【正文】 架，循序漸進(jìn)地獲取知識，而多媒體技術(shù)將借助超文本鏈接（Hyper Text Link）的方法，把內(nèi)容以一種更靈活、更具變化的方式呈現(xiàn)給讀者。（5）實(shí)時(shí)性 當(dāng)用戶給出操作命令時(shí)，相應(yīng)的多媒體信息都能夠得到實(shí)時(shí)控制。（6）互動(dòng)性，它可以形成人與機(jī)器、人與人及機(jī)器間的互動(dòng)，互相交流的操作環(huán)境及身臨其境的場景，人們根據(jù)需要進(jìn)行控制。人機(jī)相互交流是多媒體最大的特點(diǎn)。（7）信息使用的方便性 用戶可以按照自己的需要、興趣、任務(wù)要求、偏愛和認(rèn)知特點(diǎn)來使用信息，任取圖、文、聲等信息表現(xiàn)形式。（8）信息結(jié)構(gòu)的動(dòng)態(tài)性 “多媒體是一部永遠(yuǎn)讀不完的書”，用戶可以按照自己的目的和認(rèn)知特征重新組織信息，增加、刪除或修改節(jié)點(diǎn)，重新建立鏈。其中集成性、交互性和控制性是多媒體技術(shù)的三個(gè)最基本的特征。多媒體的作用：（一）利用多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣（二）利用多媒體直觀演示突破教學(xué)難點(diǎn)(三)利用多媒體教學(xué)提高教學(xué)效率(四)利用多媒體培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散式思維及學(xué)習(xí)能力(五)利用多媒體教學(xué)促進(jìn)教學(xué)改革(20分)不同技術(shù)模式的整合方法可以相互替換嗎?請舉例說明?？梢韵嗷ヌ鎿Q的。不同的模式，所體現(xiàn)的效果不同，呈現(xiàn)力，重現(xiàn)力，傳播力、可控力和參與力都不一樣，應(yīng)該根據(jù)不同的時(shí)期，來交替使用。在實(shí)際使用中，不同技術(shù)模式的整合方法可以相互靈活替換，因不同的模式它的呈現(xiàn)力，重現(xiàn)力，傳播力、可控力、參與力是不同的，我們可以根據(jù)不同的對象與硬件環(huán)境對不同技術(shù)模式的整合方法相互替換。例如模式一中，我們可以把光盤教學(xué)資源，與其他媒體或渠道傳送的資源，包括衛(wèi)星傳送的資源、Internet資源、學(xué)?；蚪處熗ㄟ^其他渠道收集的資源等進(jìn)行重新整合，整合后的資源在模式二的技術(shù)模式中使用。這樣提高了資源的交互性和靈活性。而模式一和模式二中的資源也可以整合后制作成個(gè)性學(xué)習(xí)資源，形成模式三技術(shù)中的新資源，這種整合與相互替換，提高了資源使用的個(gè)性化服務(wù)。由于各校硬件環(huán)境不同，我們也可以把模式二的教學(xué)資源整合后刻錄成光，拿到只有模式一環(huán)境的教學(xué)點(diǎn)使用，達(dá)到資源共享，資源更新。(15分)樹狀結(jié)構(gòu)課件的特點(diǎn)是什么？制作PPT課件時(shí)，簡單描述一下如何制作一個(gè)樹狀結(jié)構(gòu)課件？樹狀結(jié)構(gòu)課件運(yùn)行程序時(shí)，操作者可根據(jù)課件制作者設(shè)置的條件靈活地轉(zhuǎn)向相應(yīng)的分支展開教學(xué)活動(dòng)，該分支教學(xué)內(nèi)容可按章節(jié)內(nèi)容分布設(shè)計(jì)。樹狀結(jié)果課件的特點(diǎn)是應(yīng)用靈活，可以跟進(jìn)內(nèi)容隨時(shí)點(diǎn)擊內(nèi)容頁面，在制作樹狀結(jié)構(gòu)課件時(shí)，一般主菜單頁面設(shè)計(jì)為主目錄，然后把主菜單、章節(jié)內(nèi)容或詳細(xì)內(nèi)容頁面運(yùn)用超鏈接聯(lián)接起來，以便處理好教學(xué)內(nèi)容節(jié)點(diǎn)間的層次、歸屬等邏輯關(guān)系。在制作樹狀結(jié)構(gòu)課件時(shí)，一般主菜單頁面設(shè)計(jì)為主目錄，然后把主菜單、章節(jié)內(nèi)容或詳細(xì)內(nèi)容頁面運(yùn)用超鏈接聯(lián)接起來，以便處理好教學(xué)內(nèi)容節(jié)點(diǎn)間的層次、歸屬等邏輯關(guān)系，內(nèi)容頁面有返回主菜單按鈕，以便操作起來更加靈活方便。從教學(xué)的意義來說，樹狀結(jié)構(gòu)課件特點(diǎn)是教師在運(yùn)行課件程序時(shí)能按課件制作者設(shè)置的條件，靈活地從課程主標(biāo)題轉(zhuǎn)向相應(yīng)的分支展開教學(xué)，在分支的教學(xué)活動(dòng)中講授課程章節(jié)的詳細(xì)內(nèi)容。從學(xué)生的角度來講，樹狀結(jié)構(gòu)課件特點(diǎn)是學(xué)生可沿著一個(gè)樹狀分支展開學(xué)習(xí)活動(dòng)，該樹狀結(jié)構(gòu)由教學(xué)內(nèi)容的自然邏輯形成。制作樹狀結(jié)構(gòu)課件時(shí)，在PPT中應(yīng)該設(shè)計(jì)一個(gè)主菜單為主目錄頁面，然后把主菜單和講授章節(jié)內(nèi)容的頁面運(yùn)用超鏈接聯(lián)接起來，以便處理好教學(xué)章節(jié)點(diǎn)間的層次、歸屬等邏輯關(guān)系；章節(jié)內(nèi)容頁面有返回主菜單按鈕，以便操作起來更加靈活方便。也可以把一個(gè)直線結(jié)構(gòu)PPT課件，在章節(jié)內(nèi)容的頁面前，加一個(gè)主菜單為主目錄頁面用超鏈接聯(lián)接起來，變成一個(gè)樹狀結(jié)構(gòu)PPT課件。第四篇：第二期農(nóng)遠(yuǎn)工程教師全員再培訓(xùn)操作流程第二期農(nóng)遠(yuǎn)工程教師全員再培訓(xùn)操作流程一、打開網(wǎng)址：江西省基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)，在它右邊的業(yè)務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)中的第一項(xiàng)：省中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺(tái)，點(diǎn)擊此項(xiàng)打開；出現(xiàn)一個(gè)登入系統(tǒng)——選擇角色：學(xué)員超級管理員省管理員市管理員縣管理員輔導(dǎo)員專家中應(yīng)選擇學(xué)員角色。用戶名和密碼使用本人的江西省基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)的用戶名和密碼進(jìn)行登入即可。二、登入后，在左上角點(diǎn)擊在線報(bào)名，其中一項(xiàng)“第二期農(nóng)遠(yuǎn)工程教師全員再培訓(xùn)”點(diǎn)擊“我要報(bào)名”提交報(bào)名信息即可，報(bào)名完成。三、報(bào)名截止時(shí)間：3月27日四、本次培訓(xùn)人員是所有在職在編的教師，其中不包括已參加過第一期農(nóng)遠(yuǎn)工程培訓(xùn)的教師。五、如有江西省基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)教師信息錯(cuò)誤的請與王陽***聯(lián)系或加入洋洲中心小學(xué)161284754六、同時(shí)請大家積極登錄江西省基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)上進(jìn)行上傳和下載——要求每人不少于上傳4個(gè)資源，下載8個(gè)資源信息。洋洲中心小學(xué)信息技術(shù)處2012年3月22日第五篇：“農(nóng)遠(yuǎn)工程”教師培訓(xùn)方案“農(nóng)遠(yuǎn)工程”教師培訓(xùn)方案為了使教師能適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的需要，不斷提高教學(xué)水平和駕馭現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，需要對教師進(jìn)行不斷培訓(xùn)。根據(jù)《20042005遼寧省農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程實(shí)施方案》中有關(guān)培訓(xùn)的要求，現(xiàn)制定我校教師培訓(xùn)制度和要求。一、指導(dǎo)思想全面貫徹落實(shí)我?！稗r(nóng)遠(yuǎn)工程”實(shí)施方案，適應(yīng)教育形式發(fā)展的需要，以培訓(xùn)工作為基礎(chǔ)，以提高教師現(xiàn)代教育技術(shù)為目的，規(guī)范實(shí)施校本培訓(xùn)，提高培訓(xùn)工作質(zhì)量，完成上級布置的各項(xiàng)工作，使我校“農(nóng)遠(yuǎn)工程”得到有效落實(shí)，教學(xué)資源能在教學(xué)中得到廣泛、有效地應(yīng)用，推進(jìn)我校教育的新發(fā)展。二、組織分工為使“農(nóng)遠(yuǎn)工程”的培訓(xùn)工作有計(jì)劃、有組織的開展，我校決定成立培訓(xùn)工作指導(dǎo)組。組長孫輝，副組長沈吉良，以何明發(fā)、張國成、劉少鑫為成員。主要職責(zé)：負(fù)責(zé)我校培訓(xùn)工作的組織與安排；負(fù)責(zé)培訓(xùn)時(shí)教學(xué)應(yīng)用中的業(yè)務(wù)指導(dǎo)；做好上級交辦的各項(xiàng)工作。三、培訓(xùn)對象、目標(biāo)與要求對象：凡是我校在職在崗的教師，都必須參加“農(nóng)遠(yuǎn)工程”的培訓(xùn)工作。45周歲以上的教師可根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)降低要求。目標(biāo)：培訓(xùn)后通過一定的考核，達(dá)到市教育局規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行人人過關(guān)。達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)的要繼續(xù)參加培訓(xùn)，以至符合要求為止。要求： 經(jīng)過培訓(xùn)，要求教師達(dá)到如下的操作水平：能熟練的操作DVD和電視進(jìn)行播放教學(xué)；能使用衛(wèi)星直接播放教學(xué)節(jié)目或下載后播放衛(wèi)星節(jié)目；會(huì)利用衛(wèi)星下載的IP教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)；會(huì)用遠(yuǎn)程教育教室進(jìn)行教學(xué)；會(huì)登錄Internet網(wǎng)，會(huì)查詢、會(huì)搜索、會(huì)下載教學(xué)資源；能用PowerPoint或其它多媒體軟件制作課件，能將下載的資源進(jìn)行修改，適合自己的教學(xué)需要；能制作電子教案；教師的操作技能要通過考核，必須人人過關(guān)，作為教師必備的基本功。四、培訓(xùn)內(nèi)容第1頁按照省“農(nóng)遠(yuǎn)工程”領(lǐng)導(dǎo)組規(guī)定的內(nèi)容進(jìn)行培訓(xùn)，分別是理論知識、遠(yuǎn)程教育設(shè)備的使用、衛(wèi)星教學(xué)資源的接收與下載、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、windows操作、Internet網(wǎng)絡(luò)、應(yīng)用軟件、課件的制作、教育資源與學(xué)科的整合等內(nèi)容。五、培訓(xùn)方法培訓(xùn)分四級進(jìn)行，一級是選派少數(shù)骨干教師參加地省級培訓(xùn)；二級是部分骨干教師參加市級的培訓(xùn)；三級是所有的骨干教師參加縣級的培訓(xùn)；四級是所有的教師參加本校培訓(xùn)。校級培訓(xùn)時(shí)間應(yīng)該根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，作合理的安排，以不影響教學(xué)為原則。市、縣級培訓(xùn)根據(jù)上級確定的具體時(shí)間安排人員參加培訓(xùn)。以上幾個(gè)方面，全體教師必須要認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極參加培訓(xùn)，真正熟練的掌握遠(yuǎn)程教育技術(shù)，并為教育教學(xué)服務(wù)。大營中學(xué)第2頁