學(xué)生，信任學(xué)生。只有給予學(xué)生足夠的關(guān)愛、了解與信任，才會使兩者的關(guān)系更加密切。只有學(xué)生在不排斥教師，且喜愛教師之后，教師的品質(zhì)與德行才會影響學(xué)生，讓學(xué)生向著良好的方向發(fā)展。二、教師如何進(jìn)行角色轉(zhuǎn)化教師在學(xué)生的生活中發(fā)揮著不可替代的作用。學(xué)生要尊重師長，但尊重并不是單方面的，教師也需要了解學(xué)生，理解學(xué)生，與學(xué)生交朋友。那么如何成為學(xué)生的好朋友呢？，包容學(xué)生新課改對學(xué)生的要求不再只看重成績，而更應(yīng)該注重學(xué)生的綜合素質(zhì)。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。金無足赤，人無完人。學(xué)生在成長的時期必然會遇到很多問題，犯一些錯誤。教師作為學(xué)生的好朋友，在解決問題的同時，更應(yīng)該注重處理問題的方式，不應(yīng)一味地批評指責(zé)，而要尊重學(xué)生，理解學(xué)生，包容學(xué)生的小缺點(diǎn)小毛病，或以友好的方式指出并希望其改正，這都是改善師生關(guān)系的重要方法。，換位思考人與人之間，應(yīng)以真心相待，師生之間更是如此。教師應(yīng)以一顆無私奉獻(xiàn)的心去面對學(xué)生，??工作有熱忱，對學(xué)生有真心。課上認(rèn)真講解知識，課下耐心解答問題，在學(xué)生成長的道路上伸出援助之手，在學(xué)生遇到問題的時候應(yīng)換位思考，自我反省。學(xué)生是教師的一面鏡子，反映出教師的品質(zhì)，也時刻提醒教師應(yīng)以平和的方式解決問題。班上曾經(jīng)有位女生，以優(yōu)異的成績考上九十四中學(xué)，可惜的是由于家庭經(jīng)濟(jì)條件較差的原因，她放棄了上學(xué)的機(jī)會。我知道情況之后第一時間與她的父母進(jìn)行溝通，給予資助。同時，我還將這位女學(xué)生的情況向中學(xué)校長說明，并多次與其溝通，希望可以免除她的學(xué)雜費(fèi)，最終成功幫助這位女學(xué)生就讀于九十四中學(xué)。，共同進(jìn)步陶行知說過，培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認(rèn)識花木的特點(diǎn)，區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培育，這叫“因材施教”。不同的學(xué)生有著不同的興趣愛好，在學(xué)習(xí)過程中自然也有著優(yōu)勢和弱勢。教師應(yīng)了解學(xué)生的優(yōu)勢和弱勢，以不同的方式教育引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識，讓其在已知的目的地中探索未知的旅程，不斷成長和進(jìn)步。孔子在子路和冉有提出相同疑問時給予不同的答案，也說明因材施教的重要性。不同的學(xué)生有著不同的個性與性格，更生活于不同的家庭環(huán)境中，于此，因材施教顯得尤為重要。老子說：“天下難事，必做于易；天下大事，必做于細(xì)。”世上無小事，只要你用心，再小的事也會有收獲。要想成就一番事業(yè)，必須從簡單之處著手，從細(xì)微之處做起。這樣才會獲得學(xué)生的真心相待，才能在學(xué)生成長的道路上成為他們真正的良師益友。第五篇：在學(xué)生中借智慧在學(xué)生中借智慧連續(xù)兩個中午，分別召開了學(xué)生干部代表和學(xué)生代表座談會。座談會的目的是為了向?qū)W生征求學(xué)校開展的“比文明禮貌，看誰的文明禮儀最規(guī)范”活動的方案可實(shí)施性意見。比看活動是學(xué)校德育的一個品牌，分為“六比六看”，上個月我們開展的是”比環(huán)境衛(wèi)生，看誰的衛(wèi)生習(xí)慣最好“，這個比看活動很好操作，也很好考核。但比文明禮儀的操作就顯得有些難度，我自己閉門造車，憑想象制定了”比看活動二“的方案，有多大的實(shí)效性，有幾分可操作，我自己心里也沒底，想來想去，還是覺得站在學(xué)生的角度去制定方案可能更合適一些，于是我的兩個座談會就是在這種背景下產(chǎn)生的。周二的中午12:30——13:，對照方案，學(xué)生干部們紛紛發(fā)表意見，對比看活動的十個考核細(xì)目進(jìn)行了一一解析和陳述，有的同學(xué)認(rèn)為發(fā)型著裝考核很用容易做到，向老師問好，上下樓梯右行，舉手發(fā)言，集合排隊(duì)等都不難做到，難做到的有兩點(diǎn)，罵人和自覺拾起地上的垃圾。這兩點(diǎn)也是我意料之中的，這不光是我們學(xué)生的毛病，也是中國人身上的通病，指望著一個活動，一個周期消滅這些惡習(xí)、陋習(xí)是不可能的，不可能不意味著一點(diǎn)改進(jìn)都沒有，教育嘛，總是一個不斷反復(fù)不斷強(qiáng)化不斷推進(jìn)促進(jìn)內(nèi)化的漫長漫長的過程。我問孩子們怎么能促進(jìn)這個比看活動的開展，那些干部們還真不錯，出了很多注意，歸結(jié)起來兩種做法，一種是堵，一種是疏。聽著這些辦法從孩子們口中說出來，挺寬慰的，疏和堵結(jié)合，至少我們這些學(xué)生干部們能從這些座談會上受到點(diǎn)教育吧。學(xué)生代表們的發(fā)言也有很多亮點(diǎn)，83班有一大個子男孩子說，這兩點(diǎn)毛病我都有，不過我罵人只罵熟悉的人，我認(rèn)為罵人不是什么了不起的事情，說明我們關(guān)系親近。一聽就知道這孩子混淆了一個概念。我問，你罵自己的爸爸媽媽爺爺奶奶哥哥姐姐弟弟妹妹嗎？他們都是你的熟人，還是親人。他似乎聽出了一點(diǎn)什么特別的含義，乘機(jī)我列舉了自己乘公交的一個經(jīng)歷，讓他們說說遇到這種事情，該怎么處理？有一次我在火車站等公交，車來了，我還很禮貌地順序上車，我腳踏上車門的一剎那，一只大手把我拉到一邊，一個大個子的男人一只腳踏上去。我問孩子們，你們當(dāng)如何處理？幾乎所有的孩子都選擇了差不多的應(yīng)對方法，生氣，罵人。我告訴他們，我沒有生氣，更沒有罵人。而是笑著對大個子說：大哥，你太有魅力了，沒回頭就被迷倒退后了。大個子一聽就趕緊說，不好意思不好意思，女士先請。兩個座談會，孩子們還是讓我很受啟發(fā)，也從孩子們身上看到了一些有趣的事情。比如，第一天是干部座談會，座談會散場的時候，我請各班的干部負(fù)責(zé)把第二天學(xué)生代表座談的事情安排好，而且再三叮囑，只能提前到，不要遲到。第二天學(xué)生座談會，81班的學(xué)生代表來得最早，他們說是班長通知他們，帶他們來的。71班的學(xué)生第二個到，他們說，是班長送他們來的。83第三個到，只來了2個男孩，男孩子說，我們不知道在哪里座談，跑到一樓，發(fā)現(xiàn)不對，就找到四樓，隨同的兩個女同學(xué)干脆回到自己的班級，83班的男孩子說，班長太不負(fù)責(zé)任了，不告訴他們地點(diǎn)在哪里。72的孩子遲到了，而且進(jìn)會議室的時候進(jìn)來又退回去，進(jìn)來又退回去，那樣子十分的靦腆，遲到原因也支吾說不清楚，大意還是班長沒提醒。82班的同學(xué)遲到，那是根本沒人通知這件事情。73班的孩子們知道在哪里開會，也知道什么時間開會，就是沒人牽頭該去了，還是等到我們派人去叫，才來到會場。各班的表現(xiàn)和各班學(xué)生干部的風(fēng)格也相似，也和我們平時通過一些事情對各班的管理印象比較吻合。班長發(fā)送來的，班長帶來的班級，班干部得力，班干部的培養(yǎng)到位，班級管理也細(xì)致。說班長不負(fù)責(zé)任的班級，班長是真的不負(fù)責(zé)任。遲到的班級，不知道的班級，干部就是甩手的，或者是擺設(shè)，從學(xué)生看干部，從干部看班級，一看一個準(zhǔn)兒。兩個座談會開得都有效果，至少這些來參加座談會的孩子們會成為我們比看活動的先進(jìn)和典型，當(dāng)我提議說，我們從今多了二十多雙手幫忙拾起地上的小垃圾，少了二十多張不說臟話的嘴，孩子們紛紛點(diǎn)頭。我們xx中的孩子們挺可愛的。喜歡他們。