【正文】 色轉換的問題。從一個教師轉化為一個員工，在思想的層面上，必須認識到二者社會角色之間存在的差異，明確自己的任務和目標。理論只是單純的學習知識，而下到企業(yè)去實踐去鍛煉，則意味著繼續(xù)學習深入學習，并將理論知識與實踐結合，應用于實踐。我感到僅僅在思想的層面上認識到這一點還是不夠的，一定是在實際的工作和生活中潛心體會，并自覺的進行這種角色的轉換。對我們青年教師來講，進企業(yè)學習是一個難得的機遇，更是一次終身難忘的經歷，通過鍛煉，能拓寬視野，了解企業(yè)對學生的需求，了解當前社會就業(yè)新形勢，找到改進教學方法的新思路。在企業(yè)實踐鍛煉期間，我認真了解這個企業(yè)所從事的業(yè)務，把各方面的業(yè)務逐一和我校學生專業(yè)所學課程進行對照，發(fā)現(xiàn)了很多在課堂上學不到的東西，也感覺到了學生只在課堂上學習的局限性。我們青年教師大多是從大學畢業(yè)后直接進入學校教學，教授學生只是書本知識，我覺得通過這次實踐開闊了青年教師的視野，在以后的課堂上講些企業(yè)方面的知識，講自己企業(yè)實踐的切身體會，講自己在企業(yè)實踐中的具體工作，講企業(yè)生產中需要什么樣的人，行業(yè)需要怎么的人，企業(yè)喜歡的人是什么樣！企業(yè)的要求，企業(yè)的制度等。結合學生平時上課不好的現(xiàn)象與企業(yè)的管理相結合，提醒他們，教育他們，如果在企業(yè)中出現(xiàn)這種現(xiàn)象會有什么后果！通過這次企業(yè)實踐，告訴學生，企業(yè)的考勤制度，遲到的員工采用扣工資的方式。引導學生養(yǎng)成良好的習慣，培養(yǎng)他們的職業(yè)素養(yǎng)，敬業(yè)精神。我將把這次活動的收獲運用在今后的教學和學生管理中，爭取對今后整體教學水平和對學生的管理能力都有所提升。通過這次實踐活動，我還體會到今后要多教育學生養(yǎng)成好的自我管理能力、自學能力、溝通能力、分析問題的能力、解決問題的能力?，F(xiàn)在提倡人才的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，我覺得以上能力至關重要，沒有這些能力，即使在學校很優(yōu)秀的學生，到企業(yè)后開始非常受歡迎，因為在學校學習努力，基本功扎實，但是幾月后或一年后，他們的問題就暴露了，會的只是學校學習的一些知識，自學能力差，在工作中不善于總結，不善于分析問題。有些員工上班就是為了拿工資，像這種情況的員工就不會動腦思考，只要工作說的過去就行，而有的員工上班是為了實現(xiàn)自己的價值，思考怎么樣提高工作效率，只有這樣，才能提高，才能可持續(xù)發(fā)展。三、總結通過這次到企業(yè)實踐，我學到了很多書本中學不到的經驗，主要是理念和思想有了變化，平時在書本中認為重要的知識點不一定就是崗位中需要的。在信息時代，學習是不斷地汲取新信息，作為一名年輕教師更應該把學習作為保持工作積極性的重要途徑。知識需要更新，尤其是現(xiàn)在這個知識飛速發(fā)展的時代，更要跟上時代的腳步，這就要求我們教師要多下企業(yè)，由市場指導教學，企業(yè)需要的就是我們要學的。除此以外，我還感受到了企業(yè)的工作氛圍，企業(yè)員工的兢兢業(yè)業(yè)，勤奮向上的精神時刻催我上進，同事之間精誠合作的態(tài)度深深感染著我，在教學的過程中我要把這種精神逐漸的灌輸給學生們，讓他們在進入企業(yè)之前就能夠感受在企業(yè)中的這種工作精神。在今后的工作中，我會不斷的更新思想，通過各種途徑學習新的知識，除了做好自己的本職工作外，還要為學校的教學改革和發(fā)展壯大做出自己的貢獻。第五篇：企業(yè)掛職實踐鍛煉總結企業(yè)掛職實踐鍛煉總結按照市教育局的統(tǒng)一部署，從2013年11月份開始，我到淮北市中芬礦山機器有限責任公司掛職鍛煉學習。兩月以來，在局領導和學校領導的關心和幫助下，在企業(yè)師傅的悉心指導下，我嚴格按照“學習、鍛煉、實踐、提高”的要求，認認真真學習，踏踏實實鍛煉，自身的思想素質、專業(yè)技能都得到了鍛煉和提高，現(xiàn)將實踐鍛煉情況總結如下：一、珍惜機遇，積極主動。淮北市中芬礦山機器有限責任公司成立于 1995年1月，為省級企業(yè)技術中心。公司分別設有鉚焊、金加工、鉗工裝配、液壓及機電車間，擁有大型數顯臥式鏜床、大型縱梁式焊機、大型數控切割機、大型數顯立式車床、萬能銑床、單臂龍門刨床、六角車床及315噸液壓機等機械加工設備。加工設備齊全、測試手段先進。這些精良的設備以及企業(yè)所具有的文化精神對職業(yè)學校來說是一筆寶貴的財富，本人倍加珍惜這次學習鍛煉機會，主動向有豐富經驗的技術員和能工巧匠學習，同工人們一起上下班，忘記自己的教師身份，放下人們教師的架子，與一線師傅一起動手操作，不怕苦，不怕累。于此同時了解企業(yè)設備、技術、生產現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢以及企業(yè)對機械加工專業(yè)人才知識結構、職業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)等方面的要求，掌握實際操作技能，提升自身自己的專業(yè)水準，為以后教育教學注入新的活力。二、開闊眼界強化專業(yè)技能本次企業(yè)實踐，強化了專業(yè)技能。如在學校平時的教學過程中，只教會學生簡單的板板對接、板管對接等最基本的焊接技術，到了企業(yè)后見識了在大型工件的焊接過程中，要求的強度焊接工藝以及在細微之處的美化焊接工藝，更重要的是在特殊環(huán)境下的焊接工藝，在不斷地實踐中，不僅贊嘆師傅們的精湛技術，更是覺得之前自己所擁有的知識技能太匱乏。短短的兩個月里，除了強化了最基本的熔焊技術之外，跟著師傅還學習了壓焊、釬焊以及特殊環(huán)境下的焊接技術，為自己以后指導學生學習技能奠定了良好的基礎。三、細心觀察 完善職業(yè)道德在兩個月的企業(yè)掛職實踐中，使我感受最深的是企業(yè)工作環(huán)境、工作時間以及工作強度是教師無法比擬的。我在他們身上學習到了吃苦耐勞的精神，精誠團結的精神以及團隊合作的精神。通過實踐，我還充分認識到當下在學生中開展敬業(yè)等職業(yè)道德教育的重要性，認識到培養(yǎng)學生的競爭意識與競爭能力更是當下職業(yè)教育培養(yǎng)高素質技能型應用人才不可或缺的重要內容。四、悉心總結，指導教育教學改革。在企業(yè)鍛煉，充分了解了目前行業(yè)企業(yè)對人才的需求，通過自己親身經歷，掌握企業(yè)對本專業(yè)的知識結構、職業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)的要求，返校后有針對性的進行課題教學，培養(yǎng)出更符合企業(yè)要求的應用型人才。同時根據企業(yè)要求與工作過程特點，改革課程體系，整合教學內容，按知識結構分模塊，教學做理實一體化模式進行教學，切實提高學生動手能力。根據企業(yè)對員工身體素質、心理素質、敬業(yè)精神合作精神、團隊精神的要求，加強教育教學改革，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀，加強自身修養(yǎng)?？傊?，在這次企業(yè)掛職鍛煉中，使我認識到企業(yè)的生產組織方式、工藝流程、產業(yè)發(fā)展趨勢等基本情況；熟悉企業(yè)相關崗位（工種）職責、操作規(guī)范、用人標準及管理制度等具體內容；認真學習了所教專業(yè)在生產實踐中應用的新知識、新技能、新工藝、新方法。不僅如此，企業(yè)掛職鍛煉，優(yōu)化了教師能力素質結構，提高了“雙師型”教師隊伍的專業(yè)水平，促進了教育教學改革的進一步發(fā)展，并且也培養(yǎng)了教師敬業(yè)奉獻的精神。2013年12月