【正文】 愛生活、熱愛大自然、熱愛動物的情感。教學(xué)重、難點：通過鋸、切、削、綁、捆、扎、粘等精細(xì)活動，提高學(xué)生動手制作能力和耐心細(xì)致的工作作風(fēng)。教學(xué)課時：2課時 教學(xué)過程：第一課時一、激趣引入滿地凋落的枯樹枝、枯葉、松果等，蹈過的人總是熟視無睹，然而他們有時對教師給學(xué)生上美術(shù)課可是極具利用價值的寶物。運用這些自然環(huán)保素材進行美術(shù)創(chuàng)作，加上豐富的想象力，即可創(chuàng)作出各式各樣、活靈活現(xiàn)的作品。如教材中展示的：用枯樹枝削一削、粘一粘，即變成一只展翅飛翔的“小蜻蜓”，長長的翅膀靈巧多變，還可用各種不同的葉子為蜻蜓更換多樣的衣裳呢圓圓的樹枝鋸一鋸、粘一粘，一只慵懶的小豬呈現(xiàn)在我們面前，呆呆的神情，從哪個角度看它，都是那么可愛，令人發(fā)笑。把熱水瓶木塞切割成幾塊，用牙簽把小木塊固定裝飾，組合成一只可愛的小鹿(因木塞木質(zhì)軟，學(xué)生易操作)。從木材加工廠揀來的廢料，根據(jù)它的形狀、紋理和樹皮的質(zhì)感，經(jīng)過設(shè)計者巧妙的構(gòu)思，做成一只威猛的鱷魚。一根根小木枝經(jīng)過一番鋸、切、劈后，將它們組合成了一只昂首挺胸的小馬”，麻繩裝飾成鬃毛，使小馬增添了一分飄逸。用木頭材料做的各種動物，既有動物形態(tài)的美，又有材料貢地的美，更能顯示出制作者無窮的創(chuàng)造力。二、布置學(xué)生進行材料收集，本課對于農(nóng)村學(xué)生來講．材料的收集比較容易，城市的學(xué)生可到公園或校園里撿一些小枯枝、枯葉，或利用假日進行收集：用冰棒棍進行組合，也能產(chǎn)生意想不到的效果。第課時第二課時教學(xué)目標(biāo)：通過鋸、切、削、綁、捆、扎、粘等精細(xì)活動，提高學(xué)生動手制作能力和耐心細(xì)致的工作作風(fēng)。在制作過程中，訓(xùn)練學(xué)生的觀察力以及豐富學(xué)生的想象力，并體驗創(chuàng)造的樂趣。發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)作潛能，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然、熱愛動物的情感。教學(xué)重、難點：通過鋸、切、削、綁、捆、扎、粘等精細(xì)活動，提高學(xué)生動手制作能力和耐心細(xì)致的工作作風(fēng)。教學(xué)過程：一、教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材中的范例外，還可以通過DAY課件，演示一些其他的作品給學(xué)生欣賞，啟發(fā)學(xué)生大膽想象，自由地闡述自己的想法，鼓勵學(xué)生力求利用多種材料、多種方法設(shè)計制作出富有個性特色的作品。二、教師演示一下削、鋸、切、割、粘的方法和步驟，并時刻提醒學(xué)生注意安全。課堂上盡量選取簡單易操作的材料和方法。如：用小樹枝和繩子捆一捆、扎一扎、粘一粘、編一編等方法。三、學(xué)生創(chuàng)意設(shè)計比一比看，誰的構(gòu)思更巧妙，誰的作品更生動有趣。四、評價是否能夠積極動腦筋進行大膽想象，采用的造型方法是否與眾不同。是否通過交流啟發(fā)，使學(xué)生對造型設(shè)計有創(chuàng)意，能否表達(dá)自己的想法。在欣賞評價中，可讓學(xué)生展示自己的作品，并請大家一起評選出“最佳創(chuàng)意”、“最佳形象”、“最佳制作”等獎項。第課時第9課 藏書票教學(xué)目的：讓學(xué)生通過欣賞、交流，了解有關(guān)藏書票的來歷、作用及相關(guān)知識。學(xué)習(xí)用繪畫或紙板拓印等形式設(shè)計制作藏書票。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和動手能力。教學(xué)重點：掌握藏書票的基本特征。教學(xué)難點：藏書票的印制過程。教學(xué)準(zhǔn)備：課前讓學(xué)生通過各種渠道收集有關(guān)藏書票的知識、收集各種各樣的藏書票、繪畫用品、紙板、刻刀、水彩顏料、毛筆等。教學(xué)課時：一課時 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入老師出示一張藏書票引入 這是什么？ 有什么作用？個別提問 后老師小結(jié)：藏書票是用在藏書上的一種標(biāo)志，它是將圖畫與文字刻在木板上，并拓印成小幅的版畫貼于書本封面內(nèi)頁之處，作為藏書的標(biāo)志。藏書票源自西方，中國的藏書票是從歐洲傳入的。今天我們就來共同學(xué)習(xí)如何制作藏書票。板書課題《第九課藏書票》二、發(fā)展階段學(xué)生欣賞交流各種各樣的藏書票，了解藏書票的基本特征 課前老師讓大家查找有關(guān)藏書票的知識，收集各種各樣的藏書票，今天我們就一起欣賞、交流學(xué)生小組欣賞交流自己收集的藏書票，要求從圖畫內(nèi)容、文字、制作方法上進行觀察學(xué)生個別展示自己收集的藏書票以及自己了解的有關(guān)藏書票的知識 老師指導(dǎo)學(xué)生欣賞課本中的藏書票，并提問：從這些藏書票中，你發(fā)現(xiàn)藏書票有什么共同的特征？一般用什么方式進行制作的？ 學(xué)生個別回答后，老師小結(jié)，介紹世界上第一枚藏書票和中國最早的藏書票，以及藏書票上拉丁文的意思。老師講解示范藏書票的制作步驟先在紙板或吹塑紙上畫出自己想設(shè)計的圖案，然后用小刀把鏤空部分刻掉，最后涂上顏色，再印在自己的作業(yè)紙上，最后寫上拉丁文。注意確定好需刻掉的部分，刻好后涂顏色時要保證畫面干凈、整潔，最后要寫上藏書票的標(biāo)志——EXLIBRIS，還要注意使用刻刀的安全。學(xué)生設(shè)計初稿，老師巡視指導(dǎo)能力較差的學(xué)生可以讓他們用繪畫的形式制作藏書票。三、小結(jié)與評論講評學(xué)生初稿設(shè)計情況，為部分作品提出修改意見。第課時第10課 門和窗教學(xué)目標(biāo)：通過對古代皇宮的門、現(xiàn)代家庭居室的門、西北窯洞的門、江南農(nóng)家的門、云南大理白族的門、哈薩克族的門等不同時代、不同地區(qū)的門的風(fēng)格特點的賞析和比較，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)建筑的興趣，加深對建筑所蘊涵的歷史、文化內(nèi)涵的欣賞和理解，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計一個有一定主題和文化蘊意的門，培養(yǎng)學(xué)生的自主、探索、創(chuàng)新能力，抒發(fā)內(nèi)心強烈的審美感受。以門的文化含義為切入點啟發(fā)學(xué)生的理性思考，探索門所蘊含的深刻的人文思想。并通過對文學(xué)、歷史、音樂、民俗、繪畫、建筑中門的形象的理解，增強學(xué)生的綜合審美感受力。教學(xué)重點：門是技術(shù)與藝術(shù)的結(jié)合，門所蘊含的深刻的人文思想。教學(xué)難點：門所蘊含的深刻的人文思想。教學(xué)準(zhǔn)備： 關(guān)于“門”的文章、門的圖片若干、歌曲等。教學(xué)課時：一課時 教學(xué)過程：一、組織教學(xué)師生問好，教師準(zhǔn)備教學(xué)材料，學(xué)生預(yù)習(xí)。二、導(dǎo)入新課教師配樂朗誦美國作家克里斯托弗莫利的散文《門》引入新課。三、新課教學(xué)教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞中國書法中各種書體的“門”字的寫法和風(fēng)格特點。門是技術(shù)和藝術(shù)的結(jié)合，有著深厚的文化積淀。課堂活動：欣賞課本第31頁的范圖和教師的補充圖片，分組討論，從門的技術(shù)性（制作材料、制作工藝）和藝術(shù)性（文化內(nèi)涵）兩個方面相互交流對門的了解和感受。并完成下列問題：（1）皇宮貴族的豪華門給你有什么樣的感覺？（2）普通農(nóng)家民居門給你有什么樣的感覺？（3）園林景致門給你有什么樣的感覺？（4）現(xiàn)代家庭居室門給你有什么樣的感覺？（5）標(biāo)志性“門” 給你有什么樣的感覺？教師出示凱旋門、名校校門、有代表意義的居民小區(qū)大門、牌坊等圖片，重點引導(dǎo)學(xué)生欣賞標(biāo)志性“門”的圖片，幫助學(xué)生理解門的文化意蘊?；顒有〗Y(jié)：門與我們的生活密切相關(guān)，隨著人們生活需要和審美需求的變化，門的樣式逐漸豐富，它是技術(shù)與藝術(shù)的結(jié)合，具有深厚的文化含義和象征意義，是人的理性思索和對人生意義的探討。四、小結(jié)第課時第11課鮮花送英烈教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)制作紙花的方法，以及插花的基本技巧，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和合作精神。通過做花籃、送花籃，培養(yǎng)學(xué)生對革命烈士熱愛之情。教學(xué)重、難點：學(xué)習(xí)制作紙花的方法，以及插花的基本技巧，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和合作精神。通過做花籃、送花籃，培養(yǎng)學(xué)生對革命烈士熱愛之情。教學(xué)時間： 2課時教學(xué)過程：第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境我們是生在新中國，長在紅旗下的幸福一代，我們不會忘記我們今天是無數(shù)革命先烈用鮮血和生命換來的。方志敏就是其中一位杰出的革命者，他把短暫而偉大的一生獻給了我們的祖國和人民。讓我們獻出自己親手制作的花籃來表達(dá)對革命先烈的敬意吧！二、技法指導(dǎo)教材中出示的紙花種類雖多，但制作方法卻是相同的，每朵花主要分為花頭、花枝和葉三部分，而不同的花主要的區(qū)別在于花頭部分，采用不同顏色和不同質(zhì)地的紙張，可以做出視覺效果完全不一樣的花朵。制作方法主要采用剪、卷、貼，可以使用一定的工具幫忙，教師應(yīng)該教育學(xué)生盡量使用簡便的方法，例如菊花的花瓣繁多，應(yīng)該先將紙折疊剪好細(xì)條狀，再展開卷在花枝上；在卷時可以把紙裹在鉛筆上，用力拉伸，就可以表現(xiàn)花瓣圓潤的翻翹效果了，花籃可以用紙盒或軟貢塑料盒做，采用盒子原有的造型，將它倒轉(zhuǎn)過來裁剪、編制做成。在籃中間放置一塊泡沫，用來固定花朵，插花時要注意整體的造型和色彩的搭配，花之間要錯落有致、顧盼呼應(yīng)、上輕下重、上散下聚。第課時第二課時教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)制作紙花的方法，以及插花的基本技巧，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和合作精神。通過做花籃、送花籃，培養(yǎng)學(xué)生對革命烈士熱愛之情。教學(xué)重、難點：學(xué)習(xí)制作紙花的方法，以及插花的基本技巧，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和合作精神。通過做花籃、送花籃，培養(yǎng)學(xué)生對革命烈士熱愛之情。教學(xué)過程：一、學(xué)生創(chuàng)作比一比，看哪只花籃追型最好，哪只花籃色彩搭配得最好看。二、組織活動。欣賞與觀察真花的圖片、影片，指導(dǎo)學(xué)生與真花做比較，利用不同質(zhì)地的紙張做出不同質(zhì)感的花朵。欣賞與觀察紙花與花籃的實例或圖例，解剖紙花的制作過程?；ɑ@的制作需要許多花卉，在一課時里獨立完成難度較高，建議學(xué)生分組合作，便于學(xué)生之間進行及時的經(jīng)驗交流，同時可以提高花籃的整體效果。進行組與組之間的比賽活動，及時展示學(xué)生的優(yōu)秀作品，進行反饋，促進學(xué)生制作技法的提高，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。引導(dǎo)學(xué)生積極思考，自發(fā)創(chuàng)作不同的花型，鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)作能力。三、評價觀察學(xué)生是否積極參與制作活動，能否掌握紙花的制作方法。是否對革命烈士產(chǎn)生敬仰之情，并積極參加制作花籃和敬獻花籃的活動。注意觀察學(xué)生的協(xié)作精神和集體主義精神是否得到提高。第課時第12課點線面黑白灰教學(xué)目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)匣學(xué)生初步明確點線面和黑白灰的構(gòu)成方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維和設(shè)計能力。運用點、線、面、黑、白、灰的構(gòu)成知識，設(shè)計并裁剪一件平面或半立體的兒童裝。教學(xué)重、難點：運用點、線、面、黑、白、灰的構(gòu)成知識，設(shè)計并裁剪一件平面或半立體的兒童裝。教學(xué)課時：一課時 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入在日常生活中我們經(jīng)常可以看到點、線、面和黑、白、灰。走在馬路上，我們可以看到閃爍的紅綠燈，平行的斑馬線，寬闊的路面，漫步于江南水鄉(xiāng)，隨處可見黑色的屋頂、白色的墻、灰色的門窗。各種各樣的黑、白、灰與點、線、面結(jié)合，相互映襯交錯，就構(gòu)成了這個繽紛多彩的世界。二、欣賞評述觀察生活中的圖片，闡述構(gòu)成在人們生活中所占的重要地位，從日用品、服裝、住房、交通工具等方面進行舉例分析，選取經(jīng)典的圖例通過多媒體展示，重點突出點、線、面在畫面中的運用，讓學(xué)生從實例中去找尋、理解構(gòu)圖的原理。好的示范作品能給學(xué)生的創(chuàng)造表現(xiàn)提供更多的啟迪，指導(dǎo)學(xué)生欣賞名人畫作與優(yōu)秀的學(xué)生作品，如吳冠中、蒙德里安、米羅、克利等的作品，找到其中運用點、線、面的地方，并通過自己的語言，運用自己的認(rèn)知與觀點，對作品進行評述。三、技法介紹點、線、面是視覺構(gòu)成的基本元素，自然界的萬物形態(tài)構(gòu)成都離不開點、線、面。點、線、面相互依存、相互作用，又具有不同的情感特征；黑、白、灰屬無彩色，無彩色有明有暗，最亮是白，最暗是黑，以及黑白之間不同程度的灰。有彩色的明暗，其純度和明度，都能以無彩色灰調(diào)的明度來表示其相應(yīng)的明度值。表現(xiàn)方法可以采取繪畫、剪貼、電腦制作等。四、創(chuàng)意設(shè)計結(jié)合所學(xué)的內(nèi)容，設(shè)計一件漂亮的衣服。衣服的造型宜簡不宜繁，突出表現(xiàn)點、線、面和黑、白、灰的組合效果。觀察學(xué)生作品中點線面的構(gòu)成是否合理，黑、白、灰的對比關(guān)系處理得是否得當(dāng)，能否給人美觀、大方的感覺。服裝的設(shè)計是否新穎，是否具有個性特征。通過服裝秀的方法，展示學(xué)生作品，促進學(xué)生間的交流，引導(dǎo)學(xué)生進行自評與互評，及時反饋信息，提高學(xué)習(xí)效果。四、課后拓展使用點、線、面、黑、白、灰的構(gòu)成知識，設(shè)計裝飾其他物體，沙發(fā)、窗簾、封面、書柜、電腦等，可以做成實物，也可以設(shè)計成草圖的形式。第課時第13課 色彩的對比與和諧教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握色彩對比與和諧的基本知識。指導(dǎo)學(xué)生運用對比色與和諧色進行了調(diào)色練習(xí)及繪畫創(chuàng)作。讓學(xué)生了解藝術(shù)形式美感及其設(shè)計功能的統(tǒng)一，提高對生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評價能力，激發(fā)美化生活的愿望。教學(xué)重點：認(rèn)識和理解色彩的對比與和諧,學(xué)習(xí)調(diào)配對比色與和諧色,并運用對比與和諧的組織原理進行造型活動,激發(fā)想像力和創(chuàng)造力。教學(xué)難點：對色彩對比與和諧通緝原理的理解、把握；創(chuàng)作時恰當(dāng)?shù)剡\用組織分配的方法，表現(xiàn)生動與統(tǒng)一。教學(xué)課時:2課時教學(xué)過程：第一課時一、引導(dǎo)階段（感知與體驗）復(fù)習(xí)三原色和三間色知識。游戲：教師取出一種三間色，學(xué)生要拿對相對應(yīng)的兩種原色。給6種顏色排排隊、將紅、黃、藍(lán)、橙、綠、紫6種顏色按一定的規(guī)律和順序排隊。說一說排序的理由。教師小結(jié)：靠一起的顏色很相近,很協(xié)調(diào),距離較遠(yuǎn)的顏色反差較大,對比較強。二、發(fā)展階段(觀察與探究)板書歸類歸納: 對比色:紅和綠、黃和紫、藍(lán)和橙。協(xié)調(diào)色：藍(lán)和綠、紅和橙、紫和紅等等。欣賞多媒體演示的一組圖片，談?wù)劗嬅娴纳?，以及給你的感覺。展開小組討論，教師揭示：紅和綠、黃與橙、綠與紫是對比色，對比使畫產(chǎn)生很強的活力和跳躍感，給人鮮明、刺激的感覺。藍(lán)與綠、紅與橙、紫與紅、黃與綠等是和諧色，給人和諧、愉悅、層次豐富的感覺。聯(lián)系日常生活，找一找身邊的對比色與和諧色。三、練習(xí)階段（創(chuàng)作與表現(xiàn)）用水粉色調(diào)配幾種對比色和協(xié)調(diào)色。四、拓展階段（評價與展示）介紹自己的作品。其他同學(xué)談一談對其畫面色彩的感受。第課時第二課時教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握色彩對比與和諧的基本知識。指導(dǎo)學(xué)生運用對比色與和諧色進行了調(diào)色練習(xí)及繪畫創(chuàng)作。讓學(xué)生了解藝術(shù)形式美感及其設(shè)計功能的統(tǒng)一，提高對生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評價能力，激發(fā)美化生活的愿望。教學(xué)重點：認(rèn)識和理解色彩的對比與和諧,學(xué)習(xí)調(diào)配對比色與和諧色,并運用對比與和諧的組織原理進行造型活動,激發(fā)想像力和創(chuàng)造力。教學(xué)難點：對色彩對比與和諧通緝原理的理解、把握；創(chuàng)作時恰當(dāng)?shù)剡\用組織分配的方法，表現(xiàn)生動與統(tǒng)一。教學(xué)過程：一、引導(dǎo)階段（感知與體驗）復(fù)習(xí)所學(xué)的“對比與和諧”色彩知識。教師總結(jié)：無論是繪畫或設(shè)計，對比與協(xié)調(diào)都不可少。如