【正文】 愛生活、熱愛大自然、熱愛動物的情感。教學重、難點：通過鋸、切、削、綁、捆、扎、粘等精細活動，提高學生動手制作能力和耐心細致的工作作風。教學課時：2課時 教學過程：第一課時一、激趣引入滿地凋落的枯樹枝、枯葉、松果等，蹈過的人總是熟視無睹，然而他們有時對教師給學生上美術課可是極具利用價值的寶物。運用這些自然環(huán)保素材進行美術創(chuàng)作，加上豐富的想象力，即可創(chuàng)作出各式各樣、活靈活現(xiàn)的作品。如教材中展示的：用枯樹枝削一削、粘一粘，即變成一只展翅飛翔的“小蜻蜓”，長長的翅膀靈巧多變，還可用各種不同的葉子為蜻蜓更換多樣的衣裳呢圓圓的樹枝鋸一鋸、粘一粘，一只慵懶的小豬呈現(xiàn)在我們面前，呆呆的神情，從哪個角度看它，都是那么可愛，令人發(fā)笑。把熱水瓶木塞切割成幾塊，用牙簽把小木塊固定裝飾，組合成一只可愛的小鹿(因木塞木質軟，學生易操作)。從木材加工廠揀來的廢料，根據(jù)它的形狀、紋理和樹皮的質感，經(jīng)過設計者巧妙的構思，做成一只威猛的鱷魚。一根根小木枝經(jīng)過一番鋸、切、劈后，將它們組合成了一只昂首挺胸的小馬”，麻繩裝飾成鬃毛，使小馬增添了一分飄逸。用木頭材料做的各種動物，既有動物形態(tài)的美，又有材料貢地的美，更能顯示出制作者無窮的創(chuàng)造力。二、布置學生進行材料收集，本課對于農村學生來講．材料的收集比較容易，城市的學生可到公園或校園里撿一些小枯枝、枯葉，或利用假日進行收集：用冰棒棍進行組合，也能產生意想不到的效果。第課時第二課時教學目標：通過鋸、切、削、綁、捆、扎、粘等精細活動，提高學生動手制作能力和耐心細致的工作作風。在制作過程中，訓練學生的觀察力以及豐富學生的想象力，并體驗創(chuàng)造的樂趣。發(fā)掘學生的創(chuàng)作潛能，培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛大自然、熱愛動物的情感。教學重、難點：通過鋸、切、削、綁、捆、扎、粘等精細活動，提高學生動手制作能力和耐心細致的工作作風。教學過程：一、教師引導學生欣賞教材中的范例外，還可以通過DAY課件，演示一些其他的作品給學生欣賞，啟發(fā)學生大膽想象，自由地闡述自己的想法，鼓勵學生力求利用多種材料、多種方法設計制作出富有個性特色的作品。二、教師演示一下削、鋸、切、割、粘的方法和步驟，并時刻提醒學生注意安全。課堂上盡量選取簡單易操作的材料和方法。如：用小樹枝和繩子捆一捆、扎一扎、粘一粘、編一編等方法。三、學生創(chuàng)意設計比一比看，誰的構思更巧妙，誰的作品更生動有趣。四、評價是否能夠積極動腦筋進行大膽想象，采用的造型方法是否與眾不同。是否通過交流啟發(fā)，使學生對造型設計有創(chuàng)意，能否表達自己的想法。在欣賞評價中，可讓學生展示自己的作品，并請大家一起評選出“最佳創(chuàng)意”、“最佳形象”、“最佳制作”等獎項。第課時第9課 藏書票教學目的：讓學生通過欣賞、交流，了解有關藏書票的來歷、作用及相關知識。學習用繪畫或紙板拓印等形式設計制作藏書票。培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和動手能力。教學重點：掌握藏書票的基本特征。教學難點：藏書票的印制過程。教學準備：課前讓學生通過各種渠道收集有關藏書票的知識、收集各種各樣的藏書票、繪畫用品、紙板、刻刀、水彩顏料、毛筆等。教學課時：一課時 教學過程：一、導入老師出示一張藏書票引入 這是什么？ 有什么作用？個別提問 后老師小結：藏書票是用在藏書上的一種標志，它是將圖畫與文字刻在木板上，并拓印成小幅的版畫貼于書本封面內頁之處，作為藏書的標志。藏書票源自西方，中國的藏書票是從歐洲傳入的。今天我們就來共同學習如何制作藏書票。板書課題《第九課藏書票》二、發(fā)展階段學生欣賞交流各種各樣的藏書票，了解藏書票的基本特征 課前老師讓大家查找有關藏書票的知識，收集各種各樣的藏書票，今天我們就一起欣賞、交流學生小組欣賞交流自己收集的藏書票，要求從圖畫內容、文字、制作方法上進行觀察學生個別展示自己收集的藏書票以及自己了解的有關藏書票的知識 老師指導學生欣賞課本中的藏書票，并提問：從這些藏書票中，你發(fā)現(xiàn)藏書票有什么共同的特征？一般用什么方式進行制作的？ 學生個別回答后，老師小結，介紹世界上第一枚藏書票和中國最早的藏書票，以及藏書票上拉丁文的意思。老師講解示范藏書票的制作步驟先在紙板或吹塑紙上畫出自己想設計的圖案，然后用小刀把鏤空部分刻掉，最后涂上顏色，再印在自己的作業(yè)紙上，最后寫上拉丁文。注意確定好需刻掉的部分，刻好后涂顏色時要保證畫面干凈、整潔，最后要寫上藏書票的標志——EXLIBRIS，還要注意使用刻刀的安全。學生設計初稿，老師巡視指導能力較差的學生可以讓他們用繪畫的形式制作藏書票。三、小結與評論講評學生初稿設計情況，為部分作品提出修改意見。第課時第10課 門和窗教學目標：通過對古代皇宮的門、現(xiàn)代家庭居室的門、西北窯洞的門、江南農家的門、云南大理白族的門、哈薩克族的門等不同時代、不同地區(qū)的門的風格特點的賞析和比較，激發(fā)學生學習建筑的興趣，加深對建筑所蘊涵的歷史、文化內涵的欣賞和理解，引導學生設計一個有一定主題和文化蘊意的門，培養(yǎng)學生的自主、探索、創(chuàng)新能力，抒發(fā)內心強烈的審美感受。以門的文化含義為切入點啟發(fā)學生的理性思考，探索門所蘊含的深刻的人文思想。并通過對文學、歷史、音樂、民俗、繪畫、建筑中門的形象的理解，增強學生的綜合審美感受力。教學重點：門是技術與藝術的結合，門所蘊含的深刻的人文思想。教學難點：門所蘊含的深刻的人文思想。教學準備： 關于“門”的文章、門的圖片若干、歌曲等。教學課時：一課時 教學過程：一、組織教學師生問好，教師準備教學材料，學生預習。二、導入新課教師配樂朗誦美國作家克里斯托弗莫利的散文《門》引入新課。三、新課教學教師引導學生欣賞中國書法中各種書體的“門”字的寫法和風格特點。門是技術和藝術的結合，有著深厚的文化積淀。課堂活動：欣賞課本第31頁的范圖和教師的補充圖片，分組討論，從門的技術性（制作材料、制作工藝）和藝術性（文化內涵）兩個方面相互交流對門的了解和感受。并完成下列問題：（1）皇宮貴族的豪華門給你有什么樣的感覺？（2）普通農家民居門給你有什么樣的感覺？（3）園林景致門給你有什么樣的感覺？（4）現(xiàn)代家庭居室門給你有什么樣的感覺？（5）標志性“門” 給你有什么樣的感覺？教師出示凱旋門、名校校門、有代表意義的居民小區(qū)大門、牌坊等圖片，重點引導學生欣賞標志性“門”的圖片，幫助學生理解門的文化意蘊?；顒有〗Y：門與我們的生活密切相關，隨著人們生活需要和審美需求的變化，門的樣式逐漸豐富，它是技術與藝術的結合，具有深厚的文化含義和象征意義，是人的理性思索和對人生意義的探討。四、小結第課時第11課鮮花送英烈教學目標：學習制作紙花的方法，以及插花的基本技巧，培養(yǎng)學生的動手能力和合作精神。通過做花籃、送花籃，培養(yǎng)學生對革命烈士熱愛之情。教學重、難點：學習制作紙花的方法，以及插花的基本技巧，培養(yǎng)學生的動手能力和合作精神。通過做花籃、送花籃，培養(yǎng)學生對革命烈士熱愛之情。教學時間： 2課時教學過程：第一課時一、創(chuàng)設情境我們是生在新中國，長在紅旗下的幸福一代，我們不會忘記我們今天是無數(shù)革命先烈用鮮血和生命換來的。方志敏就是其中一位杰出的革命者，他把短暫而偉大的一生獻給了我們的祖國和人民。讓我們獻出自己親手制作的花籃來表達對革命先烈的敬意吧！二、技法指導教材中出示的紙花種類雖多，但制作方法卻是相同的，每朵花主要分為花頭、花枝和葉三部分，而不同的花主要的區(qū)別在于花頭部分，采用不同顏色和不同質地的紙張，可以做出視覺效果完全不一樣的花朵。制作方法主要采用剪、卷、貼，可以使用一定的工具幫忙，教師應該教育學生盡量使用簡便的方法，例如菊花的花瓣繁多，應該先將紙折疊剪好細條狀，再展開卷在花枝上；在卷時可以把紙裹在鉛筆上，用力拉伸，就可以表現(xiàn)花瓣圓潤的翻翹效果了，花籃可以用紙盒或軟貢塑料盒做，采用盒子原有的造型，將它倒轉過來裁剪、編制做成。在籃中間放置一塊泡沫，用來固定花朵，插花時要注意整體的造型和色彩的搭配，花之間要錯落有致、顧盼呼應、上輕下重、上散下聚。第課時第二課時教學目標：學習制作紙花的方法，以及插花的基本技巧，培養(yǎng)學生的動手能力和合作精神。通過做花籃、送花籃，培養(yǎng)學生對革命烈士熱愛之情。教學重、難點：學習制作紙花的方法，以及插花的基本技巧，培養(yǎng)學生的動手能力和合作精神。通過做花籃、送花籃，培養(yǎng)學生對革命烈士熱愛之情。教學過程：一、學生創(chuàng)作比一比，看哪只花籃追型最好，哪只花籃色彩搭配得最好看。二、組織活動。欣賞與觀察真花的圖片、影片，指導學生與真花做比較，利用不同質地的紙張做出不同質感的花朵。欣賞與觀察紙花與花籃的實例或圖例，解剖紙花的制作過程?；ɑ@的制作需要許多花卉，在一課時里獨立完成難度較高，建議學生分組合作，便于學生之間進行及時的經(jīng)驗交流，同時可以提高花籃的整體效果。進行組與組之間的比賽活動，及時展示學生的優(yōu)秀作品，進行反饋，促進學生制作技法的提高，增強學生的學習積極性。引導學生積極思考，自發(fā)創(chuàng)作不同的花型，鍛煉學生的自學能力和創(chuàng)作能力。三、評價觀察學生是否積極參與制作活動，能否掌握紙花的制作方法。是否對革命烈士產生敬仰之情，并積極參加制作花籃和敬獻花籃的活動。注意觀察學生的協(xié)作精神和集體主義精神是否得到提高。第課時第12課點線面黑白灰教學目標：通過本課的學習匣學生初步明確點線面和黑白灰的構成方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維和設計能力。運用點、線、面、黑、白、灰的構成知識，設計并裁剪一件平面或半立體的兒童裝。教學重、難點：運用點、線、面、黑、白、灰的構成知識，設計并裁剪一件平面或半立體的兒童裝。教學課時：一課時 教學過程：一、導入在日常生活中我們經(jīng)常可以看到點、線、面和黑、白、灰。走在馬路上，我們可以看到閃爍的紅綠燈，平行的斑馬線，寬闊的路面，漫步于江南水鄉(xiāng)，隨處可見黑色的屋頂、白色的墻、灰色的門窗。各種各樣的黑、白、灰與點、線、面結合，相互映襯交錯，就構成了這個繽紛多彩的世界。二、欣賞評述觀察生活中的圖片，闡述構成在人們生活中所占的重要地位，從日用品、服裝、住房、交通工具等方面進行舉例分析，選取經(jīng)典的圖例通過多媒體展示，重點突出點、線、面在畫面中的運用，讓學生從實例中去找尋、理解構圖的原理。好的示范作品能給學生的創(chuàng)造表現(xiàn)提供更多的啟迪，指導學生欣賞名人畫作與優(yōu)秀的學生作品，如吳冠中、蒙德里安、米羅、克利等的作品，找到其中運用點、線、面的地方，并通過自己的語言，運用自己的認知與觀點，對作品進行評述。三、技法介紹點、線、面是視覺構成的基本元素，自然界的萬物形態(tài)構成都離不開點、線、面。點、線、面相互依存、相互作用，又具有不同的情感特征；黑、白、灰屬無彩色，無彩色有明有暗，最亮是白，最暗是黑，以及黑白之間不同程度的灰。有彩色的明暗，其純度和明度，都能以無彩色灰調的明度來表示其相應的明度值。表現(xiàn)方法可以采取繪畫、剪貼、電腦制作等。四、創(chuàng)意設計結合所學的內容，設計一件漂亮的衣服。衣服的造型宜簡不宜繁，突出表現(xiàn)點、線、面和黑、白、灰的組合效果。觀察學生作品中點線面的構成是否合理，黑、白、灰的對比關系處理得是否得當，能否給人美觀、大方的感覺。服裝的設計是否新穎，是否具有個性特征。通過服裝秀的方法，展示學生作品，促進學生間的交流，引導學生進行自評與互評，及時反饋信息，提高學習效果。四、課后拓展使用點、線、面、黑、白、灰的構成知識，設計裝飾其他物體，沙發(fā)、窗簾、封面、書柜、電腦等，可以做成實物，也可以設計成草圖的形式。第課時第13課 色彩的對比與和諧教學目標：引導學生學習并掌握色彩對比與和諧的基本知識。指導學生運用對比色與和諧色進行了調色練習及繪畫創(chuàng)作。讓學生了解藝術形式美感及其設計功能的統(tǒng)一，提高對生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評價能力，激發(fā)美化生活的愿望。教學重點：認識和理解色彩的對比與和諧,學習調配對比色與和諧色,并運用對比與和諧的組織原理進行造型活動,激發(fā)想像力和創(chuàng)造力。教學難點：對色彩對比與和諧通緝原理的理解、把握；創(chuàng)作時恰當?shù)剡\用組織分配的方法，表現(xiàn)生動與統(tǒng)一。教學課時:2課時教學過程：第一課時一、引導階段（感知與體驗）復習三原色和三間色知識。游戲：教師取出一種三間色，學生要拿對相對應的兩種原色。給6種顏色排排隊、將紅、黃、藍、橙、綠、紫6種顏色按一定的規(guī)律和順序排隊。說一說排序的理由。教師小結：靠一起的顏色很相近,很協(xié)調,距離較遠的顏色反差較大,對比較強。二、發(fā)展階段(觀察與探究)板書歸類歸納: 對比色:紅和綠、黃和紫、藍和橙。協(xié)調色：藍和綠、紅和橙、紫和紅等等。欣賞多媒體演示的一組圖片，談談畫面的色彩，以及給你的感覺。展開小組討論，教師揭示：紅和綠、黃與橙、綠與紫是對比色，對比使畫產生很強的活力和跳躍感，給人鮮明、刺激的感覺。藍與綠、紅與橙、紫與紅、黃與綠等是和諧色，給人和諧、愉悅、層次豐富的感覺。聯(lián)系日常生活，找一找身邊的對比色與和諧色。三、練習階段（創(chuàng)作與表現(xiàn)）用水粉色調配幾種對比色和協(xié)調色。四、拓展階段（評價與展示）介紹自己的作品。其他同學談一談對其畫面色彩的感受。第課時第二課時教學目標：引導學生學習并掌握色彩對比與和諧的基本知識。指導學生運用對比色與和諧色進行了調色練習及繪畫創(chuàng)作。讓學生了解藝術形式美感及其設計功能的統(tǒng)一，提高對生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評價能力，激發(fā)美化生活的愿望。教學重點：認識和理解色彩的對比與和諧,學習調配對比色與和諧色,并運用對比與和諧的組織原理進行造型活動,激發(fā)想像力和創(chuàng)造力。教學難點：對色彩對比與和諧通緝原理的理解、把握；創(chuàng)作時恰當?shù)剡\用組織分配的方法，表現(xiàn)生動與統(tǒng)一。教學過程：一、引導階段（感知與體驗）復習所學的“對比與和諧”色彩知識。教師總結：無論是繪畫或設計，對比與協(xié)調都不可少。如